浅谈新课标下的高中数学教学

以文献法为主要研究方法,在阅读与研究国内部分相应文献的基础上,结合多年的高中数学教学经验,在高中数学改革的大背景下,重点探讨了新课标下的高中数学教学,并从高中数学教学过程中教师教学理念的更新、对学生学习方法给予指导和纠正、以情境为线索拓展三个方面进行了重点探讨,以为高中数学课程改革的进行提供理论支持.     

审视新课标下的高中数学教学

作者主要以文献法为主要研究方法,在阅读与研究国内部分相应文献的基础上,结合多年的高中数学教学经验,在高中数学改革的大背景下,重点探讨了新课标下的高中数学教学,并从高中数学教学过程中教师教学理念的更新最为重要;谨慎使用多媒体进行教学;谨慎使用多媒体进行教学三个方面进行了重点探讨,以为高中数学课程改革的进行提供现实理论支持。     

人教版高中语文新课标教材的缺点与对策

人教版新课标教材自使用以来,显示出其新,然而在使用的过程中也暴露出其弊端,各地根据自己的学情展开研究进行弥补。本文试着从培养学生、着眼高考的目标出发,进行了一系列的改革实验,取得了初步成果,在本文中做如下总结。     

浅谈人教版教材中的几处存疑

随着高中语文新一轮课程改革的逐步推进,全国语文教材已经不再是原来的人教版的一统天下,出现了百花齐放的局面。在使用人教版高中语文教材的过程中,笔者发现其中有几处值得商榷的地方,现指出供大家指正：     

高考物理试题与人教版教材习题对应研究

高中物理学习的过程中,学生更倾向于物理知识点的学习。老师在授课过程中也是重点培养学生的物理题的解题技巧,对教材本身的习题缺乏深入的学习。老师和学生普遍认为物理教材的内容太过简单,只是掌握教材内容不足以应对高考。然而高考物理题往往是在物理教材习题的基础上进行的延伸和扩展,考试的知识点都是以教材为基础进行编写的。本文通过对高考物理题与教材习题的内容进行对应分析,以期可以帮助教学工作者找到更好的以教材内容为基础的物理教学方法。     

教材与高考

2008年是江苏省课程改革后的第一年高考，高考试卷的特点，特别是高考试题与教材的关系对高中数学教学的导向作用，受到广大高中数学教师的高度关注。下面就试卷特点、与教材的关系谈谈个人的看法，欢迎批评指正。     

新课标 新理念 新教材——北师大版教材高中数学1评介

根据《普通高中数学课程标准(实验稿)》编写的高中教材在全国4个省实验已有一年了，新的起始年级又将开始．教材远非理念、标准，它更为实实在在的与教师和学生紧密相关．高中新课标教材有哪些变化，哪些需要在实验中进一步完善、改进，实验区的老师固然关心，非实验区的老师乃至社会各界亦热切关注，更何况这直接反映了高中课程改革的动态，因而也就成为数学教育界不得不关心的一件大事．现以北师大版教材数学1为例来介绍新教材的主要变化及其特色，供广大数学教师在教学实践中参考，并参与探讨，提出宝贵意见．     

现行高中数学教材（人教版）之我见

在高中数学新教材中，增加了一些新内容，对部分知识点的位置进行了变换，对一些知识结构进行了较大的调整，使得整个体系更贴近生活。增多了社会实践的内容，加强了学生综合能力的培养，对学生的创新能力的要求更高，对数学思想、数学方法、基本技能的要求更新，但也存在一些不足。     

新课标物理教材（人教版）新增知识与方法复习集锦

根据全国高考新课标考试标准,将高中物理分为必考部分和选考部分,且必考部分约占试题总量的90％．分析对照新课标必考教材（必修1、2,选修3-1、3—2）与普通高中大纲版教材,新增和强化了一部分知识,对这些知识教学上要重视,以免造成考试遗憾．复习中可通过编制相关题型进行渗透,强化练习．     

对人教版新课标高中物理必修教材的思考

2007年秋季,北京市开始使用人教版新课标教材.经过一年的教学实践,我们认为,新教材在编写思想、总体结构安排、呈现方式、内容选择等方面符合普通高中课程改革的特点和高中物理课程标准的基本理念和目标,但又不完全囿于课程标准,在很多方面有所创新、发展.     

走近高中课标 实验教材——人教版教材简介

2004年秋季，山东、广东、海南、宁夏四省已进入高中课改，开始分别选用五家出版社依据高中课程标准新编写的高中语文课程实验教材。这些教材有哪些特点?它们与以往的教材有什么不同?看了下面这些来自教材编写者的简介，希望广大读者能对此获得一些初步的了解。     

例谈新课标下的高中数学的有效教学

新的课程改革是摆在广大教师和形式面前的一个新课题。随着课改的推进，把教师为了升学而学的应试教育逐渐转变到提高公民的基本素质、培养学生自学能力及创造性上来，这是教学观念、教学模式的一个重大转变。作为教师，必须尽快适应新教材，全面贯彻新教材，转变学生的学习方式，培养学生创新精神和创造力。怎样有效实施新课程教学．笔者谈几点个人的思考。     

新课标下的高中数学教学心得

高中新课标教材在其它一些省市已经实施了好几年了,而在河北省却仅仅实施了两个年头。在这短短的两年教学中,我对新课标的崭新理念有不少心得。现谈几点如下。1.克服老教材形式的束缚老教材比较注重基本知识的强化,给人的感觉是生硬而没有活性,枯燥无味的。     

质疑两道互相矛盾的人教版新课标教材习题

人教版新课标教材选修3－1第2章第9节《实验：测定电池的电动势和内阻》的“问题与练习”中的第2题和第3题笔者认为出现了问题和矛盾,建议更正．     

教材处理要有整体观——关于人教版新课标必修教材处理的几点思考

在新课程实践的过程中,突出的问题是“量多时少”,即需要教学的内容太多,而课时太少。五本必修教材在五个学段（即两个半学期）完成,难度太大。更何况人教版语文必修教材每册安排的内容又十分丰富,单“阅读鉴赏”就四个单元,共计十六篇课文,再加上“表达交流”五个专题和“梳理探究”三个专题,要想在半个学期内完成这些教学内容,几乎是不可能的——还要除去节假日和类似军训、运动会等活动所占用的时间。     

新课标人教版历史必修教材若干史实商兑

高中新课程实施以后．教材版本呈现出“一标多本”的多样化格局。从2008年秋季开始进入高中新课程实验的江西省．历史学科主要选用新课标人教版教材（2006年修订本）。笔者在使用近三个学期之后．发现该教材必修本三册都还存在着一些硬伤和缺陷。有些硬伤和缺陷已被公开指出．而有些则尚未见诸报刊。笔者在此结合史学研究成果再补充一些。     

感受新课标苏教版高中数学教材的亲和力

歌一样的语言、诗一样的意境,把人带入美丽、和谐、自由、舒心的场景,唤起人们对生活的热爱、对未来的憧憬,乍一听,还认为是散文、诗赋,实际上,这是新课标苏教版高中数学必修一第一章集合的引言,字里行间隐含着“集合”概念,鸟群、羊群、鱼群……都是同一类对象汇集在一起,这就是本章要学习的集合。     

要正确使用高中数学教材

新一轮高中课程改革的大幕已经拉开,广大数学教师面临的第一个突出问题是如何使用高中数学新教材。笔者就此略述几点,以供参考。