以教材实验为蓝本命题

高考化学实验试题很多源于高中化学教材的演示实验、学生实验或化学实验习题,剖析这类实验题的命题思路、方法,提出以教材实验为切入点命题的技巧、方法。     

新高考命题与教材的关联——以北京卷为例

加强教材建设是目前基础教育改革的重要环节,高考语文北京卷以素养立意为指导,以考查课内知识内涵的深入理解、课内学习获得的能力与方法的灵活运用为重点,采用多种方式将教材因素融入试卷,引导教学从落实语文核心素养的高度,重视对教材的研究和使用,促进课内学习向课外的正迁移。     

高考物理学科十年命题回顾——以上海卷为例

2000年到2010年是上海基础教育二期课改逐步推进的时期。同时,上海高考物理学科也经历了重大发展,逐步实现了从经验命题向教育测量理论指导下科学命题的转变。本文回顾上海高考物理学科十年的发展,从学科测量目标、考试命题理念、试题功能、考试内容、试卷结构、学科特色六大方面进行分析和总结,以期为提高命题质量提供帮助。     

挖掘教材,链接高考——以圆锥曲线为例

高考命题体现"植根于教材,来源于课本,着眼于提高"的原则,本文以圆锥曲线的复习为例,引导学生回归课本,挖掘教材,夯实基础,深入研究课本典型例题、习题及其引申、演变.高考圆锥曲线模块知识点:定义与方程、轨迹、定点、定值、最值、共线等.     

以体例说素养,以素养看命题——以2018年全国高考政治试题为例

2018年高考政治试题立意高远’落实立德树人根本任务,高举“一点四面”旗帜,体现出鲜明的思想教育、价值引领的学 科特色。试题既考查基础知识又延伸社会生活’既突出主干知 识考查又融合核心素养,既是对学生综合素质的一次检阅,也 是对核心素养评价的一次探索。     

新课标教材：新课程与2006年高考复习的桥梁——以岳麓版新课标教材为例

随着高中新课程改革的推进，探讨新课程对高考的渗透和影响，研究新课标教材与高考命题的关系，已日益引起业内人士的关注。从近年的高考命题实践看，高考试题与新课程已经开始接轨了，因此，研究新课程与高考的关系，应成为2006年历史高考复习的重要策略之一。     

教材原型在高考命题中的映射透析

近年来教材的地位及价值在实际教学中不断被弱化.通过对高考试题的研究,探寻到了相当多的高考试题能够在教材中找到原型,梳理出教材原型在高考命题中的三种映射方式:直接型、换元型、深化型.提出在复习教学中应正视教材,回归教材,尊重教材,反思教材,用好教材,充分发掘教材在复习课中的基础性、启发性和前瞻性作用.     

点击高考命题选材热点关注2011年高考命题动向

纵观各地高考试题,其“源于教材不拘泥于教材”的命题特点已为广大考生所熟知．即便如此,高考命题的热点素材选点仍然不好把握,笔者认真研究发现,以下热点值得关注,特作归纳例析．     

新课改高考命题调研行动控制的思考——以湖南省新课改高考命题调研为例

深化考试内容和形式改革,着重考查综合素质和能力是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的完善高等学校考试招生制度的重要内容,高考命题是考试内容改革的重要组成部分。本文以湖南新课改高考命题调研行动为实例,详细阐述了用科学的方法控制调研行动的全部过程,尝试提供一种科学系统的内容指标评价体系和切实可行的方法,促进高考命题调研的科学化,为改进试卷质量和完善命题工作提供可靠依据,为深化考试内容改革提供重要保证。     

高考命题的新宠——铜及其化合物

在中学化学教材中并没有关于铜及其化合物的系统知识，而近年来在全国的高考试卷中却多次涉及铜及其化合物的知识，成了高考的热点．     

因文命题：高效备考的应思与可为——以高考现代文阅读命题为例

因文命题是近年高考现代文阅读命题的一个重要特点,学生的“套路化”答题难以应对。高效备考需要把握因文命题的类型与特点,通过“一文多用”“类文合观”“异文巧联”等备考训练,在有效建构必备知识、提升关键能力的前提下,使学生熟练地“以文解题”,取得良好成绩。     

高考生物试题与教材的相关性研究及对策——以人教版教材为例

文章通过研究高考试题与教材的相关性,目的是让学生了解高考试题的出题依据,更重视对教材的阅读和理解,进而提高学习成绩,充分利用教材提供参考。     

例谈高等数学知识对高考命题的渗透

当前高考中"微分中值定理之一——拉格朗日定理"和"特征函数和不动点"等高等数学知识已经渗透到高考命题当中,通过对这些试题分析,并给出其初等解法,从而在高考复习中带给广大考生和毕业班教师一些启示,那就是:高考复习备考中要以数学基础知识为依托,注意培养学生的数学思维品质和创新能力,才能创造性地解决问题.     

高考命题的最高境界——以2009年浙江省高考文科立体几何解答题为例

12个问题 问题1在三垂线定理及其逆定理仅仅作为例题（在选修2-1的教材中出现）讲解，不作考试要求的情况下，高考文科立体几何解答题该怎么考？     

高考历史命题何以与学生为敌？

前些年高考语文试卷以学生为敌,曾引起不少人的关注,如余杰就写有《以学生为敌——致高考语文试卷命题者》一文。也许是因为语文是个大学科。是基础学科中的基础．所以语文教材、语文教学、语文高考试卷往往容易成为大家热议的话题。最近重读毛泽东在1964年的一段话——“现在的考试办法是用对付敌人的办法,实行突然袭击。     

立足教材回归教材——2007年高考化学选择题的命题特点

化学选择题在高考中所占的分值比例为44.4%,历年高考试题的统计数字显示,做选择题75%的考生要错2至3个,确实很可惜.从2007年高考全国Ⅰ卷理综化学选择题中发现:立足教材,回归教材是它的命题特点.这可以从以下几个方面来说明.     

追寻高考专家命题依据 优化圆锥曲线复习策略——以2013年高考福建卷理科第18题为例

高考试题源于教材又高于教材.文章通过对2013年全国高考福建理科数学卷第18题追踪溯源,指出命题专家通常在教材的基础上,经过类比、归纳、引申,结合遗传、变异,命制出高质量的圆锥曲线综合试题.因此,追寻命题依据成为研究高考试题、深度挖掘教材及提升高三复习质量的指南.     

统计数据分析题的命题特点与能力层次——以2013年高考历史试题为例

随着课程改革和高考改革的逐渐深入,历史学科命题越来越多地反映出多种史学研究视角和不同的史学研究方法。多种史学研究角度包括文明史观、全球史观、现代化史观,等等;不同的史学研究方法则涉及了社会史学、计量史学、生态史学、心理史学等领域的方法。在史学领域广泛运用的计量史学方法,近年在高考试题中不断采用,成为一大趋势。为了便于表述,以下将“应用计量史学方法的试题”简称为“历史统计数据分析题”。     

新课程改革背景下高考命题工作机制初探——以福建省为例

高考命题质量的高低对于考生和中学教育教学都有重大影响。在新课程改革背景下,为更好地承担高考命题工作,提高命题的科学性,福建省在加强命题研究的同时,不断建立健全合理规范的高考命题工作机制,并借鉴国外相关经验,总结出加强命审题队伍建设、开展命题研究、重视试题审查等经验。     

例谈高考数学命题的改革

随着教学改革的深入 ,传统的教学方式正向创造研究性学习教学模式转化 ,随之在考核命题形式上也日趋变化 .笔者通过对近几年高考命题的分析发现 ,命题形式日趋多样化 .以下笔者例谈命题变化 ,供读者参考 .一、灵活考查基础知识例 1　 ( 1 ) ( 2 0 0 2年 )不等式 ( 1 +ｘ) ( 1 -｜ｘ｜) >0的解集为 (　　 )(Ａ) {ｘ｜ 0 ≤ｘ <1 }(Ｂ) {ｘ｜ｘ<0且ｘ≠-1 }(Ｃ) {ｘ｜-1 <ｘ<1 }(Ｄ) {ｘ｜ｘ<1且ｘ≠ -1 }( 2 ) ( 2 0 0 2年高考题 )函数 ｙ =2ｘ1 +ｘ(ｘ∈ ( -1 ,+∞ )的图象与其反函数的图象的交点坐标为 .解　 ( 1 )不等式等价于不等式组1 +…