中学语文课堂教学设计浅谈

如何上好语文课，是每位语文教师思考探求的问题。只有通过精心设计。才能使学生提高学习兴趣，取得最佳的学习效果。那么，中学语文课应如何设计呢？     

浅谈中学语文课堂教学的导入设计

良好的开端是成功的一半。叶圣陶先生对文章的开头有这样的说法:"文章开头,犹如一幕戏剧开幕的一刹那的情景,选择得适当,足以奠定全幕的情调,笼罩全幕的气     

浅谈中学语文课堂教学

在历史的螺旋式上升中,语文学科性质本真含义逐渐显露,、但由于目前社会普遍存在的功利化心态、教育的功利性和应试的阴影．新课标、新理念在教学第一线的实施状况很不如人意．人文教育始终面临着实效性低下的被动局面,文学教育并未真正走入中学语文课堂,课堂教学失去了吸引力,没能紧紧抓住学生的眼球．学生越来越远离我们的母语教学。如何拉回孩子们的视线．让他们重新喜欢语文．值得我们每一位教育者深思．     

浅谈中学语文课堂教学导语设计的方法

成功的导入,如同拉开的序幕,让学生一开始便受到强烈的感染。导入是一节课的开始,其基本任务是激发学生学习的欲望和兴趣,使他们对将要学习的内容产生好奇心,引导他们进入预定的教学轨道,揭示本节课的教学内容等．导入的设计方法多种多样,但万变不离其宗。不管怎样设计,都要结合教材实际和学生实际,遵循启发性、知识性、灵活性和趣味性原则．     

浅谈优化中学语文课堂教学

在新课改的大力推广和实施中．广大教师的课堂教学面临质的改变．要从传统的应试教育观念和教育方式迈向素质教育的教学流程．需要对旧有的课堂教学进行优化,从理念、教学手段、教学方法、教学资源等多方面进行整合。通过一些实践,抓课堂教学效率．让45分钟的课堂教学实现减负增效的教学目标。在此．我作为一名中学语文教师,谈谈个人的教学感悟,和大家共勉。一、优化教学目的和任务     

浅谈中学语文开放式课堂教学

新课程改革的实施改变了以往应试教育课堂教学的封闭模式,倡导并积极推行复合开放式的课堂教学,这在某种程度上是由语文课程人文性和工具性的综合性特点所决定的,是新课程标准下的综合语文教学所需要的.     

中学语文课堂教学设计之我见

《语文课程标准》中教学要求的安排和教学策略的选择,体现了以促进学生的发展为中心。那么教师在教学中更要去积极响应,激发学生求知欲望,在学习者身上培养发现快乐,创设符合学生心理,贴近学生生活,且又能与本节课密切相关的导入部分。当然,这种导入不再是以往那种单独地由教师表白的一种形式,而是一种情境,这种情境形式多样,不拘一格。教师在此环节一定要积极开发课程资源,运用多种形象,直观的教学手段,力     

中学语文课堂教学设计之我见

《语文课程标准》中教学要求的安排和教学策略的选择,体现了以促进学生的发展为中心。那么教师在教学中更要去积极响应,激发学生求知欲望,在学习者身上培养发现快乐,创设符合学生心理,贴近学生生活,且又能与本节课密切相关的导入部分。当然,这种导入不再是以往那种单独地由教师表白的一种形式,而是一种＂情境＂,这种＂情境＂形式多样,不拘一格。教师在此环节一定要积极开发课程资源,运用多种形象,直观的教学手段,     

中学语文课堂教学设计谈

凡是成功的语文教学，都注重从系统理论与完整理论的结合上，使教学过程体现出整体的创造性设计。只有在新颖、凝炼、明晰、高效的设计中，才能给学生以美的感受，体现出教学者的本质力量。课堂教学设计的两个要领。电影艺术的美妙，很大的一个方面在于它用简洁的手法把一部厚厚的巨著提炼成若干个镜头（画面），然后用蒙太奇手法将这些画面组合成一部流动的艺术整体展现在观众面前。同样，如果说课堂教学设计是种艺术，那么它也是一种提炼与组合的艺术。首先，教师要从含有多方位、多要素的课文中提炼出若干个知识点，再将教学内容、与目标…     

浅谈如何搞好中学语文课堂教学

教学质量是课堂教学的重要标志．如何搞好课堂教学是广大教师值得探讨的问题。当今．基础教育课程改革正在全国各地深入铺开．为了突出新课标，更好地培养学生成为课堂的主人，达到良好的教学效果，教师应如何搞好语课堂教学？     

浅谈中学语文课堂教学的语言艺术

语言,是交流思想的工具,是知识信息的载体,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的.苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养.在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."     

浅谈多媒体与中学语文课堂教学

本文通过多媒体辅助教学这一现代教学手段在中学语文课堂的运用,努力寻求多媒体辅助教学和传统教学手段的结合点,对如何发挥多媒体辅助教学的现代性特点,改进语文传统课堂教学形式,推进素质教育,做了有益的探索。     

浅谈中学语文课堂教学的构思

课堂教学要达到较好的教学效果,前提是要备好课。在备课时要对课堂教学的过程进行整体构思,它涉及教学内容的处理,教学方法的运用,以及学生学习兴趣的激发和教学效果的提高等问题,因此我们应十分重视。构思是要讲究策略的,简言之,就是科学性与艺术性的统一,理论性和实践性的结合。具体而言,笔者认为应处理好以下几个方面：     

浅谈中学语文课堂教学的有效性

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,深受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响。一般认为,教学有效性主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。     

浅谈中学语文课堂教学的互动

在中学语文教学中,教学互动是必不可少的。本文主要从实际教学出发,从创新、赞美、争论等几个方面谈谈语文教学中师生互动的运用。     

中学语文探究式课堂教学特征浅谈

在中学语文教学过程中,＂问题探究＂式教学模式是通过发现问题,研究探索,从而获取知识和技能的一种学习形式,是让学生体会探索真理的一种学习方式,是全面培养学生创新精神的具体表现。我从多年的语文教学实践中,发现这种教学模式有许多特点,本文就思维的开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征几方面作一尝试分析,旨在培养和提高学生创新思维意识和能力。     

浅谈中学语文课堂教学中的节奏

教学节奏是指教师教学活动富有美感的规律性变化 ,是贯穿于教学艺术审美结构中的内在律动。大凡讲课受欢迎的老师 ,除了具有丰富的经验 ,独特的风格 ,有效的启发诸因素外 ,讲究课堂教学的节奏也是必不可少的一项技能。如何掌握好中学语文教学的节奏 ,下面我简要谈三点体会。１、教学中把握好语言的节奏。节奏性的语言具有感染力 ,富于音乐美。俄罗斯有一谚语 :“语言不是蜜 ,却可以粘住一切东西。”要让自己的语言“粘住”学生 ,我们不妨在下述两点上下点功夫。首先 ,音量、音速要做到高低相间 ,缓急有度。音量应适中 ,以全班同学听得清楚、…     

中学语文课堂教学的导语设计

良好的导语给教学定下成功的基调.根据语文课堂导语的特性,可以用意境导入法、情感导入法、知识导入法、思路导入法、悬念导入法等几种方法进行导入.     

中学语文课堂教学设计点滴谈

为迎接新世纪对教育的挑战 ,我们不仅要转变观念 ,而且还要掌握教育设计这一技术手段 ,才能将素质教育落到实处。那么 ,作为一名语文教师 ,在进行教学设计时应注意哪些问题 ,才能将素质教育落到实处呢 ?现就平时的课堂教学谈几点体会和做法。把“道”的教育放在首位。 语文教学