高考作文有迹可寻

高考作文的命题是有迹可寻的。正所谓“文章合为时而著”,近年来的高考作文题大多与其时的大环境密切相关。所以只要找到当前社会的热点话题,就可以按图索骥,找到2004年高考作文的命题方向。在命题形式上,考生尤其要注意对新闻事件、古代寓言或名人名言进行演绎的作文题型。(责任编校陈建忠)求实并不是容易的事,因为我们常常被表象迷惑,或是受到自己固有观念的限制。以下两则寓言故事给我们带来什么启发呢?1.有只海鸟落在鲁地的郊外。鲁侯将它迎到庙里,为它敬酒奏乐,并为它备下祭祀社稷时才用的盛宴。海鸟很忧伤,不吃肉,不喝酒,三天后就死…     

古街寻雨迹

<正>我站在风情街的巷口,听着小雨淅淅沥沥地下。几根爬上了青苔的石柱组成了风情街的街头,节日庆典时留下的红灯笼在一片灰蒙中更显艳丽。踏进石门,脚下有泥水飞溅的细声,坑坑洼洼的石板路有些硌脚。右手边是一家酒楼,再往右,一家零食铺的木门半掩着,有灯光夹杂着糖果的甜香从门缝中透出。几家冷清的小店,似乎为雨天的风情街定下了清冷的基调。     

少年白发有因可寻

青少年生白发,是由于头发髓质和皮质里黑色素颗粒减少或被空气填充的缘故。正常情况下,毛乳头内有丰富的血管,为毛乳头、毛球部提供充足的营养,黑色素颗粒便顺利合成。当黑色素颗粒在毛乳头、毛球部的形成发生障碍,或虽然形成但因某种因素,不能运送到毛发中去,从而使毛发髓质、皮质部分的黑色素颗粒减少、消失,出现白发。少年出现白发,一般认为与下列几种因素有关:一、精神因素精神紧张、忧愁伤感、焦虑不安、恐慌惊吓等都是造成“少白头”的原因。现代医学认为,不良的精神因素,会造成供应毛发营养的血管发生痉挛,使毛乳头、毛球部的色素细…     

中学作文教学有径可寻

作文教学是语文教学的重要组成部分。培养中学生的作文能力是语文教学的重点之一。为此,要深入分析中学生对作文训练不感兴趣,缺乏主动性和自信心的原因,采取切合实际的对策,激发学生写作的欲望,培养学生善于阅读和积累的习惯,指导学生写作、评改的方法、技能,提高学生的作文能力、水平。     

中学作文教学有径可寻

作文教学是语文教学的重要组成部分.培养中学生的作文能力是语文教学的重点之一.为此,要深入分析中学生对作文训练不感兴趣,缺乏主动性和自信心的原因,采取切合实际的对策,激发学生写作的欲望,培养学生善于阅读和积累的习惯,指导学生写作、评改的方法、技能,提高学生的作文能力、水平.     

有“迹”可循 有“法”可依

笔者从"运动轨迹是线段""运动轨迹是圆弧"两大类型展开对"轨迹类"问题的探究,再依据其特点和性质进行细化,归纳出"轨迹类"问题的一些特点和常用解法;同时提出了几点对教学的思考,与同行共勉。     

听力应试有“巧”可寻

一、培养良好的听力心态听力测试与笔头测试的最大不同点就是:在做笔头测试时,学生有机会回过头再去看看他们所见过的材料,而在做听力测试时却没有这种机会。因此,培养良好的听力应试心态就显得尤为重要。学生们在平时的训练中就应当注意消除紧张心理,克服急躁情绪,做到心态平和,精力集中,即使一两道小题没有听清楚也不要影响自己的情绪,这样就不会出现“一处不清,全篇抓瞎”的情况。由于听力考试被安排在整个英语考试的开头,因此学生对其把握得好坏,不但直接影响他的整个听力测试的成绩,而且还会影响他后边的笔试做题效果。也就是说,做好听…     

"不知所踪"有踪可寻

<<语文建设>>2008年12期刊载的<<"不知所踪"应是"不知所终">>一文,认为"现在报刊上常把不知道结局或下落表述为‘不知所踪',……‘终'有动词的用法,而‘踪'显然是名词,不能作动词用,故不能写为‘不知所踪'."经过查阅相关文献,发现语言事实并非如此.故略述陋见,以求正于方家.     

孩子成绩上不去有因可寻

在日常生活中,我们经常会想到这样一个问题:“为什么有些孩子成绩不佳?”面对这个疑惑,可能不同的老师、家长会有不同的解释,比如:不做作业或少做作业,缺乏对知识的巩固;上课不听讲,影响了对知识的吸收;知识面太窄,不愿多看书;天生智力差等。其实这只是一些表面现象,还有更深层次的原因可以挖掘。孩子依赖于老师我经常听到家长这样抱怨:“晚上没事了,我让她默写吧,她说‘老师没留这个作业。’”也听到过这样的要求:“老师,您给我们家孩子多布置点作业,要不然他一回家就不知道干什么,他就听您的,您留的作业他准写。”这两个例子反映了很多学…     

过程有迹本可寻，目标无痕暖意存——“9加几”的教学实践与思考

“9加几”是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册的教学内容。本课经过多位特级教师的精彩演绎,教学目标其实已经很清晰了,学习重在让学生理解“9加几”的计算算理,掌握方法,形成技能。但如何在教学活动中展开,在思维展开过程中理解,在理解中缓缓形成呢？笔者也进行了一些思考。     

过程有迹本可寻，目标无痕暖意存--“9加几”的教学实践与思考

“9加几”是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册的教学内容。本课经过多位特级教师的精彩演绎,教学目标其实已经很清晰了,学习重在让学生理解“9加几”的计算算理,掌握方法,形成技能。但如何在教学活动中展开,在思维展开过程中理解,在理解中缓缓形成呢？笔者也进行了一些思考。     

岁月无痕 人生有迹

每到年终岁尾,就会接到友人的贺卡,像一捧秋天落叶,飘撒在我的桌案上,仿佛在告诉我:岁月之树又增加一圈年轮。审视片片落叶,每一片的叶脉都是那么粗壮、丰润。显然,经受过风霜磨砺,吸纳过阳光浸染,给人一种苍老、沉稳的感觉。我的心也会随之颤栗:唉,这时光过得多快啊,又是一年!面对岁月的流逝,感叹的不光是我,就是比我年轻许多的人,都会诉说易逝的     

德育无痕 教育有迹

德育是看不见,摸不着的,需要教师用心经营。学校德育工作中,除了课堂教学中德育素材的挖掘、利用外,课外活动也为德育工作提供了许多素材,只要教师有心,是不难发现一个个鲜活的德育素材的。作为班主任的我,一直试着从班级管理中寻找德育素材,本文仅举两例。     

德育无痕教育有迹

德育是看不见,摸不着的,需要教师用心经营.学校德育工作中,除了课堂教学中德育素材的挖掘、利用外,课外活动也为德育工作提供了许多素材,只要教师有心,是不难发现一个个鲜活的德育素材的.作为班主任的我,一直试着从班级管理中寻找德育素材,本文仅举两例.     

知识与方法的锁定应让学生有迹可寻--“11-20各数的认识”课堂教学问诊

在教育实践中,教师们都曾有过“愤悱难启”的状态,当遇到难以解答的教学问题时,向谁求教？如何求教？本刊应读者需求开设“求师问道114”栏目,依托杂志全国知名的课改专家队伍,整合教育资源,给教育工作者提供一个公开、公平、公益的交流平台。公开征集教学问题,回答教师们在教材、教法等教学实践中遇到的困惑;公平机会,既可“求索”又可“为师”,人人可提问,人人可作答;“求师问道114”栏目正是从关注一线教师开始,真正为解决一线教师的困难而开设,是贴近教师,贴近教学,贴近课改的“开心词典”、“十万个为什么”、“百度”。当魏书生、杨再隋、李镇西、胡兴松、严育洪、贡和法、杨邦俊等全国知名专家、教授、名师和您直接答疑解惑,知心交流时,相信您会在获得知识的同时,感受到他们诲人不倦,和蔼可亲,博大精深的人格魅力。〈br〉     

《月迹》有禅意

教学《月迹》,一般多围绕童真童趣,赞美儿童追求美好事物的情怀,表现儿童期盼美好事物人人都享有的纯真愿望展开。这样处理与教材"童年趣事"主题完全吻合,然而每次教学都有一种"隔"的感觉。原因很简单,《月迹》中的杯中饮月、溪边寻月等趣事,表层看是童趣,内里却有禅意,作者在娓娓叙述与描写中所发散出来的是一种禅理和禅趣,掩卷而思,让人幡然了悟。这一点与双喜的月下偷豆、少年闰土的月下刺猹、鲁迅的百草园雪地捕鸟、沈复的鞭打蛤蟆等在本质上完全不同。贾平凹是受禅宗影响很深的当代作家,他喜欢在禅道文化中寻找自己的体悟。     

作文创新 有路寻

作文创新主要有五个方面: 一、标题创新 文章取名,实际上也是作者 创作过程中的一个重要环节,可 是部分考生在考场上不愿意费一 番脑筋,只是随意地把“话题”定 成文章标题。其实,标题是艺术性 和思想性的结合体,好的标题确 切鲜明,不仅在数字之内浓缩了 文章内容,起到画龙点睛的作用, 而且还能吸引读者,激发人们的 阅读兴趣。标题如果再加以创新, 就更给人以新鲜的感觉和深刻的 印象了。     

可寻一个来换于谦

明朝景泰年间,有人说于谦权柄过重,太监兴安为之执言：“只说日夜与国家分忧,不要钱,不爱官爵,不问家计者更有何人,朝廷正要用人,似此等寻一个来换却于公可也。”     

学贵有疑寻疑有道

提升素质教育的实施水平,关键是培养学生的创新精神与实践能力.学贵有疑,小学生在语文学习中树立问题意识并善于提出问题,才能使整个学习过程成为师生生命跃动的过程;成为体验阅读乐趣,积极而有效地学习语文的过程.