可持续发展教育:走向21世纪教育的重要课题

科教兴国与可持续发展,是我国两大发展战略。21世纪是教育的世纪。在面向21世纪人类生存与发展的大背景下,我们提出“可持续发展教育”是时代呼唤的必然。其重要性在于它是国家实现可持续发展的根基。     

可持续发展教育——塑造未来的基石

科教兴国与可持续发展,是我国两大发展战略。教育应当服从并服务于可持续发展战略,教育自身也存在着可持续发展问题。我们提出“可持续发展教育”,是21世纪的呼唤,也是教育界落实党的十五大提出的奋斗纲领的必然要求。 1992年6月,在巴西里约热内卢召开的全球坏境与发展首脑会议通过了《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》。这标志着人类完成了从单纯追求经济的发展、孤立重视环境保护,     

文化底蕴与语文教学中的汉字书写训练

文化底蕴与语文教学中的汉字书写训练籍艳玲２１世纪即将来临。这一新世纪必然是科技调整发展、生产突飞猛进、国际政治经济竞争激烈、人类文明急剧变迁的世纪。因此,这样的世纪必然呼唤具有综合素质、全面发展的人才。面对这一现实挑战,我们必须认真回答好把一个什么样...     

素质本位职业教育探析

一、素质本位是职业教育发展的必然趋势 在跨入21世纪.我国加入WTO后.职业教育的改革与发展势在必行.职业教育必须由能力本位向素质本位转变.这是时代的呼唤.社会的要求.     

数学教学中情感的作用

<正>新世纪——21世纪,不再是遥远的呼唤.现在我们已踏进了新世纪的门槛.时代的发展呼唤着创新型的人才的出现,创新型的人才的出现有赖于教育的培养.而担负教育这一重任的教师在这新时代的作用尤为显著.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为"教学中如果不使传授和学习知识的过程,同时是塑造人性、培养信念、意志、感情的过程,这便不是成功的教学."这是很有见地的论述.在数     

面间21世纪建设高素质的教师队伍

我们已经站在21世纪的大门前.新世纪将是一个科技更快进步、经济更快发展、国际竞争更趋激烈的世纪,新的时代呼唤新的具有更高素质的人才,因而也呼唤一支具有更高素质的中小学教师队伍.     

21世纪的儒家思想展望

21世纪将是儒家思想大放光彩的新时期。这样说的基本艰据有四：一是懦家思想自身的永恒性价值使然。懦家思想在中国传统化中占主导地位，其大量的精华是中华民族的巨大精神财富。固此它也是21世纪赖以继续建设有中国特色的社会主义新化的基础。二是新世纪对它的必然召唤使然，可以预料，我国经济建设和社会发展在21世纪将会继续保持良好时态势，与此同时，各种社会弊端将会继续存在；这样，时代必然呼唤儒家思想的新发展，借以服务前，批判后。     

创业教育终身化的若干问题

创业教育和终身教育是引领21世纪国际教育改革的重要理念,创业教育走向终身化有其必然的理论缘起和强烈的现实呼唤,确立终身化的创业教育理念,从理论探究、实证研究和对外交流方面展开行动来推动创业教育健康发展。     

数学教学中的素质教育

全面实施素质教育这是时代的呼唤,是社会发展的要求.为了造就适应21世纪的合格人才,全面实施素质教育是我们教育改革的重要方向.学校实施素质教育有多种方法、方式和     

21世纪的儒家思想展望

21世纪将是儒家思想大放光彩的新时期。这样说的基本根据有四：一是儒家思想自身的永恒性价值使然。儒家思想在中国传统文化中占主导地位，其大量的精华是中华民族的巨大精神财富。因此它也是21世纪赖以继续建设有中国特色的社会主义新文化的基础。二是新世纪对它的必然召唤使然。可以预料，我国经济建设和社会发展在21世纪将会继续保持良好的态势，与此同时，各种社会弊端将会继续存在；这样，时代必然呼唤儒家思想的新发展，借以服务前者，批判后者。三是儒学发展的优良传统使然。儒家学说本是应世之需而产生的，它在历代发展过程中所显示…     

教师,与新课程同行

人类社会已经进入21世纪.21世纪是以信息技术为主的技术革命和由它引发的经济革命重新塑造全球经济的世纪.为了从容面对科技发展和国际竞争的挑战,为了建设社会主义现代化强国,振兴中华,新一轮的基础教育课程改革迎着时代的呼唤吹响了号角.     

阅读教学中学生创新思维培养初探

21世纪是经济全球化、科技创新的国际化成为必然的世纪,是科学技术日新月异、迅猛发展的世纪,是知识经济成为主流的世纪。知识经济呼唤一大批具有创新精神、创新能力的人才。创新已成为时代的主旋律。培养大批知识丰富、思维活跃、视野开阔、锐意进取的创新型人才,是新世纪我们每一位教育工作者面临的重要课题。     

完善体育教学推进素质教育

随着经济的发展,社会对人才质量的要求越来越高,学校体育的改革势在必行.提倡素质教育,发展素质教育,是当代社会发展的必然要求和走向.体育作为一门综合性学科,是推进素质教育必不可少的内容之一.学校体育要为培养21世纪人才服务,这已经成了广大体育工作者的共识和追求的目标.作为高校体育教育工作者,要结合教学实际,教育学生全面把握素质教育的科学内涵,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才,这是时代赋予我们的重任,也是教育面向21世纪的必然要求.     

大学体育课程改革的主要理念及实践

人类社会进入21世纪以来,高等教育成为与社会发展关系密切的一个社会组织系统,而大学体育课程作为一个高等教育系统的分支起着不可或缺的作用.大学体育在中国已经走过了一个多世纪的历程.无论是从历史的视角,还是从现实的角度,21世纪的大学体育要真正进入大学发展的主流行列,赢得自身应有的地位,还有许多需要关注的问题.大学体育作为学校教育的重要组成部分,有学者指出,在学校现实中体育仅仅满足于传授技艺与增进体能,体育的精神意义和体育的崇高境界却被淡化和遗忘了.这无疑使体育走进死胡同.因此,有必要重新审视体育,呼唤理想的体育".对大学体育课程改革的重新审视,是当前课程改革的必然要求也是现实和未来赋予大学体育工作者的使命.     

浅析大学生人文素质教育存在的问题及对策

加强大学生人文素质教育,培养具有高科技水平又具有高人文素养的人才,是全面建设小康社会与和谐社会,促进社会可持续发展的必然要求,也是21世纪对高等教育的呼唤。近年来,加强大学生人文素质教育已成为我国高等教育改革引人关注的热点问题。然而,当前大学生人文素质普遍低下是一个不争的事实,这与高校人文素质教育     

创新─21世纪教师的基本素质要求

21世纪是知识经济,知识经济呼唤创新人才,创新人才的培养需要有高素质的教师。本文从观念创新、方法创新、教风创新三个方面谈适应21世纪教育发展的高质量教师的素质内涵。     

绿色院校,新世纪的呼唤

绿色院校就是开展三绿教育,21世纪是科技的世纪,追求人与自然相和谐发展的新世纪,建设绿色院校是新世纪的呼唤。     

谈英语教师形象创新与建立新型的师生关系

新时期呼唤新型的英语教师,同时需要建立新型的师生关系.教师不仅仅是传统意义上的传道授业解惑者,更是21世纪中国创造型人才的塑造者,这就对我国的英语教师队伍提出了更高的要求.     

马克思主义人学思想与高教人才素质全面发展

文章从哲学维度对21世纪高等教育人才素质全面发展问题作了深入探讨，认为21世纪将是一个科技、经济和社会飞速发展的世纪，21世纪呼唤人才素质全面发展，人才素质全面发展是高教发展的应有之义和根本目标；马克思主义关于人的全面发展学说以及江泽民同志关于人的全面发展论述，为21世纪高教人才素质全面发展提供了重要的哲学基础；高教人才素质全面发展的出路在于改革创新。     

历史教学中培养学生素质的探究

21世纪是机遇和挑战的世纪.改革和发展成为时代的潮流.随着中国教育改革的不断深入,素质教育取代应试教育成为必然.为适应这种转轨,我们在这方面做了一些有益的尝试.本文把一些具体做法和思考提出来,与同仁们交流. 一、教学中培养学生素质的几点做法