共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
学生进入中学以后,学业负担加重,不能很快适应中学学习环境,加上中学数学比小学要抽象,难免会觉得数学枯燥乏味,就会导致部分学生厌恶数学,所以建立有趣的高效的中学数学课堂是很有必要的。部分学校课堂"慧教巧学"模式施行以来,在课堂上为学生增加了趣味性,给学生带来了乐趣,激发了中学生学习数学的热情。就"慧教巧学"打造中学数学高效课堂来展开讨论。 相似文献
4.
张理娟 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):69
素质教育是一种"活"教育,实施素质教育的主渠道是课堂."教人未见趣,必不乐学."课堂上,教师只有善于营造兴趣氛围,学生才能焕发出生命活力.学生有了学习兴趣,才能促使他们参与到教学活动中来,教学活动有了学生们的积极参与,课堂才会充满活力.因而让学生与兴趣同行,也才能构建真正实效性的课堂.新课程强调"人人学有价值的数学",学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的.为提高创设情境的有效性,本人认为要在以下几方面上下功夫. 相似文献
5.
戴婷芳 《新课程导学(上)》2013,(21)
孩子心中的"幸福数学课堂"是什么样的?这个问题一直困惑着我.正好学校举行"体育节"活动,我有机会走进学生并与他们闲聊这个话题.学生的回答丰富多彩,我很受启发,特别是下面几个同学的观点.
一、幸福的课堂应该是一个轻松幽默的课堂
多数学生认为数学给人一种枯燥无味的感觉,学习感到很吃力、很乏味.但是有些数学教师能把幽默带人数学课堂,以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识,让学生直接感受到教学过程本身的乐趣,享受到轻松愉快的情绪体验,摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界. 相似文献
6.
7.
文世海 《数理天地(初中版)》2023,(7):31-32
在当前新课标的课程教学背景下,数学教师要在教学中倡导学生主动参与到初中数学学习中.如初中数学课堂上教师在对学生进行数学图形中的“动点问题”讲解的过程中,需要优化现有的教学方法,让学生在学习中感受到来自于学习的乐趣,这样让不同层次的学生都可以跟上教师在课堂中的教学节奏.本文主要探讨初中数学教学图形运动中,“化动为静,由静变动”的教学思维,希望借此来充分地激发学生的想象力,培养学生勇于探索数学知识、解决数学实际问题的个人能力. 相似文献
8.
9.
何小玉 《大连教育学院学报》2007,23(4):56-56
<数学课程标准>提出转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.转变学生学习数学的方式其实就是让学生喜欢数学,爱上数学,这样学生在数学课堂上才能主动去探索,主动去实践,主动去合作交流.而让学生喜欢数学,爱上数学,就要让学生感受到数学本身的魅力,享受数学带来的成功体验,体会在数学海洋中畅游的乐趣. 相似文献
10.
数学是一门与生活密切相关的学科,同时,对于小学生来说,课堂上的数学有是一门较为抽象的学科。那么在课堂上,我如何激起学生学习的兴趣,感受学习数学的乐趣呢?我认为可以利用谜语、故事使我们的课堂生动起来;利用直观教具,让学生通过动手实践操作使数学变得充满乐趣;通过写数学日记使学生体会到数学是一门非常有用的学科,它与生活的密切联系,还能感受到自己所学的知识能让自己体会到成功的乐趣。 相似文献
11.
正在全面实施素质教育的形势下,课程的增加,课时的缩减使学生花在数学学习上的精力和时间变少了,这要求我们教师努力建设高效课堂,指导学生高效学习,把教师的数学教学和学生的数学学习有机的结合起来,师生共同努力达到减负高效的目的.在教学中教学生从被动"学数学"转变为主动"做数学",由被动接受转变为主动建 相似文献
12.
数学课堂上,授课教师要努力诱发学生好奇心,激发学生探索数学的热情,让学生在学习探索的过程中亲身体验学习数学的乐趣。我结合自己教学谈一些个人做法: 相似文献
13.
王群 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):127
和谐的课堂是每一个数学教师所追求和构建的数学课堂,让学生获得主动参与课堂的兴趣,让学生在和谐的课堂上体验学习的乐趣,较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高. 相似文献
14.
田海霞 《数学学习与研究(教研版)》2022,(19):140-142
数学是一个逻辑性较强的学科,学生在学习过程中或多或少都会遇到困难.而传统的数学教学课堂以教师为主体对学生进行讲解式教学,这种教学模式会导致学生的学习注意力不够集中,只是在被动地接受知识,而不是主动地学习知识.故教师需要转变教学模式,让课堂教学以学生为主体,让学生能主动融入课堂学习,从而提高学习效率.对此,本文就初中数学以学生为本的教学模式进行研究,以期提高课堂上学生学习的主动性. 相似文献
15.
16.
计算教学是小学数学教学中的一个重要内容,所以必须对计算新授课课型进行研究,以最大限度发挥其育人的功能。优化课堂教学,让课堂充满乐趣,成为学生主动学习、发展个性、提高学习能力的天地。让学生真正成为课堂学习的主人。 相似文献
17.
现代数学论认为,学生的数学学习的过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程,只有让学生主动参与到学习活动中去,才能使学生感受到学习数学的价值,产生积极的乐趣,激发学生对知识产生内在的学习需求,从而促进学习自觉性、主动性的长效形成,使学生终身学习的愿望得以保持,能力得到培养.因此,在教学实践中,努力从数学课堂的鲜活性、新颖性、奇妙性等多角度培养学生数学学习的愿望,凸显学生的主体地位,提高课堂教学的有效性. 相似文献
18.
在数学教学中,教师有意识地培养学生的数学"灵气",才能使学生自觉主动地学习数学,才能促进学生形成一种求知的内部动力,调动学生学习数学的积极性,点燃和激起火热的思考,欣赏到美丽而冰冷的数学.在课堂上,教师的任务是配合、积极引导,使同学们投入火热思考,产生思路和"灵气".教师适当点拨使问题解答更完美. 相似文献
19.
<正>"贵生课堂"是一种以人为本,关注生命的教育教学理念,它除了注意学生的学习效果外,更关注的是教师和学生的发展.要求我们在课堂上通过教师的引领和学生的主动学习,以最少的时间完成教学任务,促进教师与学生共同发展,达到高效课堂的目的。"贵生课堂"提倡的是教师上得轻松、学生学有乐趣,课堂气氛好,最大限度地调动学生的学习积极性。"贵生课堂"引入现代化的教育技术及观念,有利于打破时间、空间和课堂条 相似文献
20.
上小学数学课,只要教师掌握方法与技巧,让数学课堂"活"起来,教师就会很轻松,学生就会很快乐。小学数学教学要紧贴生活,创设生活化氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣。无论是多彩的数学活动还是有趣的教学环节,都是引导学生畅游数学的广袤海洋,探索数学世界无尽奥秘的灯塔。要让数学课堂"活"起来,就得让小学数学课堂生活化。一、把生活带进数学课堂在小学数学的课堂教学中,教师要努力创设生活化的情境,让学生快速进入学习氛围浓的气场。在扑面而来的生活 相似文献