我国体育教学论发展趋势研究

自体育教学论诞生后,就开始作为一门独立的科学,指导我国体育事业的发展,成为搭建在现在的学习与未来的体育教学实践之间的桥梁.体育教学论对我国教育事业发展这么重要,那么体育教学论在发展中存在什么问题,未来的发展方向是什么,这是文章研究的重点.     

对体育教学论的新思考

体育教学论是制约我国体育教学改革的重要因素之一,只有加强体育教学论基础理论研究,才能打破制约本学科发展的瓶颈。要以哲学和现代教学论思想和理论为指导,对体育教学论的概念、性质、对象和任务等基础理论进行全面研究,从而为这一范畴问题的研究提供理论依据。     

析教学论视角下的体育教学目标选择困境

凡有关健身、娱乐、竞技等是不属于教学论理论范畴的 .然而 ,在传统的或当代的体育教学中 ,却存在着把此类体育功能作为体育教学目标的事实 ,由是 ,构成了教学论视角下 ,健身、娱乐、竞技等目标的选择缺乏应有的理论支撑 .同时 ,又由于体育教学目标的选择在理论上以学校体育目标为向度 ,遵循教学论的规律 ,进行价值认识的结果 ,如果用事实认识简单地代替价值认识 ,会发现当代体育教学目标多元化选择也同样存在着片面性     

改革开放以来我国体育教学论研究综述

为全面总结改革开放以来我国体育教学论研究的历史成就和基本经验,运用系统性文献回顾与内容分析法对我国改革开放以来体育教学论研究中的热点问题进行归纳、梳理与展望.研究表明:我国体育教学论研究在教学思想、教学方法、教学方式、教学设计、教学体系和教学路线方面取得历史成就;主要问题有理论性多、实践性少,嫁接的色彩痕迹较重,对时代...     

试论现代教学论思想在体育教学中的运用

随着基础教育课程改革的不断深入,现代教学论在体育教学中的指导作用日渐明显.文章在对传统体育教学模式弊端和现代教学改革特点进行分析的基础上,探讨了如何在体育课教学中运用现代教学论指导教学实践.     

体育教学论研究对象及学科性质的重新审视

从教学论的视角,重新审视了体育教学论的研究对象及学科性质,认为体育教学论的研究对象是通过对体育教学问题的分析,揭示出体育教学的本质及其规律,以指导教师的教和学生的学,使其在教学实践中和谐统一,达到教学过程最优化,完成体育培养社会所需人才的目的.其学科性质是横断性、综合性和人文性.     

浅谈当代体育课程论与教学论的关系

当代的体育课程论与体育教学论并不是传统的包含关系,并且具有各自的研究对象,应深入研究和准确理解两学科之间的联系,透视两学科在各个横向联系中所体现出来的一致性和差异性。     

论体育教学中的以美育体

论体育教学中的以美育体安徽师范大学周志俊钟以俊近年来，体育美学的研究不仅拓宽了体育理论的研究领域，也为体育实践注入了生机，同时也引起了人们对学校体育教学活动的思考。以美育体，作为现代学校体育教学活动的一条新颖的原则，开始受到广大体育教学工作者的关注。...     

结合现代教学论观点初探中学体育教学方法的改革

随着体育教学方法改革的不断深入,现代教学论在体育教学中的作用也日益明显。即运用现代教学论的三个观点:发展观点、主体性观点、非理性因素观点来分析探讨中学体育教学方法的改革,结合教学中积累的一点知识,为中学体育教学方法的科学化、规范化提出一些参考性建议。     

论体育教学中的语言技巧

论体育教学中的语言技巧李慧，潘虹语言是教师在教学中使用的最主要的方法，特别是体育教学要做到“精讲多练”教学语言就更为重要。前苏联著名教育家马卡连柯说：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差２０倍。”如果在教学中用词不当、词不达意，或语无伦次、重复...