应用信息技术优化初中美术教学的探讨

伴随着现代信息技术的发展,我国在当前的教育改革的过程中对于信息技术的运用有了越来越高的重视。将信息技术运用到初中各科学科的教学过程中,不仅可以帮助教师在教学期间丰富教学内容,对于学生学习兴趣的提升也有着极大的促进作用,有利于让学生积极地投入到课程的学习过程中,对于相关课程教学工作的持续推进也有着极大的帮助。因此本文以初中美术课程为例,对将信息技术应用到初中美术教学的优势和应用信息技术优化初中美术教学的方式进行了相应的探究,从而为促进初中美术教学质量的提升提供更多的帮助。     

农村中小学美术教学要利用好本土文化资源

正本土文化是一个民族的文化根基。当前,农村中小学美术教学由于受到学校办学条件、学生自身差异、地域特点限制等方面的影响,教学实效不尽人意。将本土文化融合到农村中小学美术教学之中,因地制宜,有利于丰富美术教学内容,创新美术教学形式,激活学生学习兴趣,拓展学生学习空间,提高美术教学效益,突出地方美术教育特色,促进学生自主发展和教学效果的最优化。一、依托本土文化,开发美术课程资源义务教育《美术课程标准》(2011年版)明确提出:"注重美术课程与学生生活经验紧密关联""在保证基本规定     

关于小学美术课堂教学评价的思考

在当代,为了培养小学生的综合素质,不仅需要重视学生的文化课程,对于小学生的美术课程也要重视起来。美术教学对于学生的全面素质培养有非常重要的作用。在小学美术教学中,通过课堂评价不仅可以了解学生对美术学习的情况,可以掌握学习效果,促进学生更好地发展,还对美术课程的质量有调节、激励和提高的作用。所以,从美术教学的特点出发,强调评价的根本目的,真正发挥作用,不断提高课堂教学,从而把学生的素质全面提升上去。     

民族之美：浅谈西藏的地域特色教学

依据新课程改革的理念,在普通高中美术课程中开设一系列的地域特色教学,不仅能够促进学生学习美术的兴趣,提高当代青少年学生的美术技能,还为学生的发展开拓了空间,同时也继承和发扬了优秀传统文化。     

挖掘具有乡土特色小学美术教学资源的尝试

实施美术课程教学目标必不可少的便是美术课程资源的开发利用。教师在教学中如能充分利用、大力开发各种乡土特色资源来辅助美术教学,对于激发学生的美术兴趣、拓宽学生视野、培养学生美术素养,进而促进美术课堂教学效果的最优化,都有着非常重要的意义。     

立足文化之源 创学科共融的初中美术欣赏课——以人教版九年级美术“古城古镇考察”为例

在初中美术欣赏教学中,教师可以将美术欣赏与语文、音乐、历史等课程资源进行整合,并将其应用到教学实践中,让学生在真实的文化情境中理解美术作品和美术现象,对情感态度与价值观进行判断;让学生重视美术文化遗产,学会利用多门知识进行自主探究,提高欣赏水平,提升美术学科的影响力,建构美育育人观,促进学生的全面发展。     

中学美术教学传承中华传统文化的分析

随着教育事业的快速发展,在教学工作中越来越多的教育工作者开始关注传统文化与课程教学的融合。尤其是在中学美术教学中,教师如果能够在课程教学期间合理地融入传统文化,不仅能够促进学生对于美术课程的深层次理解,同时还能增强学生的民族意识,促进中华传统文化的传承与发展。本文通过中中学美术教学对我国传统文化的传承进行分析,让学生能够深入了解我国传统文化相关内容,培养学生传承中国传统文化的意识,让更多的学生在美术教学当中能够提高自身的修养,积极传承我国传统文化。     

如何提高艺术设计专业聋人美术欣赏能力

当代素质教育以促进学生的全面发展为宗旨,随着素质教育方针的不断推进,美术欣赏课程在学生的发展中也起到了越来越重要的作用。进行美术欣赏课程教学能有效培养学生的美术鉴赏能力,在让学生了解美术与自身、与社会及与自然关系的同时,体会美术文化,培养人文素养。高中美术欣赏是美术教学的重要阶段,对如何有效地进行美术欣赏教学进行了一些探讨。     

热带海洋文化融合趣味美术课后服务研究

在美术教育中加入海洋文化元素,既可以促进学生对当地文化的认识和理解,也可以提高学生对美术教育的兴趣和参与度。同时,美术课后服务教学课程作为第二课堂,更为将地方文化元素融入到教学当中提供了机会。选择海洋文化作为美术课后服务教学的融合元素,旨在探讨海洋文化在美术课服教育中的应用和融合趣味性的实现途径。     

美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的使用路径思考

中小学美术教育教学中,组建美术兴趣小组具有非常重要的价值,能够更好地激发与培养学生学习美术的兴趣,促进学生积极主动参与到美术学习中。教师应该积极指导学生组建美术兴趣小组,探究美术的艺术文化特性,在健全小组组织工作、丰富美术教学内容、创设多样教学方法、促进学生个性发展、拓展课外实践活动中,提高美术课程的教学效果,更好落实美术学科教学目标。     

开发本土美术课程资源的意义

在美术教学中,充分利用地方美术资源可以最大化地发展学生创造美的能力.为此,我校积极开发本土美术课程资源,组建了十几个有着浓厚地方特色的美术校本兴趣小组,把地方美术资源渗透到平时的美术课堂教学中,既改变了美术教师教学过程中“惟教材、惟教参”的现象,又让学生亲身感受到内容丰富的地方美术.     

让美术教学与本土文化相遇

正一、前言美术教学课程地开设,不仅是为了让学生进行简单的绘画技巧训练和掌握基本的绘画欣赏,更是为了让学生在绘画的连续及欣赏过程中学习和传承中华民族优秀文化。因此,在美术教学过程中,合理地应用相关方式,完美地将本土文化融入教学活动中,不仅可有效丰富美术教学的内容和形式,同时更可有效提高学生对本土文化的认知,培养学生形成良好的综合美术素养,促进中华民族文化得到良好地传承和发展。二、将本土文化融入美术教学的有效     

浅论职高美术教学改革与思考

美术课程是职业教育体系的一个重要内容,在培养和提高学生人文精神与文化艺术修养的道路上有着很重要的促进作用,美术教育不仅可以培养学生在美术方面的表现力和创造力,更能陶冶学生情操,提高审美能力,促进学生身心健康发展。文章通过对现阶段职业高中美术教学改革的成因进行分析,并以此为基础,对以提高教学成效为引导的课堂形式做出思考与分析,以供相关教学工作者参考,力争职业高中美术教学更上一个新的台阶。     

农村中小学美术教学要利用好本土文化资源简

本土文化是一个民族的文化根基。当前,农村中小学美术教学由于受到学校办学条件、学生自身差异、地域特点限制等方面的影响,教学实效不尽人意。将本土文化融合到农村中小学美术教学之中,因地制宜,有利于丰富美术教学内容,创新美术教学形式,激活学生学习兴趣,拓展学生学习空间,提高美术教学效益,突出地方美术教育特色,促进学生自主发展和教学效果的最优化。     

乡村振兴背景下地方高校民族文化融入美术课程教学改革研究——以红水河流域为例

红水河流域地方院校现阶段存在美术人才培养模式单一、教育内容同质化严重等问题。地方院校美术课程的特色缺乏和文化特质的缺失又会引起专业的低社会认知度以及专业核心竞争力减弱等系列问题。红水河流域地方高校从提高本土民族文化资源利用率、提升美术人才培养质量、促进民族文化传承方面而言,课程改革迫在眉睫。红水河流域地方高校需要重新审视、梳理本土优秀民族文化和当前美术课程及育人模式,通过对民族文化梳理、整合,促进美术类课程教学创新改革;通过高校美术课程与地方民族文化资源的整合融通、协同联动,凸显地方高校区位特色优势,有效解决校地衔接不顺、学生本土文化认同低、艺术人才创新培养等难题。     

农村小学美术特色教学的探究与实践

美术可以启迪学生的心灵,有助于发展学生的审美素养。农村小学美术教学在现阶段越来越受到关注,农村环境也为小学发展美术特色教学提供了自然背景。文章从农村小学美术课程实现特色化教学的积极性出发,结合具体教学实际中存在的特殊问题,为农村小学美术特色教学的稳步发展提供相关的可行策略。     

美术教学与创新意识

《初中美术教学大纲》中指出,美术是一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。《基础教育课程改革纲要》中也强调指出"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。"因此,     

小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究

随着社会的发展,社会对于教学的要求越来越高,同时随着素质教育的逐渐普及,学校对于学生的培养方式也在发生改变,一改以往的应试教育模式,将教学的重点放在了促进学生全面发展的方向上来。小学美术是小学教育中重要的课程,是素质教育关键的组成部分,因此,当前许多小学逐渐提升了对于美术教学的重视度,积极开展美术教学方式的创新,以求提升学生的美术素质,促进学生的全面发展。在小学美术教学中,合作学习的方式可以有效地增加学生对于美术学习的兴趣,使得学生的美术素养得到有效提升,对于学生以后的发展有着重要的影响。因此本文就小学美术合作学习进行了研究,探究其在美术教学中应用存在的问题以及应用的对策。     

美术教学中学生人文精神的培养

美术课程作为人文教育的主要课程,对陶冶学生情操,提高学生审美能力,完善学生个性发展,促进学生健康成长有着极其重要的意义。在美术教学中培养学生的人文精神,一要发挥美术特有的魅力,让美术课贴近学生生活实际,让学生体验生活的乐趣;二要注重学生情感体验,提高其审美素质;三要开阔学生的美术文化视野,增强其爱国主义情怀,树立多元文化价值观;四要进行跨学科整合学习,激活教学的生态性活力,塑造学生自由健全的人格。     

高中美术教学中学生创新能力的培养研究

在现在的社会发展中,想要从人群中脱颖而出成为优秀的人才,必须要具备一定的创新能力。特别是在美术领域中的人才发展培养的过程中,要高度重视学生创新能力方面的训练和培养,而高中时期的学生学习任务重,在一定程度上忽视了美术课程,而美术可以把学生的审美以及欣赏水平提升到新的高度,在很大程度上可以促进学生的个人修养。如果老师重视高中的美术教学课程,不仅能够锻炼学生的创新能力水平,帮助学生进行思维方面的创新,还可以有效提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。因此,高中老师要重视美术课程的作用,利用高中的美术教学来培养学生的创新能力。