美国中小学信息技术教育近况

一、信息技术教育在中小学迅速发展自时任总统克林顿提出信息高速公路计划以来,在联邦教育部大力推动下,美国中小学的信息技术教育迅速发展。据美国国家教育统计中心(NCES)2000年统计,1999年美国中小学生平均每6人拥有一台计算机;平均每10人拥有一台能上网的计算机。而在1994年美国中小学只有3％的教室能与互联网连接,到1999年这一比例已达到63％。     

美国中小学教师近况

根据一项对美国公立学液的1846名中小学教师的抽样调查,得出如下统计结果:1.中小学教师每周平均工作时间是51个小时,其中包括13个小时的批改作业,行政事务和其他非教学工作。2.一九八四年,中小学教师的年平均工资是25,000美元。3.中小学教师对于自身职业的评定:     

试说中小学电子计算机教育

一、信息社会与中小学电子计算机教育 目前,世界上兴起的“新的产业革命”(美国科学家科塔莱克称为“第四次工业革命”,美国未来学家托夫勒称为“第三次浪潮”)的主要特征是新技术的迅速发展。所谓“新技术”,最有代表性的是微电子技术、生物工程、新材料技术、新能源技术、光纤通讯技术等,其中在微电子技术基础上发展起来的电子计算机(也称“电脑”)更有广泛的用途,已进入社会的各个领域,替代了人们很大一部分脑力劳动。美国社会学家贝尔认为“电子计算机是智力技术的工具”,美国经济学家奈斯比特认为在信息社会里,“用作信息选择的电子计算机     

美国《纽约时报》网站文章谈Ⅱ型糖尿病病因新认识

据2007年10月29日《参考消息》援引美国《纽约时报》网站2007年10月16日文章说,科学家对Ⅱ型糖尿病病因最新研究获得了进展,这对此病的治疗提出了许多新的思路。     

美国小学中的电子计算机教育

早些时候,美国有些父母在圣诞节给子女们送的礼物不外是打字机、地球仪、百科全书之类,近两年来,时兴的却是电子计算机了.由于相信电子计算机是获得成功的关键,因此许多父母竖持要求学校尽早教会孩子们使用计算机.甚至对计算机一无所知的父母也担心,如果他们的子女不掌握计算机知识,将来是找不到工作的.     

王定华博士谈美国中小学信息技术教育

王定华,1963年生于河南省,教育学博士.1986年至1994年,在河南大学任教.1988年赴美国波特兰州立大学做访问学者.1994年至2000年,先后在教育部基础教育司教育行政管理处、义务教育处、高中教育处任职,2000年至2003年,任驻纽约总领事馆教育领事、交流与调研组组长.2003年至今,在教育部基础教育司从事教育行政工作.曾多次参与全国性教育工作会议筹备及一些重大教育政策制定,发表过五十余篇教育类论文,主编出版过<中外教育史>、<教育与环境>,合著<比较教育基础>、<中国教育改革与发展>、<民族振兴的希望--中国教育体制改革的进程与前瞻>等书.     

电子计算机在国外中小学的应用

七十年代以求,在新的技术革命浪潮冲激下,世界范围内兴起了一场深刻的教育改革运动,电子计算机在其中起着推波助澜的作用。电子计算机进入普通学校的教学过程,既是这场新的教育改革的动力,也是它的重要标志。西方工业国家在这方面起步较早,苏联、东欧以及一些发展中国家也在积极实践。各国大致情况如何,取得哪些进展,存在什么问题,值得注意。现综合一些资料分两个方面作些介绍。     

美国中小学教育技术应用研究

美国是教育技术比较发达的国家 ,也是发展最早和具有代表性的国家 ,对美国中小学教育技术应用模式进行系统研究 ,有助于我国中小学教育技术的有序发展和我国基础教育的改革     

《纽约时报》：美国高等教育的优势正在丧失

美国《纽约时报》日前报道说,美国国家公共政策及高等教育研究中心的一份调查报告显示,长期以来在高等教育方面居世界领先地位的美国,已经在高校招生率和毕业率方面落后于其他一些发达国家。报告称,虽然在35岁到64岁这个年龄组中,美国拥有大学学历的人口比例仍然在世界上领先,但在25岁到34岁这个年龄组中,美国拥有大学学历的人口比例在发达国家中仅排名第七。在高校学生毕业率方面,美国也在发达国家中排名靠后。该中心主任帕特里克·卡伦说:“不能完成学业是美国高等教育的致命弱点。”他说:“美国的强项是那些快退休的人。同我们相比,许多…     

解读美国《中小学学生守则》

第一条:对老师称呼要礼貌;第二条:按时或早些到校上课;第三条:有问题要举手;第四条:可以坐着与老师交谈;第五条:如果缺课,可以请教老师或同学,必须把所缺的课补上;第六条:如果有急事必须离开学校,应提前告诉老师并请教将要学习的内容;第七条:必须独立完成作业;第八条:考试不作弊;第九条:如果学习有困难,可以与老师约定时间寻求帮助,老师将会乐意帮助你;第十条:缺课或迟到,必须带有家长解释其原因的便条;第十一条:对于缺课,唯一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日,别的理由都视为违规;第十二条:教师提问时,如果没有指定特定的学生回答,任何知道答案的学生都应举手。     

日本中小学1985年正式引进电子计算机教育

据日本文部省视听觉教育科调查,1983年日本的小学尚末进行电子计算机教育,初中只有21%的学校,高中有15.9%的学校进行了电子计算机教育。1983年5月日本文部省调查,日本全国公立学校中拥有一台以上微型电子计算机的小学占0.6%,初中占3.1%,高中占56.4%(包括职业学科)。日本认为与别国相比自己已落后了。如英国教育科学     

《纽约时报》推出体感操控阅读应用

《纽约时报》日前宣布,将为LeaP—Motion公司开发的电脑体感控制设备开发一款新闻应用软件,可以让用户通过手势和身体姿势阅读新闻。据报道,Leap—Motion的体感控制设备在7月22日上市,同时《纽约时报》的体感读报工具也会提供下载。     

谈中小学《可持续发展环境教育》课程的设立

认识并处理好社会经济发展与环境之间的关系 ,才能促使两者稳步持续地发展。我国的《可持续发展环境教育》课程起步晚于外国 ,现正着手从中小学全面抓起 ,此举意义深远。建议其教学内容与形式应适合不同年龄段学生的特点     

美国中小学教育管窥

一、一所小学的校训最近读到一则美国亚特兰大市多尔顿镇布鲁克伍德小学的办学目标及校长的办学思想,颇受启发。该校的办学目标既具体又富有个性：每个孩子能在认识能力上有所发展,并根据其本身条件使其多方面地发展。每个孩子被承认具有个人特色的学习风格。每个孩子得以发展他的一种爱好和学习愿望。每个孩子能养成对个人行为的自律和责任心。每个孩子能得到尊重别人的权利和财物。每个孩子能发展自尊心。每个孩子在一天的计划和经历上都承担一分职责。每个孩子都能发展审美能力。每个孩子都有机会锻炼和巩固朗读的能力。每个孩子都能发…     

美国中小学创新教育

美国在中小学教育阶段培养学生创新思维的一些做法值得我们关注。笔者将从美国中小学的法律制定、机制创新、政府定位、考试改革、课堂教学、课程设置、社会活动等几个方面，来谈谈美国是如何培养中小学生创新精神的。     

美国中小学教育一瞥

留美一年，各种感受颇多，其中最为深刻的当属美国的基础教育。美国的基础教育对学生要求比较宽松，给学生充分的想像空间。教师并不要求学生的答案必须符合既定的要求，而是让学生充分发挥自己的想像，通过个人思考得出结论，而教师在整个过程中只充当引导者的角色，启发、激励学生分析问题、解决问题，以此培养学生的想像力和创造力。 　　美国中小学教育期限一般为 12年，属义务教育阶段。因为教育由州负责，各州又将具体责任委托于地方学区，所以，尽管全国都实行了单轨的学校制度，但在修业年限的规定上，各州相差较大，除了“六—二—…     

美国中小学教育一瞥

在美国的中小学．从不拿功课或作业来限制学生的活动。老师有时显得很随意．根据教材的要求、学生一时的兴趣或爱好、潮流所向．确定作业的安排，这样一米．学生不仅不对作业厌烦．反而乐意去完成，他们有自己的思维．不人云亦云，甚至能发表白己独特的见解．     

美国中小学《学生行为守则》与教育惩罚研究

在学生守则的制定上,有两种倾向,一种是价值导向的,认为学生正处在发展和成长过程中,应该引导他们去做善良正义的事情,规范的表达注重"学生应该做什么";另一种是规范导向的,认为学生守则应该是简单明了,便于操作的,主要说明学生不能做什么。