小学心理健康教育的三个途径

在开展心理健康教育的长期探索中,我们深刻感受到心理健康教育不能孤立地脱离具体情景进行.基于以上认识,在采用通常的心理健康教育方法的同时,针对我校已有的心理健康教育资源和条件,还采用了以下三个途径对学生进行心理健康教育.     

小学心理健康教育的三个途径

在开展心理健康教育的长期探索中，我们深刻感受到心理健康教育不能孤立地脱离具体情景进行。基于以上认识，在采用通常的心理健康教育方法的同时，针对我校已有的心理健康教育资源和条件，我们还采用了以下三个途径对学生进行心理健康教育。     

如何培养学生的优良心理品质

在开展心理健康教育的长期探索中,我们深刻感受到心理健康教育不能脱离具体情景进行。基于以上认识,在采用通常的心理健康调节方法的同时,针对已有的心理健康教育资源和条件,我们对学生进行了心理健康教育。     

高职院校心理健康教育的现状及优化策略

为了促进高职院校心理健康教育发展,文章基于高职学生的特点,首先说明了高职院校心理健康教育的重要性,然后分析了高职院校心理健康教育的现状,最后提出了高职院校心理健康教育的优化策略.     

谈基于网络的大学生心理健康教育

作为一种多元化和开放式的文化交流渠道,网络对大学生心理健康的影响也呈现出了多面性和复杂性的特点.高校心理健康工作者和心理咨询师人心要对以网络为基础的心理健康教育进行科学的研究与分析,充分认识到网络的优势与不足,将传统的心理教育模式与基于网络的心理健康教育模式结合起来,才能将大学生心理健康教育工作做得更好.     

论高校大学生心理健康教育体系的构建

大学生心理健康教育工作是高校人才培养的组成部分,本文基于当前高校大学生心理健康教育状况,认为可以从专职心理健康教育队伍的建设、心理健康教育三级网络的设置完善、课堂教育和课外教育指导几个方面着手来构建高校大学生心理健康教育体系.     

同伴教育模式在心理健康教育中的探索与实践

开展“基于同伴教育的心理健康教育模式”的实践与研究,是为了进一步加强我院心理健康教育的实效性,同时也为了培养一支具有较高心理自助与助人能力的学生骨干队伍,充分发挥学生自身在心理健康教育工作中的桥梁与纽带作用,体现学生在心理健康教育中的主体地位.它是我院在心理健康教育方面的新探索、新途径,提高了我院心理健康教育的有效性,是加强我院心理健康教育的有力举措.     

试论辅导员从事高校大学生心理健康教育

大学生心理健康问题已经引起社会重视,而目前高校的大学生心理健康教育还远不能满足当前人才培养的需要.基于大学生心理健康教育的现状,论述辅导员从事心理健康教育的优势,并提出促进辅导员从事心理健康教育的策略.     

中小学心理健康教育研究

文章基于2012—2022年54篇关于中小学心理健康教育的CSSCI期刊,对中小学心理健康教育的一般特点和研究趋势、研究课题的分布特点、理论基础、研究方法进行分析和探讨,结果显示,中小学心理健康教育的CSSCI期刊数量不断增加,心理健康教育、积极心理健康教育和心理健康教师是研究主题,而采用国外理论研究,实证研究方法较少。     

大学生应对方式、心理健康水平的干预研究

本研究基于对大学生应对方式、心理健康水平的现状调查,采用团体咨询的干预形式对36名学生进行了为期10周的团体咨询,借助咨询前后学生应对方式、心理健康状况的数据分析,探讨团体咨询对大学生应对方式和心理健康水平的影响.研究结果证明,团体咨询对大学生应对方式的改善和心理健康水平的提高具有一定的近期效应,可为高校心理健康教育提供科学依据和可操作方案.     

浅谈微课在高职生心理健康教育教学中的应用

随着经济的快速发展,高职教育也随之发展,微课在此背景下应运而生.高职心理健康教师在教学中可以运用微课培养学生健康的公平心理,提升学生心理健康教学质量和教学水平.基于此,立足高职生心理健康教育的现状和不足,探讨微课应用于高职心理健康教育教学的意义,并提出微课在高职生心理健康教育中的应用策略.     

浅谈微课在高职生心理健康教育教学中的应用

随着经济的快速发展,高职教育也随之发展,微课在此背景下应运而生.高职心理健康教师在教学中可以运用微课培养学生健康的公平心理,提升学生心理健康教学质量和教学水平.基于此,立足高职生心理健康教育的现状和不足,探讨微课应用于高职心理健康教育教学的意义,并提出微课在高职生心理健康教育中的应用策略.     

基于云计算的高校网络心育模式的探索与实践——以湖南工艺美术职业学院“空间怡心园”为例

随着现代社会信息化、网络化的快速发展,传统的心理健康教育模式已不能满足大学生日益增长的心理需求,如何把握现代教育信息化发展趋势,抢占网络阵地,推进网络化心理健康教育,成为当前高校心理健康教育的重要课题.文章在分析高校网络心理健康教育的必要性和紧迫性基础上,系统阐释了基于云计算的“空间怡心园”网络心育模式在顶层设计、规范运行和特色创新等方面的探索性实践.     

建设基于学生心理发展需求的学校心理健康服务体系

上海学生心理健康教育发展中心在2013年对中小学生的心理健康状况进行了大规模的调研.从调研结果中可以发现,随着社会各界对心理健康教育重视度的不断提高,中小学生的心理健康水平总体有所提高.尤其是一些积极落实心理健康教育的中小学校,学生的心理健康水平有明显的提高.但是,伴随社会环境的变化和生活事件的影响,学生的心理健康问题并没有减少.因此,在这个发展与困难并存的时期,心理健康工作应该基于跨部门、跨学科的调查结果,顺应中小学生的心理发展需求.     

多媒体案例教学在中职《心理健康教育》中的应用

通过对比多媒体案例和文本案例的教学效果,探讨了多媒体案例讨论法在中职院校心理健康教育课程中的应用,并对基于多媒体案例的心理健康教育课堂设计进行了讨论.     

"大思政"视野下大学生心理健康教育课程发展探析

"大思政"是我国教育主管部门提出的一种全新育人格局:要求将思政教育贯穿学生在校的全过程之中,在各学科的学习、实践过程中落实"立德树人"的根本任务.大学生心理健康教育课程在于培养大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态.心理健康教育与课程思政教育具有目标同向、教育效果相辅相成等特点,心理健康教师通过提高自身思政素养、优化教学内容设计,创新教学方式,将心理健康教育与思政教育有机结合,把学生培养成为心理健康的中国特色社会主义事业的建设者和接班人.基于此,对大学生心理健康教育课程发展展开了探讨.     

理工科院校大学生心理健康教育效果追踪研究

加强和改进大学生心理健康教育是促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径。基于高校开展心理健康教育的方式和途径,对河南理工大学449名2008级学生入学2年来接受心理健康教育的状况进行追踪,同时采用SCL-90前后2次评估这些学生的心理健康水平。结果表明,至少接受一种形式心理健康教育的学生占总人数的83．07％;凡接受过心理健康教育的学生心理健康状况均得到明显改善;心理讲座的教育效果最为显著。     

高职院校新生心理健康状况调查与分析

采用UPI调查表对常州轻工职业技术学院3350名新生的心理健康测试表明,学生心理健康状况不容乐观,有12.6%的学生有较明显的心理问题;大多数学生自信心不足,非常关注人际交往问题及自己在群体中的位置和自我表现.基于此,必须加强心理健康教育师资队伍培训,开展系列主题教育活动,关注学生成长背景及其人际交往情况,进行深入的、有针对性的辅导或引导.     

高校心理健康教育工作模式的实践探索 ——以呼伦贝尔学院为例

大学生的心理趋于成熟,却也会遇到烦恼,产生压力,形成学业、人际、适应等方面的心理问题,因此大力开展高校心理健康教育是非常必要的.如何开展才能将高校心理健康教育落到实处,本文以呼伦贝尔学院为例,探索了心理健康教育的工作模式,并基于高校心理健康教育的工作困境,提出几点建议.     

教师心理健康问题的成因分析和自我维护

教师的心理健康基于教师职业的特殊性,在现代教育中具有极其重要的作用.但调查研究表明,教师心理健康的维护已刻不容缓.本文着重分析了教师心理健康问题的成因,同时初步构建了教师心理健康的自我维护系统.