由数学建模引发的对高等数学教学的几点思考

针对新形势下数学建模对高等数学提出的新要求,本文分析了高等数学教学改革的三个重要方面：①在讲授新概念时注意渗透数学建模的思想。②重视教材中应用题的讲解与练习。③注意培养学生的自学能力和洞察能力以提升其整体数学素质。     

工科高等数学研究性教学的几点探讨

为了更好地培养学生数学思维和数学素养,让学生养成研究性学习良好习惯,促进学生全面发展,在高等数学教学过程中教师有必要进行研究性教学探索,并在实践中不断改进以增强可操作性。     

工科高等数学教学初探

高等数学是工科专业重要的基础理论课程,其教学目的一方面是对大学生进行理性思维、科学素养、创新能力的培养和训练,另一方面是为其他后继专业课程的学习奠定基础.为提高工科高等数学的教学质量和教学水平,就需要注重现代教学技术的应用,丰富教学手段;做好高等数学与中学数学知识、学习方法的衔接;采用分层教学模式;以批改作业、课后辅导答疑为平台,加强师生交流;上好习题课,培养学生独立思考的能力.     

数学建模思想融入高等数学教学的几点思考

本文对在高等数学教学中融入数学建模思想．培养学生的数学应用意识和应用能力,提出了几点思考．以促进高等学校的数学教学改革。     

数学建模思想与高等数学教学

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模思想融入到高等数学教学中,提高学生应用数学知识及方法解决实际问题的能力。本文阐述了在工科院校高等数学教学过程中融入数学建模思想的可行性和必要性,并讨论了融入过程中对数学教师提出的新要求。     

卓越工程师班高等数学教学的几点思考

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的重大教学改革项目.我校作为首批试点院校,在实践教学中,对高等数学教育加入数学建模思想,加强数学思想培养以及改变传统教学的评价方式等方面进行思考和探索。     

浅谈对高等数学多媒体教学的几点看法

随着科学技术的飞速发展,数学科学在与其他科学的相互渗透和相互影响中日益壮大.现代数学无论是在观点、思想上还是在内容、方法上都具有更高的抽象性和概括性.它提示了数学科学的内在规律和联系,     

工科院校高等数学教学创新研究

高等数学是工科院校本科生必修的一门课程,同时也是学生最头疼的一门基础课,如何将枯燥的定义、性质以及公式等通过富有创新的课堂环境结合起来使得学生逐渐产生兴趣是本论文探讨的内容。     

浅谈高等数学教学改革的几点措施

立足于现代教育理念,将现代教学技术融入高等数学课程教学中,探索适宜要求的高等数学教学模式,是高等数学课程与时俱进、不断发展的重要举措.在高等数学教学中,我们应融入课程思政,重视数学问题与实际问题相结合,数学理论与数学建模相结合,线上线下混合教学模式,以赛促学,这有助于激发学生学习内驱力,培养学生创新意识和团队精神,提高学生创造能力.     

将数学建模思想融入工科高等数学教学的实践和体会

结合具体教学案例,从基础知识和应用这两个层面,对于把数学建模思想融入到工科高等数学教学的实践进行了分析和讨论。     

高职工科高等数学教学改革探析

高职工科高等数学教育存在着严重的学科化倾向,忽视了数学作为应用学科的实用价值.基于高职以培养高等技术应用型专门人才为目标的特点,高职工科各专业高等数学教学观念需进一步更新,改革教学内容、推行模块教学、强化实践环节和创新考评方法势在必行.     

略论工科高等数学课程改革

当代科学技术的高速发展以及改革开放、社会主义市场经济的发展对我国工科高等数学课程的传统模式提出了严峻的挑战。本文从课程目标、课程体系、教材建设等几方面对工科高等数学课程的改革进行了探讨并提出了相应的建议。     

高等数学教学中渗透建模思想的几点尝试

根据数学教学中研究新理论和数学教学实践新需要,对高等数学教学中渗透建模思想提出了几点尝试     

提高工科高等数学教学质量的探索与实践

高等数学是理工科高校重要的基础理论课程,主要是通过教师的授课来进行的。传统的教学习惯上重教不重学,重灌输不重启发,重复制不重创新,不利于工科高等数学教学质量和教学水平的提高。因此,教师应在教学内容、方法、手段和考试方法的改革上进行积极的探索和实践。     

数学建模对高等数学教学的影响

为了提高中外合作办学中高等数学的教学质量,我们结合学院多位优秀教师的教学经验,发现数学建模思想的引入对高等数学的教学质量有很大的促进作用,因此将数学建模思想融入高等数学教学过程是可行的。     

通过工科高等数学教学实施素质教育的探索与实践

本介绍了作在改变旧的传统教育思想，建立新的教育理念下，对工科高等数学课程从教学内容，教学方法及教学手段进行教学改革的经验与体会。     

关于工科数学教学的几点思考

本文论述了当前工科数学教学中存在的一些问题,并在此基础上提出了教学改革的几点建议,指出对于学生解决实际问题能力的培养要贯穿整个教学过程。