浅谈作文评改技巧

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文的评改在作文教学中则是一个不可忽视的环节。在全面推进素质教育的今天,教师如果能在批改、讲评两方面运用一些技巧,激发学生的写作兴趣,就能达到提高学生作文水平的目的,使自己的教学工作取得事半功倍的良好效果。下面,就我本人的教学经验,谈几点浅显体会。一、以学生为主体、多放少改在作文批改中,“精改细批”是作文评改的传统方法。教师对学生的文章按照自己的理解、想象,把不适当的段落删去,把不恰当的语句换掉等。总之,摆到学生面前时,已面目全非,学生也弄不懂文章是该按照自…     

谈谈作文评改中评语的几点技巧

在教育体制深化改革的今天,更多的人提倡让学生自己批改作文,这种方法可以说是语文教学上的一种创新,更客观的说其实就是一种尝试。但是无论怎么改革,教师的指导作用是替代不了的,教师的评改环节是无论如何不能省略的,不但如此,我们更要加强探讨,不断优化我们的评价策略。逐渐提高评语的水平,是我多年来作文教学的尝试之一。     

谈谈作文评改

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,作文评改又是作文教学中的重要环节。语文教师在谈到作文批改时均感头痛。然而,老师逐句逐字的改过后学生又去看过多少呢?最多是看一看、最后的批语或多少分罢了。于老师来说,这真是费力不讨好,于学生来说也无多大补益。这样的批改既不能培养学生能力,又无益于学生的智力发展,学生的写作水平难以提高。     

作文评改管见

至今记得小时候期待老师评价习作时的心情,因此,在作文评改时,我一直以“快”为原则。但不少老师往往忽视这一点,慢条斯里的圈呀点呀,少则一星期,多则半个月,等到发下作文,学生的心早冷了。研究表明,评改从快是符合教学规律的。学生在对某一文题进行构思、起草的过程中,就产生相应的思维兴奋中心。这时,教师的每一指点,每一暗示,都直接、有效地被学生接受,并迅速转化为技能。教     

浅谈作文评改

作文教学作为语文教学的重要组成部分。它以独有的教学内容、训练方式和训练过程,可以集中反映学生的思想认识、生活经验、语文知识基础掌握及语文技能运用等方面的情况,也是衡量学生语文水平的重要尺度。作文的评阅．是教师了解学生语文水平的重要途径之一。     

善待作文评改

这里所说的作文评改,指学生在老师的指导下,对自己日常作文进行评改。它包括学生自己给自己的作文进行评改,也包括学生作文之间的互评。它是新课标中“学生为主体,教师为主导”这一思想的一种尝试。一、学生评改作文的意义及作用。英国教育家斯宾赛认为:“人类完全是从自我教育中取得进步的。”叶圣陶先生也早已指出过:学生“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”可见,学生“自能”的程度应该是评价教学成败的关键。尤其是写作这个心灵外化的教学内容。那么,怎样才能利用作文评改来帮助学生实现“自能”呢?新的课程标准“关注修改作…     

小议作文评改

为了改革作文和评改脱节的弊病,激发学生的作文兴趣,我在作文评改方面,进行大胆改革和尝试,在中高年级,把教师一人改,改为学生一齐动手相互改,小组评改,师生共同改。在评改中以学生为主体。教师为、主导,发挥集体力量,针对出现的问题对症下药。具体方法分以下三步:第一步,学生作文写好后,安排一定的时间在教师指导下让同学之间相互改,主要错别字,用得不准确的词语,不通顺的句子,用得不恰当的标点符号等。改后互相交换意见,指出优点及不足之处,达到取长补短的目的。     

浅谈作文评改

评改作文，是作文教学的关键，一定要讲究方法，有利于调动学生写作的积极性，有利于学生作文质量的提高。     

评改作文三步曲

传统的作文评改是教师独自对学生的写作给予点评。在现时代的教育教学中对学生作文的评改也要出＂新＂。现时代的作文评改有很多方法,我始终以以下三步评改：学生自改、学生相互改、教师评改。     

作文评改之我见

作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学包括两方面：一是同学作,一是老师评。这就要求语文教师立足当前,着眼未来,用创新的理念,把作文教学当作一种技能传授给学生,全面提高学生的写作素质。     

作文评改述略

正确评改学生的作文是提高学生写作能力的重要一环。怎样评改学生的作文呢？     

小议作文评改

作文难改难教,早已经成为语文老师的共同感受。为了激发学生的作文兴趣,让学生愿意写作文,写好作文,笔者在作文教学与评改方面进行了大胆的尝试,在中、高年级把教师一人评改,变为学生一起动手相互改、小组评改、师生共同改。在评改中,以学生为主体、教师为主导,充分发挥集体的力量,针对存在的问题,对症下药,起到了较好的作用。具体做法如下。     

作文评改小议

古诗:"宁可食无肉,不可居无竹.无肉令人瘦,无竹令人俗".有人批日:"要得不俗不瘦,来碗笋子炖肉".中国名茶"茉莉花茶"远销欧美,可在东南亚遇到挫折.原来"茉莉"与"没利"谐音,当地人很忌讳,于是当地人给"茉"字添上两点,改成"莱"字",与"来利"谐音,销路立即大畅.     

谈评改作文

正几年来,本人一直尝试着教学生自己批改作文,可因为学生的素质底子参差不齐,真正的写作高手寥寥无几,所以,教起他们来感到十分吃力。一节课在教室里不停地走动,哪个遇到问题都要帮他看一遍,说一说,教他怎么改,怎么写,讲得声音沙哑,没力气了,好累!一个学期下来,总算有点欣慰,过半的学生会改一点点了,极个别学生改得比老师还详细,评语还挺有水准的;依旧有一部分人不怎么会改,有的连错别字也找不齐,算了,允许有南郭先生,让他们慢慢进步吧。     

浅谈作文评改

评改作文,是作文教学的关键,一定要讲究方法,有利于调动学生写作的积极性,有利于学生作文质量的提高.     

作文评改笔谈

郑竹圣(浙江)我在作文评改中采取了三步作文评改法。 第一步,概阅,判分,略批。我对学生的大小作文(大作文每月二至三篇,小作文每月一至二篇)不采取重点批阅某部分的做法,因为那样会影响未给批阅作文的学生的积极性,以为小看了他们或因无读者而寂寞甚至消极。我对学生的每篇作文从整体出发,来个大概的阅读,看其中心、材料、语句和结构,一目十行,浮光掠影,好似拍照,花时极少,然后判分。“判分”,就是打个大概