浅谈新课程改革背景下高中英语阅读教学

《普通高中英语课程标准》指出,侧重培养学生的英语阅读能力是进行英语新课程改革的主要目标之一。当前,在新课程改革的背景下谈高中英语阅读教学有重要的意义。本文从高中英语课程改革对高中学生英语阅读能力要求的层面上,分析了当前高中英语阅读教学中出现的问题,并就英语阅读的课堂教学提出几点可行的建议。     

农村高中生英语阅读素养的培养路径研究

阅读教学是英语教学体系中不可或缺的组成部分.加强农村高中生英语阅读素养的培养是提高农村高中英语教学质量的关键.分析英语阅读素养的概念内涵,阐述当前农村高中学生英语学习的困境以及英语阅读素养的缺失状况.针对农村高中生英语阅读素养培养的具体问题,提出优化创新阅读课堂模式、提升学生英语阅读能力、培养学生英语阅读品格三方面的建设路径.     

在高中英语阅读教学中运用思维导图的教学策略

文章立足高中英语阅读课堂教学实践,将思维导图运用于高中英语阅读课堂教学,介绍了教学策略和使用步骤,目的是以思维导图为载体,高效组织高中英语阅读课堂教学,帮助学生提升英语学科核心素养和阅读理解水平。     

高中英语阅读策略使用现状调查研究报告

本文是对顺德区一所普通高中高一学生英语阅读策略使用情况的调查报告。通过运用SPSS软件对所收集数据进行统计分析,以了解高中生英语阅读策略的使用情况,探讨提高高中英语阅读教学的有效途径。     

提升高中生软实力,强化学生英语阅读能力培养

阅读教育是高中英语教学的重要组成部分,阅读也是人类获取知识和学习语言的重要途径,因此,提高高中生的英语阅读能力是高中英语课堂教学的首要任务。本文就提升高中生软实力,强化学生英语阅读能力的几点有效措施进行探讨。     

开展英语报刊阅读 提高阅读理解能力

英语课程标准对高中英语教学阅读的技能目标明确提高了要求,如何在完成课堂教学外,充分有效地利用英语报刊开展阅读,逐步提高学生的阅读理解能力,是高中英语教学的重点和难点。本文结合教学实践,探讨如何开展高中英语报刊阅读教学。     

提高农村高中生英语阅读能力方法初探

高中英语学习,阅读理解是难点,尤其是对于农村学生来说,由于客观的地理条件的限制,造成学生英语基础薄弱,阅读能力相当欠缺。但高考中英语阅读的量很大,如何提高学生英语阅读能力,需要高中英语教师探索研究。     

活动观视域下提升高中生英语阅读能力的方法和途径初探

高中阶段的学生在英语学习中已经打下了一定的基础,特别是在英语语法和词汇方面已经有了较为扎实的积累。在高中英语教学中,学生的阅读能力培养是英语教学的重要组成部分,从高考考查和未来学生适应更高阶段的学习角度来看,英语阅读能力都是非常重要的。新课改下学生是课堂教学的主体,通过一系列的英语活动,能够有效提升高中生的英语阅读能力。     

浅析高中英语阅读课堂中的教学延伸

在高中英语阅读课堂教学过程中,教师通过深化阅读内涵和拓展延伸教学内容,激发学生的英语学习兴趣,培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的语言综合能力。本文提出了阅读课堂教学延伸的几点原则和实施途径。     

任务型阅读教学在高中英语课堂的实践

随着我国新课改的不断推进,教师和家长越来越重视任务型阅读在教学中的意义,所以它越来越被广泛地应用在我国高中英语的课堂教学之中,并在高中英语课堂的实践教学中发挥了极其重要的作用,通过在高中英语课堂中展开英语任务型阅读的实践活动,让学生在开展英语教学的过程中,逐步提高学生个人的英语阅读学习能力。     

如何提高农村高中学生英语阅读能力

培养高中生的英语阅读能力是新课改对高中英语教学提出的客观要求。但是农村地区的高中英语教育受到主观条件与客观条件的限制,大多学生的英语基础薄弱,阅读能力欠佳,影响了英语教学活动的有效性。本文基于笔者多年农村高中英语教学经验,探讨如何提高农村高中生英语阅读能力,为农村地区英语教学改革工作提供参考。     

高中英语阅读理解：图式理论的视角

《普通高中英语新课程标准》明确规定,高中英语教学应该根据学生的交际需求和认知发展水平,着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判思维能力。为了实现《普通高中英语新课程标准》对高中英语教学尤其是阅读部分教学提出的要求,本文尝试运用图式理论加以解析,以期弥补高中英语阅读教学“只见树木不见森林”的不足,有效调动学生在英语篇章理解过程中思考的积极性,提高其阅读理解能力及水平。     

提高农村初中学生英语阅读能力的方法浅析

关于农村初中学生在英语阅读中存在的问题,在英语阅读教学中我通过采取一些有效的教学策略,使缺少语言语境、情景语境、文化语境、时空语境的农村学生能够在阅读课堂教学中"探求新知、形成能力、体验情感、感受文化",提升英语阅读学习质量效果,提高学生的英语阅读能力。     

互动教学在高中英语阅读课堂中的运用

在高中英语阅读课堂教学之中,和谐平等的氛围、良好互动的环境,才能更好地激发学生的高中英语阅读激情,教师要以学生为主体、以课程改革为背景,探索高中英语阅读课堂教学中的互动教学模式和方法,要引入多样化的互动教学方式和手段,更好地培养学生的英语语言综合运用能力,促进学生的语言全面发展。     

高中英语阅读教学中隐形分层的运用

本文主要围绕分析高中学生英语阅读“难”的问题,以分层教育策略为切入点,探究高中英语阅读教育的新路径。班内隐形分层教学方式通过对实际课堂教学过程中的不断尝试,在不断完善高中英语阅读教学方法的基础上,客观地总结出班内隐形分层对高中英语阅读四大题型的具体实施策略,不仅能让学生感受到英语阅读的乐趣,更有利于提升学生的阅读能力。     

利用英语报刊开展泛读教学——高中英语阅读课探索

《普通高中英语课程标准》（实验）强调广泛阅读的重要性,为了实现新课程改革提出的目标和要求,高中英语教师应利用各种途径扩大学生的阅读面和阅读量。本文分析了英文报刊作为高中英语泛读教材的可行性和可操作性,探讨了英语报刊阅读的课堂教学模式及其所具有的实践意义。     

提高农村高中生英语阅读能力培养合格人才

在农村高中英语教学中,英语阅读能力的提高离不开对基础英语知识的掌握,同时还需要教师采取有效的教学策略,提高学生的英语阅读能力。     

谈如何在高中英语课堂提升学生阅读能力

阅读是高中英语教学的重点,是发展学生英语核心素养,提升学生阅读能力这种关键能力的一个重要教学环节,创新其教学理念与方法具有重大的教育价值。本文基于高中英语课堂教学,就学生阅读能力提高的意义与对策进行了重点探讨。     

英语阅读教学模式探析

阅读是学习英语的重要途径,高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003）明确指出：高中英语教学要“侧重提高阅读能力”。阅读理解作为考查学生直接综合运用语言能力的题型,在近年来的高考中占有较大的比重。     

如何训练学生的阅读理解技能

高中英语教学的目的之一是培养学生的阅读理解能力。然而,中学英语教学由于受语言学习环境的限制,主要教学形式为课堂教学,主要教学材料来自课本。长期以来,英语阅读课堂教学更多地注重语