完善幼儿园科研体系,促进幼儿教育发展

幼儿园的一切工作都是以幼儿健康发展为本,幼儿园教师素质则是保障幼儿健康发展的关键。提高幼儿园教师的整体素质和促进幼儿园保育教育工作良性可持续性发展是幼儿园的重要基础工作。本文根据本幼儿园的实际情况,提出组建科研网络,紧密结合幼儿园保教教育工作,采取大课题带动小课题、老教师带动新教师的方式,提高新老教师的整体素质,促进幼儿园保育教育工作良性可持续性发展。     

对教师进行发展性评价的探索

<纲要>明确指出:"教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段."幼儿园管理者只有将教师评价作为促进幼儿、教师、幼儿园发展的良好途径,才能充分发挥评价的激励、改进、调节和导向的作用,使评价更好地为教师的发展提供支持和服务.     

树立全新的课程评价理念 促使幼儿与教师共同成长

您好!随着幼儿园课程的变革，幼儿园课程评价的理念与过去相比也发生了明显的变化。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段；管理人员、教师、幼儿、家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，     

保教并重需提升全体人员的专业素质

无论是《幼儿园工作规程》,还是《幼儿园教育指导纲要(试行)》都明确提出"保教并重"是幼儿园教育的特点,保育管理是幼儿园管理的重要组成部分,但现实情况却不尽如人意,主要表现在:更多地关注教育教学的研究和管理,忽视保育工作的研究和管理;更多地关注教师的专业成长,忽视保育员及其他人员的专业成长;更多地关注教师教育教学研究、教育技能发展,忽视他们保育意识和技能的研究。为了切实落实"保教并重"这一教育任务,我园始终重视保育工作的落实,加强全体人员对幼儿保育工作重要性和工作标准的认识,增强他们的保育意识,提高他们的保育技能。主要做法有以下几个方面:     

建立科学的教师工作质量评价模式

教师教学工作质量评价是对教师的德、能、勤、绩的价值判断,是教育评价的重要内容.一所大学教育教学质量的高低与教师工作业绩密切相关.     

不能忽视的教育“保育”

一直以来幼儿园教育工作中坚持教育和保育并重的方针，教中有保，保中有教。它们相互渗透、相互联系，不可分割。应该说，在“保育中渗透教育”这一方面的工作做得不错，但是，如何在“教育中渗透保育”还有很多教师不够重视，请看下面两个案例。     

让教师在保育岗位中超越自我

《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,从根本上明确了保育工作在整个幼儿园工作中的定位。而要落实这一定位,不仅要充分认识保育工作管理是幼儿园教育管理工作的重要组成部分,而且要深刻理解教育任务中渗透着保育工作,保育工作中蕴含着丰富的教育因素和教育价值。近年来我们在深入学习理解《纲要》精神的基础上,大胆尝试新的保教管理模式,组织教师进行转岗、轮岗,     

教育要关注幼儿的内在需求和内心感受

郭老师： 您好!鲥谢您提出的问题。 幼儿园教育中的评价和环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分,是提高幼儿园保教质量的必要手段。（（幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分（主要包括对教师教育工作的评价和对幼儿发展状况的评价两个方面）,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,     

试析幼儿对教育活动的评价

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程”。随着幼儿园教育改革的深入,幼儿园教育工作由单一评价主体渐渐地向多元化评价主体方向发展,幼儿的评价主体地位日益得到凸现。但幼儿作为评价者主要体现在自我评价、教师评价方面,幼儿作为幼儿园教育活动的评价者几乎无人论及。     

立足园本培训，创新保育工作，促进保育员专业成长

一、幼儿园保育工作现状分析长期以来，多数幼儿园实行“两教一保”，工作重心以教学为主，很少开展保育研究；管理者也多重“教师”轻“保育员”，对于教师的评价多侧重于教育教学能力方面，很少涉及其保育能力的；更有许多管理者不遗余力地创造各种机会和条件促进教师专业成长，但对于保育员的专业成长却要求不高，措施不力；对于幼儿园的评估，     

小议幼儿园教育活动中的非正式评价

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:"教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段."非正式评价是幼儿园评价的重要组成部分.非正式评价是指教师在与幼儿日常接触、互动过程中,不断地了解幼儿,进而形成对幼儿的某种判断并加以反馈的一种评价方式.     

如何做好幼儿园保育管理工作

幼儿园的保育工作是学前教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园里的重要角色,是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手,保育员辅助教师负责幼儿的保健、养育,并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异,但是其基本职责与要求都是相通的,其目的是促进幼儿的全面发展。要管理好幼儿园保育工作,在不断提高保育人员素质的同时,还应做到管理好幼儿园的生活环境和物品,以及保证幼儿享用到优质的膳食。     

论幼儿园保育和教育的问题

幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构。在幼儿园不仅有教育的问题,保育也同等重要,两者是相互渗透、相互联系的。检验一所幼儿园的质量,不仅要检验其教学质量,而且要检验其保育质量,幼儿园重“教”轻“保”的现象普遍存在,且不容忽视。本文就结合幼儿保教工作的实际分析保育和教育的问题。     

教育评价大家谈：我对教师评价工作的思考

倡导和采取怎样的教师工作评价机制,对教师的工作状态格幼儿园的整体发展影响深远,这也是许多幼儿园管理者深深思考的问题。本期我们刊发了几位园长和教师对这个问题的看法和做法,希望能对大家的工作有所帮助。     

幼儿园保育工作中存在的问题及对策

保护幼儿生命和促进幼儿健康始终是幼儿园工作的主要任务,保育工作理应在幼儿园工作中占据重要位置,但在实践中,保育工作没有得到应有的重视,相对于幼儿园其他各项工作来说,进步不快,发展不够,存在着这样或那样的问题。一、当前幼儿园保育工作中存在的问题当前幼儿园保育工作存在的问题很多,归纳起来,突出表现在重教育,轻保育,重经验,轻科学,重生理,轻心理,重全体,轻个体等四个方面。1.重教育,轻保育保教结合是幼教工作的基本原则。但在应试教育的影响下,在日趋激烈的竞争中,一些家长和教师的教育重心过多地偏向智育,强调知识、技能的学习训…     

教师工作评价方案浅探

正确评价教师的工作是教育评价体系的一个重要组成部分。为了客观公正地评价中小学教师的教育教学工作，以克服评价行为的随意性、增强评价方法的科学性、规范性和操作性，提高学校教育管理水平，我们结合中小学教师教育教学工作实际，对教师工作评价方法进行了研究和实践。     

活动反思,促进教师专业成长

《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:"教师是幼儿园教育评价工作的参与者",幼儿园教育工作评价"以教师自评为主",评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。这实     

幼儿园保育与幼儿园保洁工作的区别

幼儿园的保育是非常重要的,它关系到幼儿身心的健康发展,保育是学前教育的重要组成部分,幼儿园保育员是保育的具体实施者。在这里我们把教师和保育员统称为教师。她们的言行举止、品德修养、文化素质、教育理念、心理个性等潜移默化地影响着幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》,下文同)里要求"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促     

论幼儿园数学教育的评价与改善

幼儿园数学教育评价是对幼儿园数学教育教学质量的观察、测量与评判,其目的是定位和改进幼儿园数学教育。目前幼儿园数学教育中存在的问题,在一定程度上制约了幼儿园数学教育的效果。本文从幼儿园数学教育目标、教育内容、教学方法、平时表现性评价及幼小衔接终结性评价等角度对幼儿园数学教育进行评价,以期提高幼儿园数学教育的质量。     

再谈幼儿园常规管理（6）

保育工作的管理 保育管理是幼儿园管理的重要组成部分，在实践中我们深切感受到：加强教师对保育工作重要性和工作标准的认识，增强教师的保育意识尤为重要，因此，我园的保育管理重在以下几方面：