《镜子》教学实录及反思

一、谜语导入师:这节课我们先猜一则谜语——你笑他也笑,你哭他也哭,脸上脏不脏,一看就知道。打一物。生:镜子。二、探究活动一:手电筒打靶师:镜子是我们生活中常见的一种物品。现在,我们大家一起来玩游戏——手电筒打靶。活动的具体要求:在黑板上贴上6个不同     

《奇妙的房子》课堂实录

一、猜谜入课 师:同学们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。 师:老师今天出一条谜语,要求你们先听好谜语,能把它记下来并口述,再说出谜底。同学可要认真听,细心记啊！ 师:老大老大,铁木交叉。嘴里吃人,肚里说话。 生:是我们住的房子。 评:选择了与活动内容有关的猜     

谜语大揭秘——三年级语文实践活动设计

活动目标1 引导学生感悟谜语的基本表达方法、探索语言的奥妙 ,从而培养学生的语文能力 ;2 创设一定的情境 ,激发学生创作的灵感 ,培养他们的想象和创新思维的能力 ,学会编写简单的谜语。活动准备1 指导学生在课外阅读活动中 ,搜集谜语 ,并将搜集的谜语做成小报 ,鼓励学生加上自己的理解和评价。2 教师向学生推荐一些优秀谜语 ,开展小组猜谜语擂台赛。活动过程一、激趣命题1 师 :这几天我们都在搜集谜语 ,(板书 :谜语)你们一定知道我们这节课跟谜语有关。2 师 :你想给这堂课出个什么题?你是怎么想的?生说自己创作的题目并选出最好的。(板书 …     

石榴绽放微雨后

这是我们每个人都很熟悉的谜语:外面杏黄衣,姐妹抱一起,打开仔细看,都是一瓣瓣小小坛子,装满饺子,吃掉饺子,吐出珠子黄瓷瓶,口儿小,打破瓷瓶口,挖出红珠宝,显然,这几个谜语的谜底都是石榴。     

《保护眼睛》教学实录与反思

一、教学过程 (一)谜语导入,激发兴趣师:首先说个谜语请大家猜:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。生(异口同声):眼睛! 师:大家真了不起,不过你们能告诉老师眼睛有什么重要作用吗? (学生畅所欲言,说了很多。) (二)角色体验,自我感悟师:是啊,眼睛对每个人来说真的太重要了!可是,在我们周围存在着不少有眼睛却什么也看不见的人,他们是——?     

《三顾茅庐》(第一课时)教学实录与反思

一、谜语激趣,揭示课题师:同学们,想不想猜谜语呀?生:想。师:老师今天给你们带来了一则谜语:(课件出示)凿壁借光——打三国时期的一位名人。师:(很多学生举手)哟,这么多人都知道     

习作:语言的实践

[课堂回放]《一个石榴有多少颗籽》习作教学实录 一、激趣 师:今天早上,一位同学从自己家的石榴树上采了一个石榴送给老师,老师想与你们一起分享,好吗?(生:好) 师:(拿出石榴)这个石榴怎么分呢? 生:我有剪刀. 师:试一试. 生:不行,太钝了.剪不开. 生:我用嘴巴咬,也不行.太不卫生了. 生:老师,我发现这个石榴的肚子上张开了一个大口子,我来掰一下吧! 师:好,你来试一试.(生掰开石榴)     

马老师课文新讲(十)滋润心灵的文本之水——《我是什么》教学实录(人教版课标教科书二年级上册)

导语:认识谜语 师:今天,我们来说一说大家都很熟悉的内容--谜语.许多同学都知道谜语,我相信大家也经常猜谜语.我要问问大家,你们是怎么猜谜语的? 生:瞎猜. 师:这谜语可不是瞎猜的,出谜的人有技巧,猜谜的人也要懂方法.我给大家说一个世界著名的谜语.关于这个谜语,还有一段故事呢.传说,有一个狮身人面的怪物,他叫斯芬克斯,在沙漠里生活.这个怪物很喜欢让人猜谜,在沙漠里旅行的人如果不能回答它的谜题,就无法动弹.他曾经说过这样一个谜语:"什么东西早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路?"你们也来猜猜看.     

《我的手》课堂实录与点评

师:给大家猜个谜语好不好? 生:好。 师:兄弟整十个,高矮不一般,左右分两排,五个为一班,只要团结紧,排海又移山。 齐:手。 师:对。(在黑板上粘贴一只手的挂图)你知道今天我们要研究什么吗?     

滋润心灵的文本之水——《我是什么》教学实录（人教版课标教科书二年级上册）

导语：认识谜语 师：今天,我们来说一说大家都很熟悉的内容——谜语。许多同学都知道谜语．我相信大家也经常猜谜语。我要问问大家,你们是怎么猜谜语的？     

《镜子》教学实录及反思

一、谜语导入 师：这节课我们先猜一则谜语——你笑他也笑,你哭他也哭,脸上脏不脏,一看就知道。打一物。     

《保护眼睛》教学实录与反思

一、教学过程(一)谜语导入,激发兴趣师:首先说个谜语请大家猜:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。生(异口同声):眼睛!     

《我们在呼吸》教学实录

一、激趣导入,揭示课题师:今天周老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题,在研究之前我想请大家猜一个谜语,好不好?生:好!师:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,虽然来去无影踪,我们人人离不了。     

活动化教学情趣化识字——《十二生肖歌》教学实录及点评

(内容:两师版二年级上册识字一.课前交流:猜谜语,谜底是十二生肖中的动物) 一活动引路,激发兴趣 师:孩子们,刚才谜语里的那些动物也来到了课堂上,让我们用热烈的掌声炊迎它们吧!     

精彩的导入是成功的起点

在科学教学中,重视科学课的导入,对上好一节科学课,起着举足轻重的作用。下面,笔者根据自己的教学实践,谈谈自己的看法。一、名言导入法名人名言含义隽永,寓意深刻,恰当的使用,会收到意想不到的教学效果。如《变化的世界》一课的导入:(教师出示名言:人不能两次踏入同一条河流。)师:谁来说说这句名言的含义?生:河水是不断流动的。生:河水是不断运动变化的。师:自然界还有哪些变化现象?生:有风吹来了,冰雪融化。生:月亮变圆,人在长高。师:说得好,这节课,我们来学习《变化的世界》一课。二、谜语导入法谜语是中华民族的艺术瑰宝。谜语具有思考…     

把谜语引进课堂——《奇妙的护身术》教学实录与反思

师:我们这节课来个谜语智力竞赛,同学们喜欢吗’生:喜欢。师:爬墙上壁是英雄,身体扁平勤捉虫,尾巴断了能再生,中医称它是“守宫”。(学生积极开动脑筋,争先恐后地举手。)生:是壁虎。师:壁虎受到敌人的攻击,为什么要常常断掉自己的尾巴?生:因为壁虎要逃跑,这是它保护自己的方法。生:过一段时间,壁虎的尾巴还会长出来。生:老师,这是弃车保帅的做法。师:回答得真精彩!老师为你们小组加10分。(以下对回答正确的均加10分,特别出色的回答加更多的分数。)今天我们就来学习动物与生俱来的《奇妙的护身术》。[评析:一个“壁虎”的谜语,揭开了本课谜语…     

我爱故乡的石榴

一个穿着红衣的胖胖的娃娃,不知为何笑破了肚皮,露出了那玛瑙般的籽儿。看到这则谜语,我一猜就知道是石榴。秋天是石榴成熟的季节。石榴树上的     

谜趣

刘勰说:“谜也者,回互其文,使昏迷也。”时至今日,谜语已成为广为流传人人喜爱的一种游戏。小时大人们常给我说这样的谜语:“桥桥桥,两头翘摇摇(谜底:船);船船船,中间一大团(谜底:蛋);蛋蛋蛋,中间一包饭(谜底:石榴)。”听后觉得趣味横生,一波三折,重岩叠嶂,余味无穷。我感觉欣赏一则谜语如欣赏一段风景,曲径通幽,峰回路转,美不胜收。     

《用计算器计算》教学

教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书,四年级上册第100—103页。教学过程一、谜语导入。师:同学们猜个谜语好吗?请听:小东西真神奇,再难的计算它不急,只要正确来按键,得数立即就出现。师:平时都在哪里看到过计算器?     

《东南西北》教学

教学内容北师大版《数学》二年级(上册)第58页。教学过程一、创设情境,导入新课师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:好,下面这条谜语,你们能说出它的谜底是什么吗?(大屏幕出示谜语:一位勤劳老公公,天色一亮就出工,若有一天不见它,不是下雨就刮风。)生:太阳!太阳!师:大家都