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人民教育出版社的教科书认为,新航路开辟的经济原因是“商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽”。笔者认为“资本主义萌芽是新航路开辟的原因”的说法是没有依据的。据《世界全史·世界古代与中世纪经济史》记载,“14至15世纪,在意大利北部的威尼斯、热那亚、比萨、佛罗伦萨、米兰等城市以及法国的里昂、巴黎,德意志的科伦, 相似文献
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孙梅 《历史教学(高校版)》2008,(9):61-63
今年5月，我市举行了高中课堂教学竞赛。实验中学的范青梅老师执教“新航路的开辟”一课。她形象生动地展现了新航路开辟的艰难，然后引导学生分析开辟新航路的原因，设计的问题层次清楚，最后用电子板书归纳总结出，直接原因：对黄金的追求、奥斯曼帝国阻断东西交通；根本原因：商品经济的发展和资本主义的萌芽。这节课获得大家一致好评。 相似文献
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本文主要就资本主义萌芽、新航路开辟和文艺复兴运动之间的关系进行分析．以期能帮助师生更好地学习和掌握这三个大事件之间的关系。 相似文献
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正15世纪,由于商品货币经济的发展和资本主义的萌芽,货币的需要量日益增加。货币不仅是商品交换的媒介,而且也是财富和权力的象征,而贵金属——金银,就是最理想的货币。于是,西欧的王公贵族和商人疯狂的追求黄金和白银,形成一股"寻金热"。哥伦布就曾经说过:"黄金是一个奇妙的东西。谁有了它,谁就成为他想要的一切东西的主人。有了黄金,甚至可以使灵魂进入天堂。"然而,欧洲金银矿产不多,远远不能满足需要。而当时《马可·波罗行记》在欧洲广为流传,书中描写东方是遍地黄金的人间天堂,使西欧人垂涎三尺,决心远渡重洋,到富庶的东方去实现"黄金梦"。 相似文献
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刘冬梅 《历史教学(高校版)》2008,(8):63-65
新航路开辟,是15～16世纪之交欧洲人开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路的活动。新航路的开辟不是偶然的,是西欧社会经济发展提出的历史要求,在西欧发展史上占据重要地位。对于新航路开辟的原因,史学界向来就有很多说法, 相似文献
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新航路的开辟和地理大发现是影响欧洲乃至世界历史的大事。但在平时教学中,往往容易将两者混为一谈,导致概念解读上的误区。事实上这两个概念不能等同,它们既有联系更有区别。新航路之所以是新是相对于东西方交往的传统路线——丝绸之路而言的。受黄金荒下黄金热的驱使,公元15世纪末至16世纪初,欧洲人开 相似文献
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贾雪枫 《中学历史教学参考》2012,(10):7-10
一、关于新航路开辟原因的分析与思考
关于欧洲新航路开辟的原因,我们在中学历史教学中通常概括为以下几点：一是资本主义萌芽的出现,使欧洲对黄金、白银的需求日益增加;二是东西方传统商路受阻,欧洲人被迫另辟蹊径;三是航海技术和造船技术的发展为远航创造了条件。对于上述原因,我们尝试换个角度来思考。 相似文献
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新航路开辟加速了西欧的资本原始积累 ,引起西欧的商业革命以及西欧各国经济政策的变动 ,从而对西欧封建制度的解体和资本主义发展起了极大的推动作用 相似文献
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王可亮 《中学历史教学参考》2001,(5):11-11
由于地理因素的关系，在探索新航路方面，具有雄厚航海实力的意大利城市应当唱起主角，为什么却是葡萄牙和西班牙两个封建王国捷足先登?这里主要以葡萄牙为例略作分析。 相似文献
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新航路的开辟和地理大发现是影响欧洲乃至世界历史的大事。但在平时教学中，往往容易将两者混为一谈，导致概念解读上的误区。事实上这两个概念不能等同，它们既有联系更有区别。 相似文献
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第一步，记时间。四位航海家涉及四个年代，关键在抓住哥伦布航海的时间。他出海的时间是1492年．可用谐音“医师救儿”进行记忆。五年前，1487年，迪亚士出海；五年后，1497年，达·伽马出海，“前五后五”。至于麦哲伦，记“1519”，可以想像为航海成功．“找我要酒”。于是可记住这个系列年代（1487→1492→1497→1519） 相似文献
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杨红丽 《历史教学(高校版)》2021,(12):21-29
新的高中历史课程标准倡导开展史料研习的教学活动,本文结合选择性必修Ⅱ第2课"新航路开辟后的食物物种交流"的教学内容,通过分析课标和充分开发、利用教材,以玉米和哥伦布的典型史料作为教学情境,以甘薯的典型史料作为作业情境,通过设计问题,引领学生分析问题和解决问题,一方面让学生在新情境下迁移和运用所学知识,在巩固"旧知"的同... 相似文献
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新航路的开辟是初、高中世界史教学的一个重要内容。新航路开辟的原因更是历年高中毕业会考和高考的重要内容之一。关于新航路开辟的经济原因,目前许多历史教科书都有以下共识：14、15世纪的欧洲,生产技术取得了某些突破,生产力水平有了明显的提高,随着商品经济的发展和日益繁荣,欧洲产生了资本主义的生产关系。资本主义生产关系的产生和发展更进一步推动欧洲商品经济的繁荣, 相似文献
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刘建民 《历史教学(高校版)》2008,(7):69-70
新课程教学在我省已进行了一年有余,笔者听取各地各类的评优课或说课比赛也有四十多节,仅“开辟新航路”一课就达五次。在教学教法、教学理念的创新方面受益匪浅的同时,也遗憾地看到部分教师在一些知识点的传授上存在着误区和错误,现仅就人民教育出版社《历史·必修2》中“开辟新航路”一课举例并纠正如下： 相似文献
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本课是《资本主义世界市场的形成和发展》单元的第1课．开辟新航路后,世界各地孤立发展的状态开始被打破．联系日益密切,资本主义世界市场的雏形出现。如何创设情境让学生感受大航海时代,体会和学习探险家们勇于进取的开拓精神,正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响,感受历史发展的对立以及统一性。这些问题可以通过对课程资源的合理开发补充,得到很好的解决。教学片段如下。 相似文献
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《新航路的开辟》一课,选自二期课改上海市《世界历史》试验本(八年级上册)第四单元“从区域文明向全球文明的过渡”中的一节。一、指导思想在“以学生发展为本”理念指导下,以探究性学习方式,为学生提供学习活动的主动参与和亲身体验,全面完成态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的教学要求。新航路的开辟不仅给欧洲也给世界历史带来了巨大的影响,它使人类文明由区域文明向全球文明开始了相互碰撞与冲突、交流与融合的历史过程。探索“课前设计的问题式探究性学习”的实践。关注学生的体验、感悟和实践的过程,提高学生的思维品质与解… 相似文献