西部少数民族教育的区域失衡与发展策略

区域失衡是我国国情的一个重要特征,反映在教育中也不例外。西部包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西等12个省、自治区、直辖市,面积685万平方公里,占全国总面积的71.4%。2002年末人口3.67亿人,占全国的28.8%。据不完全统计,55个少数民族中有52个分布在西部,西部地区少数民族人口约有6000万,占少数民族总数的55%以上,有5个少数民族自治区和30个少数民族自治州。因此,西部教育在很大程度上是少数民族的教育。由于自然、历史、社会等原因而形成的区域失衡已严重地制约了西部少数民族教育的发展,并…     

国外家庭教育模式的借鉴与本土化改良研究

家庭是社会最基本的单位,是一个人最早接受教育的场所。国外家庭教育模式中的优秀做法为我国家庭教育的创新提供了重要的启示,全面分析国外家庭教育模式的有益之处并实现在我国的本土化改良,对促进我国家庭教育的发展以及学校与家庭的教育合作具有重要的意义。     

中国农村家庭教育问题调查

家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育,它直接塑造了一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因些,近年来,中小学学生的家庭教育问题逐渐成为社会关注的焦点之一。我国是一个农业大国,农村人口占80%左右,目前,有近3亿儿童、青少年生活在农村。他们的家庭教育状况如何,直接决定着学校教育的质量,也决定着未来国民的整体素质。前不久,记者分别对湖北省大悟县、河南省淮滨县、武陟县和山西省昔阳县的12个乡镇共100个中小学学生家庭进行了问卷调查,从中发现目前农村家庭教育中存在的种种令人担忧的现象:家长文化素质偏低…     

家庭教育是家事更是国事

一元伊始，万象更新。元月6日，是2007年的第一个周末，对人勤春早的江苏海门人民来说，这个周末不属于休闲不属于娱乐，也不属于工作不属于劳累，而是属于家庭教育。整整一天，在这个小小的苏中县城，总数超过10000人次的学生父母用对家庭教育的渴望与热爱，和来自全国各地的著名家庭教育专家一起欢度了当地历史上的第一个“家庭教育日”（据悉这在全国也属首例）。百年大计，教育为本。目前中央提出经济社会各项事业要以人为本、科学发展、又好又快、和谐发展，在各项事业中，教育应是最讲以人为本的擎因为教育就是人对人的事业。人类社会的所有生产再生产中，最重要最本质的便是人口的生产与再生产。     

陇原盛开民族教育之花

甘肃是一个多民族省份,有2个少数民族自治州,21个少数民族县,少数民族人口达256.42万人。近年来,甘肃民族教育得到了快速发展,取得了令人瞩目的新成绩。2010年10月,碌曲县、玛曲县、东乡县和积石山县完成"两基"目标,标志着全省"两基"任务全面完成,成为甘肃教育发展史上的一个重要里程碑。     

西部少数民族教育的区域失衡与发展策略

区域失衡是我国国情的一个重要特征,反映在教育中也不例外.西部包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西等12个省、自治区、直辖市,面积685万平方公里,占全国总面积的71.4%.2002年末人口3.67亿人,占全国的28.8%.据不完全统计,55个少数民族中有52个分布在西部,西部地区少数民族人口约有6000万,占少数民族总数的55%以上,有5个少数民族自治区和30个少数民族自治州.因此,西部教育在很大程度上是少数民族的教育.由于自然、历史、社会等原因而形成的区域失衡已严重地制约了西部少数民族教育的发展,并制约了西部少数民族社会经济等各方面的发展.     

关于城市少数民族流动人口子女教育问题的思考——以兰州市少数民族流动人口子女教育为例

为少数民族流动人口子女提供教育已成为普及九年义务教育面临的新问题,这也是我国城市化过程中,因人口大量、快速地流动而形成的一种新的教育需求,在解决少数民族流动人口子女教育的过程中,相关各方应形成合力,中央和地方政府要完善相关的法律法规和具体政策;各级公办学校要配合政府合理配置教育资源.为少数民族流动儿童提供一个公平的就学环境;各少数民族家庭要督促儿童上学,改善家庭学习环境,重视家庭教育.     

现代教育技术在民族团结教育中的运用

山东省青州市是一个多民族居住的地区,全市90万人口中有回、满、蒙古等32个少数民族,少数民族人口共2.6万人。位于青州市的益都师范附属小学现有2600余名学生,其中少数民族学生325人。学校高度重视民族团结教育,开发了民族团结教育校本课程"青州回族"、"满族家庭"等,为民族团结教育活动的开展积累了丰富的经验。学校具有良好的教育教学条件,有德育室、微机室、实验室、阅览室、科技室、多媒体教室、音乐教室等功能教室,建有校园电视台和校     

论少数民族计划生育

我国是一个多民族的国家。1982年第三次全国人口普查,我国少数民族人口共有6723万人,占全国总人口的6.7％。从人口的增长情况看,建国以后,少数民族人口的增长率一般比汉族高,1964年全国少数民族人口总数为3992万余人,1982年发展到672(?)万余人,十八年中增长了68.4％,周期内汉族人口增长了43.8％。少数民族人口增长率高于汉族人口增长率的24.6％,1964至1982年全国人口平均递增率为20.9‰,而少数民族为29.4,其中1978年至1982年间平均年递增率为47.7‰,这样,百万人以上的民族已由1953年的10个增加到1982年的15个少数民族虽然比重小,但绝对数并不小;6723万这个数字比美国、法国、西德等     

农村儿童家庭教育的现状

教育作为一个国家的头等大事,一直倍受关注。农村教育是整个教育的重要组成部分,而家庭教育对农村教育显得尤为重要,它不仅关系到孩子自身的健康成长,也关系到我国社会发展进程。我国农村人口比重大,经济发展程度相对较低,农村教育基础设施相对落后,家庭教育水平低,整体文化素质较低,加之近几年农村劳动力转移步伐加快,农村人口流动性增大。因此,农村未成年人教育相对而言难度更大,家庭教育现状不容乐观,对农村社会经济乃至整个宏观社会经济发展都埋下了隐患。由此我国农村儿童家庭教育成为社会关注的焦点。改革开放和市场经济发展给家庭教育带来了层出不穷的新问题,使得广大家长面临"生子容易,教子难"的困惑。尤其是农村地区的家长,文化层次不一,生活环境、自身修养不同,思想观念陈旧,家庭教育存在很大的问题。当前农村家庭教育存在的问题主要包括     

新世纪展望民族教育的新发展——2001年民族教育工作要点及“十五”展望

我国是一个统一的、多民族的社会主义国家。除汉族外，还有５５个少数民族。据１９９５年全国百分之一人口抽样调查统计，少数民族人口总数达１．０８６亿，占全国人口总数的８．９％。主要分布在１８个省、自治区、直辖市。少数民族教育是我国整个教育的重要组成部分。回顾建国５０年来，特别是自改革开放以来，我国的民族教育事业得到了长足发展，取得了历史性的伟大成就。根据１９９９年的初步统计，全国民族自治地方已有小学１０万余所，中学１．２万余所，普通高校近百所。在各级各类学校就学的少数民族学生达１８４７万人，占全国在校…     

家庭教育有三“性”

家庭教育,是所有教育的基础,是人生整个教育的起点。人的教育是一项浩大的系统教育工程。它包括了家庭教育、学校教育和社会教育。三者相互影响、相互作用、相互制约,离开了哪一个都不行。但在这项工程中,家庭教育是最最重要的,它是所有教育的基础。     

深入开展民族团结教育促进民族教育事业发展

广东省56个民族成分齐全．共有少数民族人口60余万人,有3个自治县、7个民族乡和380个少数民族聚居村。近年来,随着广东省经济的快速发展,外省（区）来我省务工、经商、学习的少数民族常住人口超过了150万人,我省成为输入少数民族人口最多的省份．少数民族人口不断增多．各民族之间的交流日益频繁。因此,在全社会尤其是在中小学校加强民族团结教育．促进各民族的共同繁荣发展．非常重要也非常必要。     

家庭因素对学生心理或行为偏常的影响及学校对策

家庭是社会的细胞、社会的最基本单位、一个人在成长过程中接受的教育来自于家庭教育、学校教育和社会教育三者的综合。其中家庭教育是最初始、最长久、最具体、最深刻的。俗话说“父母是孩子的第一任教师”,因此,真正意义上的素质教育应该从家庭教育开始。     

西北民族地区高等教育公平问题探究

我国已经进入高等教育大众化阶段,多元化的社会阶层对我国高等教育大众化中的教育公平具有重要影响。在现代社会里,教育公平是实现社会公平的一个重要方面。特别是在少数民族聚居的西北地区,全国55个少数民族中西北地区就有45个。他们分属于14个民族自治州和26个民族自治县,人口约1512.17万人,占西北地区总人口的18.4%。长期以来生产力水平普遍偏低,与经济迅速崛起的东部沿海地区存在着很大差距,虽然造成这种差距的原因很多,但教育滞后确是一个很重要的因素。“世界贫困差距就是知识差距”,西北民族地区高等教育公平问题是涉及少数民族群众…     

家庭心理健康教育现状的调查与思考

一、问题的提出 人的社会化是在多种教育因素和环境的影响下完成的,其中家庭教育是非常重要的一个因素。无数教育案例证明,如果一个人的成长缺失良好的家庭教育,那么其他教育再好都会显得苍白无力。在家庭教育的众多内容中,对孩子的心理健康教育又是最值得关注和重视的。然而从现实的家庭教育中我们发现,当前家庭成员忽视孩子心理健康教育的现象仍普遍存在,家庭教育观念滞后,家庭教育水平的不平衡发展已成为影响孩子健康成长的重要原因。     

试论少数民族人口构成与教育结构调整

试论少数民族人口构成与教育结构调整田建荣我国社会主义现代化建设需要有一个合理的人才结构。学校是培养、造就人才最主要的场所，因此，合理的教育结构是人才结构合理化的基础，而调整教育结构又必须以人口结构为依据。少数民族社会人口也“是一个具有许多规定和关系的...     

校外教育的功能

一、校外教育是家庭教育的补充家庭教育是摇蓝教育，是学校教育、社会教育的起点和基础，是塑造人灵魂第一个环节。目前，我国有三亿四千多万少年儿童，三亿两千多万家庭。少年儿童的父母人数多达六亿四千多万。如何提高约占中国一半人口的年轻父母的素质，进而去精心培养一代新人已经成为中华民族迎接新世纪挑战的首要课题。许多调查材料表明：目前我国中小学生家长学过儿童心理学、教育学的很少。他们中望子成龙的思想较为普遍。那些品德不良或染有恶习的孩子，多数是由于家庭教育不良造成的。一篇文章中写到：“一个小学三年级的孩子，竟…     

对家庭教育现状的几点思考

我国是一个农业大国。农村人口所占的比例远远超过了城市人口。为此,要提高国民素质,就必须重视和发展农村教育。然而。农村教育又和无数家庭联系在一起。因此。要发展农村教育。就必须重视农村家庭教育。从某种意义上讲,农村家庭教育是支撑农村教育的一大支柱。     

论云南少数民族义务教育的特殊性及发展对策

全国56个民族,云南有52个,世居云南人口在4000人以上少数民族有25个,少数民族种类居全国第一;少数民族人口列居全国第二;据1995年统计,少数民族人口为1355．01万人,占全省总人口数的34、12％。少数民族义务教育是云南省整个义务教育体系中最重要的组成部分,也是云南省实施义务教育最困难的地方。普及少数民族的义务教育,对于提高少数民族的人口素质,发展少数民族地区的经济,促进民族地区的社会发展,实现现代化具有重要的现实意见和深远的历史意义。由于云南特殊的地理位置和地质地貌,以及云南少数民族社会发育不健全,经济发展…