浅谈多媒体环境下历史图片的运用

<正>随着信息技术的发展,多媒体教学走进了我们的历史课堂,给历史教学注入了新的活力。历史教学也由此精彩起来,在多媒体课件的制作中,历史图片不可或缺,本文就多媒体环境下历史图片的运用谈一些浅见。一、培养兴趣,感知历史历史教材的很多内容是用文字表达的,但文字具有抽象的特点,无法向学生直观地反映出历史事件或历史现象,课堂上如果单凭教师的讲解很难让学生跨越时空,掌握历史发展的线索和规律。初中阶段的学生往往     

浅析“图说历史”在高中历史教学中的应用与实践

随着"读图时代"的来临,高中生拿到历史教科书时,首先被书中的图画吸引,然后才阅读图画旁边的文字[1]。那么,如何在高中历史课堂教学中发挥"图说历史"的优势呢?这需要历史教师从历史图片、文物图片、新闻图片和视频史料中汲取养分,从而开展形象、生动而富有启发性的高中历史课堂教学。一、从一张图表,读懂一段历史:重视历史图片的运用     

利用多媒体教学培养学生历史学科思维能力

现代历史学科需要培养学生的历史学科思维能力,培养对比、联系、归纳、分析历史信息的能力,特别需要将单一的历史知识通过图片、视频、表格、文字等展现出来,而多媒体教学刚好满足了历史学科的教学需要,多媒体教学在历史课堂中的应用越来越广泛。本文根据自己的教学心得,着重论述了如何利用多媒体培养学生的历史学科思维能力。     

欲要看究竟,处处细留心——多媒体教学下一张图片引发的思考

多媒体教学中的图片史料运用至关重要,培养教师、学生从不同角度获取历史图片信息的能力,形成敏锐的历史洞察力,对教师的终身发展与学生的综合素质提高均大有助益。本文以多媒体教学背景下,一个学生无意间的发问引出教师的思考,带出了一段少有提及的军服变革史,印证了细心的历史观察对历史学习的重要性。     

浅谈影视资源在高中历史课堂教学中的运用

《普通高中历史课程标准》(实验)在关于“课程资源的利用与开发建议”中指出:“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”、“历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。”可见,历史题材影视作品已作为重要的课程资源列入新课标。“随着信息技术与多媒体教学技术的发展,影视消息作为动态的图像,在多媒体教学资料库中有着重要的位置。”[1](p.7)然而,不是所有的自称历史影视剧都可以引入历史课堂教学。有学者认为,引入历史课堂教学的影视资料主要…     

历史教学中历史图片的选取

借助历史图片,激发学生学习兴趣,把复杂的问题简单化,抽象的问题形象化,有效地帮助学生认识历史现象。历史教学中并不缺少图片资源。关键是老师们是否具有课程资源意识,是否能够充分挖掘潜在的历史图片资源,是否对历史图片资源具有"敏感性"。     

“听写”在历史教学中的应用

随着计算机的普遍使用．多媒体教学方式也逐渐深入各学校课堂中．“听写”这一传统的教学方式除了在小学课堂学习中还有一席之位外．基本上在其他学科中已淡出了我们的视线。然而．多媒体教学方式确实能更好地吸引学生的注意力．但是引发出的下一个问题便是学生只记住图片本身．却对图片背后的知识点忘得一千二净．在历史这一内容庞杂的学科中．这种现象更为突出、而应用“听写”教学方式却能带来良好的学习效果。     

关于利用历史图片激活高中历史教学的几点研究

历史图片是高中历史教学过程中最直观的素材,在历史教学过程中,历史图片起到了文字素材所无法替代的功能。历史图片确实有效激活了高中历史教学,关于历史图片的利用应该遵循相关标准和理念,保证历史图片功能的最大限度发挥,确保历史图片选择的准确性、科学性、适量性和重点性是教师应该研究的重点。     

浅谈历史图片在中学历史教学中的应用

中学历史教学中,科学、合理、有效运用历史图片,可以帮助学生更加准确的理解和掌握历史知识,提高学生历史知识水平。可以说,历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观的历史素材,有利于提高历史教学的有效性。那么,历史图片如何有效的应用于历史教学中?对此,本文从研究历史图片的含义和分类展开,就历史图片在历史教学中的意义进行分析,进而探讨历史图片在中学历史教学中的有效应用。     

刍议历史图片在历史教学中的运用

历史图片是历史教材的重要组成部分。人教版历史教材在编写和课程考核中,极大地增加了历史图片的比重,这就要求教师在教学中,应当积极引导学生读图、识图,学会结合历史图片,习得历史知识。文章从导入运用、联想比较、启发升华三个环节,浅谈历史图片在课堂教学中的运用。     

运用历史地图册实施有效教学的思考与探索

我国古代学者郑樵说：“古之学者,左图右书,不可偏废。”学习历史离不开对历史图片的研究和解读,历史图片与历史文字资料一样都含有丰富的历史信息,不仅能传播知识,还能提高学生的学习兴趣,培养学生的观察、思考等能力,而历史地图册中就含有大量的历史图片。因此,有效利用历史地图册进行教学是提高历史教学质量的重要途径。一、历史地图册在高中历史课堂教学中的使用现状概析在高中历史教学中．存在一种历久弥新的倾向,即偏重对文字史料的开发,教学、测试等活动皆以文字史料为中心,甚至以此为至上。这种倾向表面上是忽视对图表史料的有效利用,实质上则是对图表史料较高的科研价值的忽视。而且,随着近年来多媒体教学的应用,历史地图册渐渐淡出历史课堂教学。成为可有可无的“摆设”。所以,如何运用历史地图册实施有效教学已成为不可或缺的时代课题。     

浅议历史教学中历史图片的应用

图片的应用,古已有之。"左图右史"、"索象于图,索理于书"、"即图而求易"是前人治学与读史的经验总结,它概况了图文简相辅而行的辅助关系及相互促进的互动关系。而如今在新课程下的中学历史教学理念中,有阅读、获取历史信息能力,历史思维能力,用史实观方法观察分析、解决问题历史与现实问题能力,学会学习能力等四大能力目标。在这四大目标中阅读、获取历史信息能力是其他能力的基础,也是整个历史学习的基础。     

历史从图片中走来——以八年级历史与社会为例

历史图片中蕴含着大量的历史信息。历史教师应充分发挥历史图片在教学中的作用。文章从图片与课程、图片与课堂、图片与传统文化、图片与家国情怀四个方面对历史图片在教学中的应用进行了探索。     

初中课程《历史与社会》教材用图研究

在初中《历史与社会》学习过程中,教材图片能够有效地帮助学生提升对历史知识的理解能力与记忆能力。目前国内对于历史教学用途的作用研究还不够全面,与之相关的教学实践也较为缺乏。从教材用图在历史教学中的作用出发,从教材用途的史地结合现象、图片的多元性功能、用图资源的开发以及相关的有效性问题等四个方面入手,经过深入的研究后给出了初中《历史与社会》教学"有效"用图的策略方法。     

多媒体让历史教学焕发魅力

正在很多学生眼中,历史就是枯燥的代名词,很乏味。我一直在苦苦思索着——如何成为一名学生喜爱的历史老师,如何激发学生的学习兴趣,如何让学生更快更主动地接受所学知识……在把多媒体教学引入历史课堂的过程中,我渐渐感受到了历史教学的魅力。一、多媒体教学利于知识的渗透与整合历史学科的一个特点是它所研究的对象存在于过去的"时空"。从"时"来讲,历史是过去发生的事情。今天的学生不可能随"时光隧道"回到已逝去的     

浅谈多媒体教学手段在中学历史教学中的运用

随着现代教育技术的突飞猛进,传统教学媒体被现代教学媒体所代替,教学上运用多媒体教学设备的机会不断增多,美妙的音乐、精美的图片伴随着知识一起走向教师的课堂,使得教师教育教学的艺术性在逐渐提升,更能激发学生探求知识的主动性,取得较好的教学效果。但是在实际课堂教学中,多媒体教学手段的具体运用上却出现了一些偏差,本文从三个方面谈谈在中学历史教学中如何正确运用多媒体教学手段,以避免出现这些偏差,从而影响课堂教学目标的达成。     

在历史教学中巧妙利用图片教学

历史教科书里配有丰富的图片,图片亦是历史学科丰富的教学资源。那么,在历史教学中如何搞好图片教学呢？笔者在此谈谈在历史教学中运用图片教学的一些体会：     

中学历史“神入”教学法及其运用

随着新课程改革的推行,教育教学的新方法、新理论层出不穷,以人为本和促进学生全面发展的教育理念在教学中得到了更多体现。这其中历史"神入"教学法在近几年独树一帜,为众多一线教师所接受。中学历史"神入"教学法能够激发中学生学习历史的兴趣、培养中学生的历史理解力、增强中学生的情感体验。在中学历史课堂教学中,历史教师主要采用角色扮演、图片再现以及语言烘托等方式开展"神入"教学。     

浅析高中历史教学中历史图片起到的作用

随着社会经济的快速发展,教育改革也在不断地深入。高中历史图片作为历史教材的重要组成部分,也是教师实施历史教育的重要资源,在教学中也越来越受到教师的重视。图片将历史教材中的文字和图画做到了有机的结合,实现了图文并茂,使得教科书更具直观性,可以有效地激发学生的学习兴趣,启迪学生的思想,丰富教师的课堂教学内容。因此,历史图片在历史教学中具有重要作用。就历史图片的内涵进行分析,并阐述了历史图片在历史教学中的地位和作用。     

浅谈历史教学中历史图片的选择和应用

教学多媒体的使用使很多历史老师能够把大量直观的历史图片素材引进历史教学中,利用历史图片能够很好地调动学生的学习积极性,从而提高历史教学的课堂效率。但是,在历史教学中如何来选择、运用历史图片成为很多历史老师面临的问题,对历史教学中历史图片的选择、应用提出一些看法。