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1.
陈澜 《现代远程教育研究》2001,(4):32-35
自主学习系统的建立与完善是电大开放教育试点成败与否的重要内容。章从加强办学实践的探索和研究,从外因-教师和学习支持服务对内因-学生的激活作用角度,对此进行了深层次的探讨,有助于学生自主学习系统的建立与完善。 相似文献
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3.
现代远程开放教育是一种新型的教学模式,是以学生自主学习为主的教学方式。分析自主学习本质特性,结合实际教学情况,探究影响学生自主学习效果的各类因素并提出相应的对策和建议,对提高教学效果十分必要。 相似文献
4.
调查分析重庆广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学生自主学习的情况,从塑造理念,提高技能,有效利用教学资源诸方面提出加快构建个别化自主学习模式的建议。 相似文献
5.
雷英 《宁波广播电视大学学报》2004,2(2):62-64,69
本文从成人学生自主学习心理现状入手,分析了远程开放教育中影响学生自主学习效果的心理因素,并对如何培养学生自主学习心理素质提出了相应的对策建议。 相似文献
6.
在发展迅速的信息社会,自主学习是终生学习的基本条件。目前,远程开放教育学生在自主学习这种新的教学模式下,在一定程度上存在着学习心理偏失现象。本文力图通过对这一现象及其原因的分析,提出矫正对策,以强化学生的自主学习能力。 相似文献
7.
随着信息化时代的到来,成人在学习方面越来越需要自主学习的能力。浙江电大绍兴分校从1999年开始实施“人才培养模式改革和开放教育试点”,在教学模式的改革方面进行了积极的探索和实践,大力实施素质教育,着重培养学生运用信息技术进行自主学习的能力。在首届本科学员毕业之际,笔就学校的教学支持服务体系、学员的学习动机和学习方法等问题进行了一次问卷调查,并兼以座谈和个别访问。根据调查的结果和数据分析,我们对如何改进远程开放教育的教学工作进行了思考,提出建议,以期对试点工作有一定的参考价值。 相似文献
8.
李秀娟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(3):141-144
远程开放教育是一种新型的教育形式,要求学习者必须拥有较高的自主学习能力,可是在教学实践中发现我省远程开放教育学生自主学习严重缺失。本文通过对青海电大远程开放教育中学生自主学习的缺失现象及其原因的分析,建构适合我省开放教育学生自主学习的学导结合教学模式,试图给开放教育学生在自主学习方面提供一点的理论支持和实践指导。 相似文献
9.
潘燕 《河北广播电视大学学报》2008,13(2):28-29
远程开放教育与普通专科教育在很大程度上存在不同。远程开放教育是一种新型的教学模式,是以学生自主学习为主的教学方式。因此,教师在教学过程中必须特别注意培养学生的自主学习能力,给学生创造自主学习的环境,帮助学生获取知识。 相似文献
10.
自主学习是远程开放教育的一个显著特征。就现实情况看,充分地或绝对地自主学习是较少的,更多的是建立在人的依赖性层面上的他主学习。提高学习者自主学习的能力要靠对其内在的培养和外部的支持同时进行,通过建立多元化的学习评价系统,为学生找出薄弱环节,指明努力方向,改善后续学习。 相似文献
11.
12.
吴敏 《湖南广播电视大学学报》2003,(3):23-24
正确认识和分析网络环境对成人高校学生思想的影响,是当前成人高校及教育工作搞好成人学生思想政治工作的紧迫任务。调查表明,网络环境下,成人学生的思想状况总体上是好的,呈健康、活跃、积极、向上的态势。 相似文献
13.
现代远程开放教育是利用多媒体技术手段开展起来的新型教育形式。媒体是远程教育的纽带和桥梁。充分利用多种媒体优化远程开放教育资源是发展现代远程开放教育、扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益的重要途径和方法。 相似文献
14.
开放教育学习主体学习状况的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
开放教育学习主体在学习动机,学习态度和学习能力等方面有着自身显的特点,其学习状况整体水平呈良好状态,但也存在令人担忧的问题,要根据他们的特点,加强思想政治教育,调整课程设置,按照学习社会化的要求,更新教学内容,优化机制,实行弹性化的管理。 相似文献
15.
何志成 《重庆广播电视大学学报》2002,(3):39-40
在人才培养模式改革和开放教育试点中,自主学习被大力倡导。试点电大必须引导学生树立自主学习观念,着重培养学生的自主学习能力,同时为学生提供良好的学习支持服务。 相似文献
16.
开放教育学生自主学习的调查与分析 总被引:10,自引:0,他引:10
自主学习是现代远程教育的必然要求,也是提高教学质量,实现人才培养模式改革的有效途径。为此,本着重从“技术助学优越性”、“小组化学习协作性”、”互动教学有效性”等三个方面,分析指出只有实行学习方法多元化,才能真正实现学生自主学习,从而达到追求最优化教育效果的目的。 相似文献
17.
王慧敏 《厦门教育学院学报》2006,8(3):49-50
现代远程开放教育条件下的小组协作学习的教学设计,是在建构主义理论指导下的教学设计,是以“学“为中心的教学设计,真正把学生的主体能动性的发挥放在教学活动的首位.这种教学设计主要包括:教学设计的思想、学习目标的制定、学习环境的创设、学习过程的设计、学习效果的评价等. 相似文献
18.
学生的主要任务是学习,学习动力在很大程度上影响了人的学习,学生的学习是学校教育中的重要活动之一。高职学生的学习动力不足,其原因比较复杂。应采取正确的思想教育对策和教学对策,从根本上激发学生的学习积极性,满足学生在学习上的心理需求。 相似文献
19.
裴京娟 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):3-4
自主学习系统的建立与完善是开放教育成败与否的重要内容,结合中央电大人才培养模式改革和开放教育办学实践,从分析教师和学生学习支持服务系统的现状入手,对如何完善电大法学开放教育学生自主学习系统进行了深层次的探讨。 相似文献
20.
郭彩萍 《山西广播电视大学学报》2005,11(2):9-10
首先,针对学员自主学习能力的现状展开分析,指出自主学习是开放教育的重要环节,而现状令人担忧;其次,提出了提高自主学习能力的几条措施,旨在使开放教育的理论能真正贯彻落实到实践中,提高办学质量。 相似文献