浅谈高中化学起点教学的分层工作

高一学生来自不同的学校,他们化学单科的成绩,有很大的悬殊,为了落实新课程的教学精神,全面推进素质教学,全面发展每个学生的科学素养,分层教学显得十分必要。那么,如何做好高一化学新课程教学的分层工作呢?笔者在此谈谈自己的看法,仅供参考。     

如何改进新课程高一英语教学的建议

本文就新课程改革下如何进行高一英语教学,从新课程改革的目标、学生英语学习现状分析、高一英语教学改进建议三个方面进行了初步的探讨,以期摸索出行之有效的高一英语教学方法。     

高中学生如何适应化学新课程的调查研究

一、问题的提出2006年9月,温州地区高一年级段全部实施了新课程。新课程的实施对于学生而言也是一个新的挑战,而学生由初中进入高一后,常常在化学学习上出现滑坡的现象,如何适应化学新课程是高中学生迫切需要解决的问题。为此,我们对温州市区几所中学的高一年级段学生进行了抽样调查和访谈,为进一步使高中学生更好的适应化学新课程提供了必要的参考。     

新课程背景下高一学生物理学习的困惑及对策

在新课程背景下根据高一学生的认知特点,从高初中物理知识的台阶、高一物理知识的难点、先入为主的观念、思维定势四个层次,探讨了高一学生学习物理的困惑及对策.     

高一物理学习分化现象及其对策研究

正学生刚升入高中,对高中学习有许多期盼,也有担心,主要担心学不好高中课程,尤其是物理课程。他们对高一物理持有恐惧感,未开学就急于上初高中物理衔接班,或请家教先教高一物理必修教材。初高中物理教学有何不同?学生为何如此惧怕物理?导致高一学生物理成绩分化的原因有哪些?高一物理教学中,教师应采取哪些措施使学生顺利完成从初中学习到高中学习的过渡?苏芸、董兆树     

高中数学自我调控学习的途径与方法

1当前学生的学习状况新课程实施一学年了,学生的学习状况是否得到了实质性的转变呢?带着这个问题,本人访谈了部分的高一学生,也作了关于当前学生学习现状的问卷调查,从中反映出当前学生的学习状况,普遍还存在着:①被动与     

用“游戏”点燃学习的激情——高一《信息技术基础》复习课的教学设计

一、教学背景复习课怎么上?怎么上效果更好?始终是一线教师孜孜探求的一个课题,也是对教师个人能力的极大挑战。新课程改革的理念告诉我们,教师应该努力转变学生的学习方式,促进学生以轻松愉快的心情主动学习,自主构建知识体系。本学期高一年级已于上周进行了考试,作为本学期最后一次课,对本教材所学内容作以复习回顾,使学生对     

高一年级新课改调查报告

从这学年开始,我市高一年级普遍开始实施新课改后的新课程新教材的教学活动。新课改的课程教材已经在高一年级使用两个月了,学生对新课改后的感受和反应到底如何,对他们进行一次新课程学习状况的调查显得尤为重要,也必将对今后新课标的教学探索、     

高中新课程实施过程中学生心理的调查研究

为了研究高中新课程实施过程中的学生心理状况,采用自编的《高中新课程实施过程中学生心理的调查问卷》对江苏省盐城市近500名高一年级学生进行调查,结果发现:学生对新课程持基本支持态度,但对新课程改革有一定的心理压力,部分学生对新课程改革认识不足,不适应新课程的评价方式,自主学习、探究学习方式的开展面临困境,现行高考方式在一定程度上影响了新课程改革的进展。     

课外读书活动以“自助餐”形式展开——开放式图书馆课外阅读课案例与思考

上学期,我校在高一年级开设了图书馆课外阅读课,旨在开拓学生视野,丰富学生知识,培养和提高阅读及收集信息等能力。随着新课程的进一步实施,我对如何上好课外阅读课作了深层次的思考和准备。到底如何激发阅读兴趣,把课外阅读的自由还给学生,切实提高阅读效果呢?思     

新课程背景下高一英语衔接教学探究

高一年级是初高中过渡和衔接的时期,更是学生适应高中英语教学和养成良好学习习惯的关键时期。因此,新课程背景下高一英语教学的关键在于如何根据本校学生的相应特点和知识水平进行有效的教学,践行新课程理念,从而实现初高中有效的过渡和衔接。     

学生综合素质培养与评价工作的构思和实践

我省实施高中新课程方案已两年,学生综合素质评价是新课程方案亮点之一。在省教育厅的统一领导和部署下,我们已完成了对2006级高一学生的年度综合素质评价;现在,对2006级高二学生和     

精心设问 有效讨论

随着新课程改革的不断深入,对教学改革中出现的问题的思考也日益增多。在新课程背景下,课堂教学注重学生的自主学习、合作学习,重视探究。课堂讨论就成为一种重要的形式。但往往在课堂教学会发现刚开始学生讨论热烈,兴致勃勃,甚至面红耳赤,然后学生就没话可说了。课堂就恢复了平静。是学生不感兴趣?老师引导不当?还是问题本身没有意义?抑或是别的什么原因?可以肯定的是原因是多方面的。仅从讨论的问题本身而言,似乎要认真反省,在此,以高一经济生活《兼顾效率和公平》一框的教学为例,仅就讨论的问题设置本身谈一些看法。     

新课程背景下高一英语教学中的相关问题

高一年级是初、高中的衔接与过渡时期,是学生适应高中学习并养成良好学习习惯的重要时期.因此,新课程背景下的高中阶段英语教学的关键,在于如何根据高一学生的特点和教材内容,有的放矢地采取行之有效的教学方法,践行新课程理念,实现初、高中的自然衔接与平稳过渡.     

温州市高中化学新课程实验教学现状调查分析

2006年秋温州地区高一年级段全部进入化学新课程,为了妥析课程背景下,高中实验条件是否满足新课程的需求,以及中学师生对待实验教学的态度,我们采取了问卷调查和个别访谈的形式对温州市区几所中学的高一段200位学生进行了抽样调查,对存在的问题和解决问题的对策进行了分析探讨。     

如何在新课改教学中搞好课堂提问

天津市自2006年9月实施了高一新课程改革,对于新教材的教与学,尤其是课堂教学环节我们对500多名高一学生进行了调查,结果显示:1、学生学习化学的主动性不够,兴趣缺乏,在课堂学习中,学生很少提出自己的问题,甚至有50%左右的几     

四环节课堂教学模式的调查与反思

正为了深化课堂教学改革,贯彻新课程理念,大面积提高课堂教学质量,为此我校制定了"导学——检测——合作释疑——当堂达标"的四环节教学模式.新课程改革在我校的高一、高二已经实施了二年.但是作为新高一这一特殊的群体,无论对学生还是教师都面临着严峻的问题.为此笔者对高一实施新课改的情况进行了调查与研究.为了真正的掌握与了解高一实施新课改的状况,笔者从学生和教师两个方面进行了调查研究.为此,笔者设置了以下几     

实施新课标高一物理教学之体会

本文就物理新课标和新课程改革对教师教学和学生学习要求,在高一物理教学活动过程的理解和体会。     

从思想“浸润”到方法“自觉”——例谈高中必修教材中数学思想方法的教学

高一学年结束前本校对学生做了一次问卷调查,其中问题之一是:高一学习中你最喜欢的学科是什么?问题之二是:高一学习中你感到较困难的学科是什么?28 47%的学生回答喜欢数学,76 33%的学生回答感到困难的学科是数学.这样的结果不得不让我们反思:为什么不能使更多的学生喜欢和爱好数学?为什么会有那么多学生感到数学学习困难?     

新课标下初高中化学教与学的衔接

正搞好初中、高中化学的衔接是高中化学教学中一开始就面临的一个难题.与初中阶段相比,高中化学的教学容量和教学难度大为提高,课时数也比原来减少,这对刚入学的高一学生来说是一个很大的跨度,许多学生感到"化学难学",成绩明显下降.对于我们新课程教学的高一化学老师而言,也感到高一新生的化学基础知识零散,薄弱,基本技能与高中化学学习的要求差距很大.感到高一化学难教.那么,我们该如何从这一实际出发,顺利完成初高中化学教与学的衔接呢?