小学数学应用题教学之探究

小学数学应用题不仅是小学数学的一个组成部分，而且它对数的概念、性质及其运算等数学基础知识的理解和掌握起着十分重要的作用，尤其是对培养学生分析问题、解决问题及创新能力起着不可低估的作用。因此改革应用题教学、提高应用题教学质量，是小学数学教学研究的一个永恒课题。 一、加强应用题基础教学 应用题从内容上讲，实质就是四则运算题的具体体现和应用。从解题过程来说，它不仅首先要把一个有实际背景的问题抽象为一个数学问题，然后应用数学基础知识解决它，而且在解决过程中还要充分运用一些数学思想方法。数学思维方法以及解题…     

捕捉课堂瞬间的美丽

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更加关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。2006年4月，笔者在绍兴市属中学数学优质课评比中听“分式”一课，有一些想法。在课堂教学过程中，教师不仅要解决问题，更要善于发现问题，能捕捉课堂上稍纵即逝的瞬间，及时调整设计思路和方法，使课堂因为瞬间而美丽。     

《机械设计》课程教学改进的思考

机械设计是一门实践性很强的学科,它不仅能培养学生的设计思维能力,还能够提高学生的动手操作能力。本文对机械设计课程教学现状以及改革过程中存在的一些问题进行分析;针对机械设计课程在改革过程中出现的问题提出相关对策。     

加强实验教学,培养无机非金属材料工程创新人才

针对实行了学分制后，学校实验教学面临的一些问题，提出立足于已有实验条件加强实验教学的思路，建立课程实验-专业实验-创新实验的实验教学新体系，在实践中培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力，同时也讨论了实施改革过程中可能面临的问题和解决方法。     

实实在在“做”数学

新一轮基础教育课程改革实施以来，产生了许多的新名词，“做”数学就是其中的一个。“做”数学的理念在课堂上主要是创设适合的问题情境，在问题情境之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，再提出新问题，再解决新问题的过程。这个过程是学生以问题为主线进行的数学学习，掌握必要的数学知识，在做与合作、做与交流中提高学生的学习能力。为此，笔者在教学中进行了一些实践，颇有感悟。     

浅谈在新教材下如何设置综合性问题评价学生

新课程改革已经有几年了，如何评价学生、考察学生的能力，是摆在数学教师面前的一个课题，本文从四个方面探讨了如何设置一些综合性问题去评价学生的学习情况，提高学生的应用能力和创新能力。     

高三生物复习课更要注重培养学生生物问题解决的能力

生物问题解决是指当面临一个具有一定新意的生物问题时，力图寻找有关的概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。生物问题解决是生物教学的一个重要组成部分，对于深化学生的认知过程，培养学生分析和解决问题的能力都有十分重要的作用。如何在教学中提高学生的思维品质，培养生物问题解决能力呢？作者谈了一些粗浅的做法。     

数学课堂如何有效把握教学过程

现代教育心理学研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。新课程改革以"过程和方法"作为目标,对教学过程与方法的关注程度大大加深,并赋予了许多新的内涵。这些新内涵和要求正在使课堂发生着重要而有意义的变化,但也存在着一些误区,那么怎样的过程才是有意义的,高效的?     

高中生物教学中教师引导作用的发挥

新课程改革提出，学生是学习的主体，教师在教学过程中起主导作用。因此，如何有效的在教学中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，成为教师施教之功的体现。结合自身教学实际，叙述了在不同课型的生物教学过程中教师发挥引导作用的一些具体做法。     

一组对边相等且有一组对角相等的四边形是平行四边形

新课程引发了学生学习方式等一系列的改革，变以往重视呈现知识结果为重视过程发现．但新课程实施阶段会有一个较长的过程，因此教材中往往排除了一些疑难问题的论证，而给出的是一些保留下来的正确结论．     

对《C＋＋面向对象程序设计》教学模式的探索

C＋＋语言程序设计是一门实践性和应用性较强的课程,是高校计算机专业学生必修的基础课程,针对培养学生面向对象程序设计能力,以及C＋＋面向对象程序设计教学过程存在的一些问题进行了深入的分析,在教学中做了一些相应的改革实践和探索。     

谈体育教学中思维观念的转变

体育教学中学生思维观念是怎样进行转变的呢？随着体育课程的改革．教师全面更新观念．使学生从心理上对体育课有了一个新的认识,他们的思想观念不断发展．逐步向新课标看齐。新课程改革的实施．目的要让学生从思想上对其产生深刻认识．明确自己在教学过程中的主体地位,培养学生终身体育意识。但在实际教学过程中发现．学生的思维观念在转变的过程中存在一些问题．这是一个循序渐进、逐渐适应的阶段。本人根据自己在教学过程中积累的点滴体会和经验进行分析研究．供大家探讨、指正．     

从声乐教学的现状谈声乐教学改革

现代高校声乐教学存在一些问题,包括教学目标不明确,教学内容设置单一且不合理,以及声乐教学忽视对学生情感的培养,等等。为了解决这些问题,高校必须进行声乐教学改革。改革是一个长期且艰难的过程,如何确定改革程序并建立长效的改革机制是本文讨论的重点。     

以问题为载体培养学生的科学探究能力——“伏安法测电阻”探究教学设计

“探究学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性．一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程”．教师应该是科学问题的开发者．有必要对一些探究的物理问题创设一些情境，让学生在观察和体验后有所发现、有所联想，萌发出科学问题；或者创设一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应探究的科学问题．启发学生提出科学问题是非常重要的，这正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，     

电子技术课程设计改革实践

电子技术课程设计是该课程的综合实践训练环节。它对于巩固所学的理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力和增强基本技能有着十分积极的作用。我校的电子技术课程设计为两周时间，传统的做法是老师给定题目和电路，由学生进行制作。这样课程设计实际上变成一个简单的制作过程，学生的积极性和能力不能充分发挥和体现，对高职学院的人才培养有一定影响。为此，在教学中我做了一些改革尝试。一、改革的实施方法1. 设计任务的提出我在课程设计前两周给学生下达设计的任务书。任务书内容包括：课程设计题目、设计的任务、设计的要求，其中…     

关于探究式教学的问题与思考

实施新课程改革就是要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着力培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力．义务教育物理课程标准十分强调学生学习方式的转变，着力倡导探究式教学，强调科学探究既是学生的学习目标又是重要的教学方式之一，提倡将科学探究渗透在教学过程的各个部分．以下是笔者有关探究式教学的一些问题及思考，供教师们讨论参考．     

关注学生的先前知识与经验

我区一所学校的年轻教师开了一节课，区内两所学校教师对其中一些问题进行了研讨。在研讨过程中，教师对学生哪里有困难以及如何引导学生解决问题存在分歧。为了让更多的教师思考这些问题，我撰写了该案例。案例撰写过程中，我参考了国外部分教学案例的撰写方法，先抛出一个问题（这个问题是后继讨论的主要线索或核心问题），让大家讨论，     

构建学习小组 促进自主学习

新课程改革的显著特征之一就是学习方式的转变．把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。走向这一过程．有必要找到一个切入点。经过多年的教学实践，笔者认为建立语文学习小组是一个不错的选择。     

电子技术实验教学改革的实践与思考

本文分析电子技术实验教学过程中的一些具体问题，总结了如何培养学生创新能力教学改革实践的经验，并提出进一步改革的设想。     

关于信息技术整合于生物课堂教学过程的思考

信息技术与生生课堂教学过程的整合，是优化课堂教学效果的一个重要途径．是达成生物课堂教学目标和培养学生能力双赢的一种教学模式。本文就信息技术在生物课堂教学过程的作用和意义．以及操作过程中应该注意的问题进行了一些阐述和分析。