法学专业实习就业基地创新模式初探

法学专业实习作为实践教学的重要环节,在法学本科教育中有着重要的作用。建立法学专业实习就业基地,改革法学人才培养模式,可以有效地保证实习质量,缓解法学专业学生就业困境,以满足法学专业多元化就业市场需求。     

分阶段按层面进行专业实习的研究

文章分析了以往的实习方法及存在的问题,介绍了我院化工专业按阶段进行专业实习的方式和方法,该法具有实习目的和要求明确,可操作性强,学生有依循等优点。经过多年的实践和探索,收到了良好的效果。     

体育专业分阶段教育实习方案

体育课教学以技能项目实践教学为主,鉴于体育教学的特殊性,体育专业教育实习应有符合本专业特点的模式。一次性教育实习的方式,不利于体育专业学生能力的培养和职业技能的形成。提出体育专业分阶段教育实习新方案设想,改革体育专业教育实习结构和布局,以克服一次性教育实习中所存在的缺点和现实问题,提高教育实习的总体效能。     

法学专业刑事讼诉实习教学模式的探索

法学专业刑事诉讼的实习教学,应当改变传统做法,在专业实习之前进行全面的法律职业基本技能训练,这是按照刑事诉讼一体化教学模式开展专业实习的基本前提条件。在实习过程中,应当采取小组轮换制,使学生通过专业实习熟悉刑事司法的全过程,实习带队老师和实习指导老师需要全程跟踪考查学生的实习,保证实习的有效性和真实性。     

浅谈法学专业毕业实习的几个问题

毕业实习是高校教学过程中必不可少的重要环节，对培养合格的大学毕业生有重要的作用。在法法专业毕业实习中，应通过建立实习基地，增加实习经费及科学安排实习时间等措施，提高学生的毕业实习效果。     

钳工实习分阶段教学方法探讨

培育高技能人才,是当今科技、经济快速发展的本质要求。而钳工技术又是各种技术的基础,更加是机电和模钳专业的学生所必需掌握的专业技术。钳工实习的教学指导教师,应该要充分掌握钳工的实习教学,传授给学生专业知识以及基本技能,使得学生在实习阶段能达到中级或者高级钳工的操作水准。本文是从提升钳工实习的教学质量角度出发,较为简单的探讨了钳工实习的几个阶段,希望为钳工实习教学质量的提升带来了一定帮助,也给钳工教学带来些许思考。     

论法学专业实习的柔性管理

当前,法学专业实习的组织与管理主要依靠的是刚性管理模式,但这种管理模式与学生实习需求、应试化现实存在矛盾,且在一定程度上忽视实习生实习的实效性和自主性.作为刚性管理的补充与升华,柔性管理以人为本、重感化和引导、重激励和结果.为克服刚性管理的低效与僵化,引入柔性管理能够在刚柔相济的管理模式中为改善实习管理绩效提供智识思想与现实对策.     

微观视角下法学专业实习方法探索

法学专业实习是实践教学的重要环节,实习生掌握科学的实习方法不仅能促进实习效果,而且能形成教与学良性互动。因此,构建完善的法学专业学生实习制度意义重大。然而目前法学专业实习制度建设多停留在宏观层面制度设计、制度架构上,较少关注到微观层面具体方法,存在微观、具体方法缺失。从微观视角出发,结合笔者多年实践教学经验以及实习学生的反馈,分析了微观方法的重要性,并总结出若干有助于提高法学专业实习质量的方法。     

“全过程闭环式”本科生校外实习模式探索与实践

校外实习是本科生在校期间培养其工程实践能力的重要教学环节。文章通过分析目前工程专业校外实习现状和存在的弊端,通过拓宽实习场所、提升青年教师工程实践能力、采取过程形成性考核方式、增设全员反馈环节等手段,构建了一种新型的“全过程闭环式”实习模式,以激发学生学习的主动性,提高学生的学习兴趣,提高生产实习教学质量,实现实习持续改进。     

构建定点分散、分阶段、集中教育实习模式

教育实习质量的高低，直接关系到高师院校毕业生的质量。但是从目前我国高师教育实习整体现状来看，却依然存在不尽如人意之处。因此我们需要构建“定点分散、分阶段、集中”教育实习新模式。     

植物生理学全程研究性实践教学探索

研究性实践教学是一种以培养学生实践创新能力为核心的现代教学方法。在进行植物生理学全程研究性教学实践中,探索专题拓展交流、生产调查、综合性实验、探究性实验4种研究性教学方法,筛选出各章节适宜进行研究性教学内容,提出每周研究性教学内容的科学安排,总结取得的研究性教学成效,为同行进行教学改革提供有价值的参考。     

实践教学在《劳动法学》中的运用与体会--兼论网络在《劳动法学》实践教学中的运用

本文主要介绍了笔者在劳动法教学过程中运用案例教学、专题讨论、模拟劳动仲裁庭三种实践教学方法以及运用网络手段进行劳动法实践教学的一点体会.     

论“法律诊所教育”与实践性法律教学的改革

传统法律实践教学存在不足。通过引入＂法律诊所教育＂方法到法律实践教学过程中,能够给法学专业学生的学习方法、职业技能培养和社会责任感等方面带来创新;分析了我国目前在法学实践教学中引进＂法律诊所教育＂的可行性,并提出了具体措施和建议,为高等院校开展法学实践教育改革提供重要参考。     

通信工程专业综合实践"七环节"过程管理办法

为使通信工程专业学生能更好地符合“创新型国家”创新型人才的要求，该文提出增设专业综合实践课程，并由学院指派责任心强的教师负责协调和挑选优秀教师指导学生开展类似于全国大学生电子设计竞赛课题的训练。实施结果表明制定好“双向选题、方案论证、每周交流、中期检查、限期整改、验收答辩、成绩评定”七个环节的过程管理办法，能使教师和学生均有章可循，由责任心强的教师负责按章督促与检查是本课程成功的关键。     

"三层次、全程化"教学模式实施过程的探索与创新

“三层次、全程化”实践教学模式，是将远程开放教育法学专业的实践教学分为基础性、拓展性、研究性三个层次，由浅入深地母实践教学贯穿于法学专业（本科）的教学全过程，使学生奎方位地接受由易到难、由简到繁、由浅到深的实践训练，从而成为具有创新能力的法律职业人才。本文提出这一教学模式的构想，随告又在教学实践中对这一实践教学模式进行了探索性实施，并总结出一套具体教学流程。     

覆盖工程建设全过程的生产实习教学体系构建

土木工程专业生产实习是衔接认识实习和毕业实习的关键实践教学环节,也是培养大学生工程素质和创新精神的重要实践教学过程。为了适应新工科对土木工程专业毕业生的培养要求,在总结生产实习教学现状的基础上,分析了生产实习教学的特点和教学要求,提出了构建覆盖工程建设全过程生产实习教学体系的方法,并结合生产实习过程的组织形式,介绍了实习教学体系的实施过程和评价方式。实践表明,通过集中实习与分组自主实习相结合的组织形式,以及全员参与的答辩考核方式,调动了学生参加实习的积极性,提高了实习效果。     

安全教育贯穿有机化学实验教学全过程的探索与实践

基于有机化学实验教学自身特点,如实验室化学试剂用量大、存放多种易燃、易爆、有毒甚至剧毒的物品等,将安全意识与安全知识融入实验教学,贯穿有机化学实验课程各个环节,有利于提高有机化学实验教学质量。通过有机化学实验教学,有效地培养了学生安全意识,促使学生注重有机化学的实验细节,提高了实验教学质量,为培养合格化学人才提供了安全思想保障。     

工作过程导向视角下《前厅管理与实务》课程改革与实践

工作过程导向的课程教学方式能够使学生通过典型任务的学习和实践,更系统地掌握岗位所需能力。本文针对《前厅管理与实务》课程改革,阐述了以工作过程为导向设计教学内容、工学结合的教学方法和多元化的考核方式。     

法学专业课程教学模式探索--以国际经济法为视角

法学专业课程教学要求理论与实践相结合，以国际经济法为视角，应该突出“多位一体”的架构，形成“公法”与“私法”分立的模式，强调立法经验与教学实践相结合。运用实际教学的手段。提高教学效果。     

高校《体育欣赏》校级公共选修课的教学实践与探索过程

对高等院校的学生来讲,公共选修课的开设能够开拓学生视野,使其综合素质得到一定的提高。本文对选修课《体育欣赏》的教学过程做了总结分析,针对现存的不足,提出了些许相关建议。