中学语文课的教学方法谈

教学方法是实现教学目标的手段.一般来说,教学方法的选择与适用是受教育内容、教学目标等诸多教学因素决定、制约的.在承认教学方法受制约的同时,也要求以教学方法对教学诸因素的反作用,落后的不适宜的教学方法,会阻碍教学目标的实现;先进的适宜的教学方法,则会大大提高教学效率,促进和推动教学目标的实现.     

语文课应当加强课文的语言练习

语文课应当加强课文的语言练习张传宗建国以来每个阶段的语文课本，都在每篇课文后边编入练习。每次课本改编或者修订，这些练习总或多或少有所变动。总结过去练习变动的情况，主要存在着三个问题。一是练习的基本要求不够明确。练习的基本要求是由语文教学目的任务决定的...     

谈中学语文课的板书艺术

精美的板书不仅是学问,更是一门艺术。我在课堂教学中比较重视板书的构思和设计,本人认为,一节优秀的语文课,其板书一定要有鲜明的个性,且要具备如下几方面的特征:一、板书设计要精板书设计的精,就是指要用简练的文字、精巧的符号、独特的辅助线凝练地概括教材内容,帮助学生准确地把握课文主旨。对课文内容要想做到精板书,达到有主次、有轻重的高度概括,还必须做到以下两点:     

谈中学语文课的思想教育

前几年我写过一篇文章,谈中学语文教学的思想教育,题为《文道统一,寓道于文》。这次又谈这个问题。当前,加强青少年的思想教育是一项意义重大的紧迫任务,语文课应该更好地尽到自己的责任。     

谈小学低年级语文课中的自由练习

通过对小学低年级学生心理分析,发现自由练习这一方法可以激发学习兴趣,发展学生思维,促进听说读写,培养学生竞争意识,培养差生自信心,提高纪律观念,自觉遵守纪律的优点,不失为小学低年级阶段一种有效的学习方法.     

谈中学语文课中的思想教育

思想教育,应该是中学语文课的任务,这些年来意见大体是统一的;但对于思想教育在语文课中的地位、特点以及怎样去实施,则又见仁见智,而且研究得不很深入。从近几年的社会实践与青少年思想状况看,在中学加强人文科学已成为必需,因而对语文课中的思想教育也就必须进一步认真地探索。     

关于中学语文课加强素质教育的研究

中学语文在学生学习生涯中起到重要作用,在当前应试教育形势下,如何将素质教育更多地融入到平时语文课教学中,是值得语文教师探讨和思考的问题,本文简要分析了应试教育形势下中学语文教育效率低下的影响,在从学生语言交流、表达以及辨识能力三个方面来进行研究和实践。     

谈中学语文课文中的成语活用

谈中学语文课文中的成语活用曹津源成语是人们长期习用具有特定含义和定型结构的固定民组，从内容到形式．都具有稳固性。一般不能随意变动，但有时出于立意和表达的需要，作者会有意．识地对相沿习用的成语作临时性的翻新改造，这种变通用法就是．成语的活用。其类型大致...     

谈中学语文课的“个性化”教学

新的教学大纲明确突出了语文学科的人文性特点，并强调了“应发展个性和特长”，要培养学生的创造力和实践能力。与大纲配套发行的高中语文教材，从选材、体例、单元教学目的与要求，都对传统的语文教学提出了挑战。从教学评估机制上看，新大纲同样提出了注重能力检测，而近两年来的高考内容，尤其是作文题和语言运用题的设计，基本上呈现了新大纲、新教材的要求，突出了对考生语文思维品质尤其是创造性思维的考查。     

试谈中学语文课比较法教学中的板书设计

<正> 比较法是中小学教学活动中被广为采用的方法之一。在这里,我要说的是中学语文课教学中的比较阅读教学法。 中学语文课教学中的比较法就是把内容或形式上有联系的课文集中起来,进行对比、分析的教学方法。指出其“相同”之点,“相     

语文课应注重朗读的练习

语文课应注重朗读的练习包头市第十七中学康国俊朗读是语文教学的一种重要形式，它对学生掌握课文内容、理解作者的思想感情、体会作品的艺术风格、激发学习兴趣、陶冶美感等方面，都能起到其他教学形式所难以达到的效果。因此，语文课注重朗读的作用，抓好朗读训练。首先...     

实和活——谈中学语文课的基本功训练

语文教学需要探讨的问题很多。这里着重谈一个问题,就是加强基本功的问题。什么叫基本功呢?叶老在《认真学习语文》里把语文的基本功概括为四个方面:一是识字写字,二是用字用词,三是辨析句子,四是文章结构。这四个方面就是字、词、句、篇。这主要是就读写来说的。就培养学生能力来说,应该包括听、说、读、写。字词句篇,听说读写,这就是学生学语文的基本功。字、词、句、篇,最基本的是字。一个中     

中学语文课美育教学

美育教育是素质教育的重要内容之一,语文教师在这方面的任务,主要是1.教育学生感受美,即培养学生对美好事物敏锐的感受力;2.欣赏美,培养学生鉴赏美和评价美的能力;3.创造美,培养学生在感受美和欣赏美的基础上,进行文学艺术或其他艺术的创作活动。     

台湾中学语文课文选

第一次接触台湾作家的作品,是上中学的时候。从别人那里借来一本诗集,里面有一组台湾诗人的小诗,诗思奇巧。读过之后,几乎想把那本书据为己有。曾把那本书放在河边的草地上,结果清风乱翻书,把它翻到了河里。书晒干,却皱了,放在重物下压,也压不平整了。     

浅谈中学语文课的课堂教学

教育要面向现代化,面向世界,面向未来.语文学科为了适应社会主义建设和世界未来发展的需要,课堂教学就要置于现代化的生活情境之中,培养综合能力较强的高素质人才.那么,语文课的课堂教学应怎样开展呢?笔者近几年对语文教学作了一些探索,觉得中学语文课的教学应从下面几个方面入手.     

中学语文课文中的自然美

中学语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情,表现了祖国锦绣山河如诗如画的美。可以说,自然美在语文教材中无处不有。我们要充分利用这笔宝贵财富,对学生进行审美教育,引导学生欣赏教材中绚丽多彩的自然美,提     

试论中学语文课的德育教育

语文学科具有工具性和人文性,这意味着语文不仅要培养学生的智育,而且肩负提高学生德育、美育等的重任。《语文课程标准》明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。因此,语文教学必须根据语文学科和教材特点进行思想教育,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一。本文结合语文教材谈谈中学语文中的德育教育。     

试论中学语文课的预习

预习是语文讲读教学过程中的起始阶段。通过预习,学生在教师的指导下独立阅读课文,为理解和熟悉课文打下基础,这就有利于教师在教读阶段进行点拨、点发,使学生进一步领会教学重点,消除学习疑难,达到预期的教学目的。所以语文课的预习,是把教师的主导作用和学生的主动性积极性统一起来的一个必不可少的条件。其次,     

中学语文课的美感教学

中外文学史上的经典之作俯拾皆是,既有李白笔落惊风雨,诗成泣鬼神的诗歌,也有被盛赞为史家之绝唱,无韵之离骚的《史记》;既有世界短篇小说大师莫泊桑、契诃夫的名篇,也有中国古典长篇小说的最高代表《红楼梦》。仔细体味,这些体裁全面、题材新颖、格调清新的佳作,是构成绚丽多彩世界的主要元素。可以说,中学语文教材囊括了深厚宽广的自然美、社会美、艺术美,美育因素得天独厚,美感