让初中历史课活起来

我省把历史定为中考科目，并且实行政史合卷，这不仅是新课程改革之下科目兼融的具体体现，而且是中国文化传统政史不分家的继承发展。历史课不仅要给学生传授知识，更重要的是逆造学生高尚的人格，养成其良好的道德情操和价值取向。     

让英语教学活起来

语言是生活的一部分，是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。如何运片{合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法，使外语教学活起来，是外语教育工作者需要探讨的问题，     

浅谈中学历史课中激发学生兴趣的几种方法

中学历史课通过采用利用导言、谜语、设问、图片实物、故事、诗歌、时事等七种方法，来激发学生学习历史的兴趣，使学生变被动学习为主动学习，体现了教师为主导，学生为主体的原则，为成功的教学作了铺垫，它对于今天全面落实素质教育的要求，培养现代化建设所需要的创新人才，有着十分重要的意义。     

让中学历史课活起来

历史课作为爱国主义教育的一块阵地，其地位是不可或缺的。但长期以来，由于人们对该学科重视程度不够，很多历史课死气沉沉，教师的照本宣科，学生死记硬背。随着素质教育的不断推进，教育改革的不断深化，历史课也受到了应有的重视，让中学历史课活起来势在必行。要想活，必须要教师、学生、教学手段都活起来。     

延伸历史课堂，激发学习兴趣

如何才能激发学生的学习兴趣呢？文章认为不妨大胆突破．将历史课堂延伸到广阔的课外,找到学生的兴奋点和关注点．因势利导地激发学生的学习兴趣。     

让政治课堂活起来

思想政治课内容广，理论性强，针对今天的素质教育要求，在如何培养学生的学习兴趣，思维能力、自学能力等等，很多同行们深感困惑，束手无策。笔者结合教学实践，浅谈如何使政治课堂活跃起来的一些措施：     

高中历史课教学中如何激发学生的探究意识

教育部颁发的新的高中历史教学大纲指出：“高中历史教学要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。”由此可见，在基础教育课程改革形势推动的今天，学科教学中开展探究式教学活动，培养学生的科学探究精神     

激发兴趣，自主学习

兴趣是最好的老师，是学习活动最直接最活跃的推动力，也是学生获取知识的开端和前提。政治教学中应努力从增强课堂的趣味和活力入手注重激发学生的学习兴趣和参与意识，树立了学生是学习主体的观念，将课堂时间还给学生，充分调动学生内在的积极性和主动性。一．巧妙引题，激发兴趣；1．歌曲导入法2．小品导入法3．漫画导入法二．教学过程中，激发学习兴趣；1．亲自操作，激发情趣2．假设情境，激发情趣3．谈亲身经历，激发情趣4．创设情境，换位想象，激发情趣三．活动总结，提高认识，培养能力。     

激发学生兴趣，引导探究学习

新教材标准强调：在新课程实施中，要以学生学习方式转变为重点，要从三个基本概念、三个维度，来判断学习方式的转变。自助性程度、合作性程度、探究性程度，倡导自主合作、探究的学习方式。新课程标准的出台，其核心足为了每一个学生的发展。改变学生的学习方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的探究意识。应当成为我们教育工作者所而临的重大课题。就化学学科而言，笔者谈谈自己的观点：     

让课堂气氛活起来 让学生“动”起来

生物学学习欲望是指学生对生物学知识的心理追求以及兴趣趋势。激发学生学习生物学的兴趣 ,启动学生学习生物学的欲望 ,对调动学生的学习积极性 ,克服畏难情绪 ,大面积提高教学质量有着重要的作用。在传统课堂教学中 ,学生只是被动地接受知识 ,思维不够活跃 ,课堂气氛平静 ,评价教学效果以教师讲授多少知识 ,学生学到了多少知识为标准 ,对于学生创新能力的培养则不作为重点。而新课程标准 ,注重培养学生的创新能力和自主学习的能力。只有让学生积极地投入到问题的思考中 ,才能使学生“动”起来 ,他们的思维才能“活”起来。下面就课堂教学中…     

营造生活氛围激发学习兴趣

古代学韩愈曰：“师，传道、授业、解惑也。”传道指给学生传授知识和做人的道理；授业指传授技术和技能，使学习掌握一技之长，服务于社会；解惑指帮助学生解决学习和生活中所遇到的疑难问题，提高学生的自学能力。独立思考的能力和创造性思维的能力。换言之，教师不仅是传授于学生们知识，而是包含如何教育他们成为一个会做人，会判断事物、会生活、会审美的合格的社会的人。     

激发兴趣，让学生想学、乐学、会学

爱冈斯坦曾说过：“兴趣是最好的老帅：”学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识：杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”我国古代的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之荇不如好之者，好之者不如乐之瞢。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。前苏联教育学家斯卡特金认为，教育效果取决于学生的学习兴趣。心理学认为，兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学敛果。那么，作为中学政治教师应该怎样提高学生学习思想政治课的兴趣呢？     

兴趣教学法让计算机课活起来

在中职学校计算机教学中,开始学生都认为计算机很神秘,有浓厚的兴趣,但随着计算机教学内容难度的增大,而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定的距离,学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋,在现有教学条件下,充分利用现有资源,进行教学研究,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。教师要营造一个良好的课堂氛围,运用三疑三探教学方法及手段不断提高学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生的动手能力,帮助学生深刻理解理论知识,有助于学生的互助式学习,从而提高学习质量。     

让历史课“活”起来

正历史课是一门综合性学科,它集知识性、趣味性于一体,但又具有鲜明的过去性,许多历史事件和历史故事无法重现在人们眼前,而且年代久远,如果教学方法不得当,就会容易使学生产生枯燥乏味的感觉。因此,转变教学观念,创设充满生机活力的现代教学课堂激发学生的兴趣,是历史教师应该关注、思考和解决的当务之急。一、激发兴趣,使学生的思维活起来1.设计精彩的导言。俗话说良好的开端是成功的一半,每堂课能设计出精彩的导言是激发学生兴     

尝试问题探究教学模式，激发学生创造性思维

现代素质教育教学目标是培养学生独立认知能力和创造性思维能力，而通过创设问题情景，进行问题性问话、问题性任务和研究性作业，使学生在积极的智力活动中发展学习技能和思维可以有效地提高学生学习效率，促进学生创造性思维能力的提高。本文从创设问题情境、结合生活实际、强化求知过程等探究问题的教学模式进行教学实践，取得了较好的教学效果，为培养学生创造性思维能力奠定了一定的基础。     

放弃旧观念,让语文课活起来

在应试教育的影响下,一旦提起语文课,恐怕就会联想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们,联想到那些繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时,也让人感到巨大的压抑与束缚!拥有着千年文化底蕴的语文竟然成了死记硬背、枯燥无味的代名词;源远流长的汉字艺术竟然被造就成一枚枚“图钉”被强硬地挤入学生的思维!学生的创造力在痛苦的束     

激发学生学习兴趣，探究物理奥妙

激发学生的学习兴趣，能更好地把新课标，对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运动恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，从而提高物理教学的效果。     

激发学习兴趣引导自主探究

在信息技术课的教学中,我本着“学生是学习主体,教师是辅导帮助者的教学思想,充分体现学生的主体性激发了学生学习的欲望。下面以PowerPoint(幻灯片)制作中的设置动画效果教学为例,谈谈我的体会。一、培养学习兴趣,牵领学生“欲”学学生对在Powerpoint里插入图片和文字已具有一定的操作知识和操作水平,我在上课时,首先展示了一幅自己在PowerPoint里制作的幻灯片放映给学生看,让学生分组讨论这张幻灯片的制作过程。此时学生便纷纷地小声讨论开来:“这张幻灯片里的声音是从什么地方插入进来的?”“这张幻灯片里的图片是怎样慢慢跑进来的呢?…     

合作探究，激发数学学习兴趣

数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引发学生的主动思考,发展学生的创造性思维。数学学习应该是充满活力、思维碰撞的过程,专心听讲、讨论交流、合作探究等都是重要的数学学习方式。因此,教师应该注重选用合作探究等学习方式,通过创设探究情境、注重探究过程、开展多元评价等方式打造以活动为主体、以生为...