浅析初中语文教学如何拓展教学空间

空间拓展是一项非常重要的课题,广大教师在抓好课堂教学的同时,还要注重教学拓展研究,将课外空间拓展与课堂教学结合起来,与学生成长和兴趣爱好满足结合起来,充分兼顾学生实际状况,让语文教学工作更生动形象。     

中职语文课外拓展：应起于课内宜博观约取

在新课改背景下,语文课堂中的课外拓展环节备受语文教师关注与追捧。从近两年的听课经历中发现,几乎每一个开设公开课的老师都会在教学环节中设置课外拓展（或是课外延伸）环节。课外拓展环节进行的效果也成为了评课中讨论的热点。 新课标中提出“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”[1]强调了语文是“人文性和工具性的统一”。教学的目的是为了“不教”,是为了学生能够举一反三,形成良好的认知结构,而不是仅仅拥有知识的碎片。从原来的“教教材”转变为现在的“用教材教”。我们使用的教材是课堂教学的一个“例子”而非唯一的蓝本。在这种理念倡导下,语文教学的空间被扩大,语文的开放性也得以体现。课外拓展（或课外延伸）环节就是这个理念倡导下的产物。     

小学语文高效课堂中拓展性阅读的有效性

语文教学既要教会学生语言知识,更要学生体会语文课的工具性与人文性,要联系生活进行生活化教学,语文教学中课外拓展性阅读必不可少,它既是实现语文教学任务的必须环节,也是语文教学的重要目标之一,学生通过拓展性阅读既实现了训练语言知识,提高阅读能力的目的,更是实现了语言教学的最终要求,语言学习就是为了获得信息,而学生要获得信息必然要多加训练课外拓展性阅读。     

初中英语“三超六环节”教学模式

"三超六环节"教学模式是开放的、超越式的教学结构,使学生的英语学习从课内延伸至课外,又从课外循环到课内,课内与课外的学习相互补充,相互促进,课外的摄取为课内的创新和提高提供了更高一层的平台,使拓展和延伸成为可能。一、教学结构的六个环节1.课外采集。学生们在课外根据上一节课末了解到的新任务,     

利用网络及多媒体技术辅助高等代数教学的探索与研究

本文根据高等代数教学现状,提出利用网络及多媒体技术辅助高等代数教学的探索与研究,帮助传统教学打破自身局限,将教学环节有效拓展到课外,进一步提高高等代数课程的教学效果,提升学生的数学素养。     

合理利用视频资源，优化美术课堂教学

信息技术的发展,视频资源已经逐渐成为美术教学过程中作用卓越的教学手段。教师在课堂导入环节、作品赏析环节、创作示范环节、作业布置环节、课外拓展环节合理利用视频资源,不仅有助于激发学生对美术课堂的兴趣,更对于发展学生的创作能力、鉴赏能力、创作意识以及情感价值等具有重要的作用和意义。     

课堂拓展要紧扣“四点”

拓展延伸,是教师在组织学生学好文本的基础上,为进一步落实课程目标,引导学生突破时空限制向课外迁移的一个教学环节。其基本做法是结合文本教学适度地拓展相关内容,如增加些与文本主题相同的文字片段、音像文件,或链接一些与课内教学关系密切的课外知识,或围绕授课内容进行师生活动。     

小学科学课外活动的拓展与策略研究

主要提出了小学科学教学活动课外拓展的有效对策:教学时间和空间的课外拓展、教师对教学的内容进行课外拓展、教师对教学材料进行课外拓展和科学探究设计的课外拓展。希望对促进学生科学素养的提升有所帮助。     

加强课外实验教学 推进素质教育全面发展

加强物理课外实验教学，拓展物理实验教学的空间，对培养学生创新能力，推进学校素质教育的全面发展有着独特的作用，在物理教学中，教师应结合学生实际，开展物理课外实验教学的实践与研究。     

增强大学生思政课课外实践教学获得感的路径探析

增强大学生思政课课外实践教学学生获得感是教育教学改革的重要支撑点和立足点,是顺应时代发展、促进学生全面发展的必然要求。增强大学生思政课课外实践教学学生获得感需要积极创新课堂理论教学环节、精心组织课外实践教学环节、创新优化实践成果评价机制、健全课外实践教学保障机制等方面的研究和探索。     

对初中语文教学中自主能力培养的思考

强化学生自主能力培养是初中语文教学的重要目标任务,教师在教学设计以及具体教学环节要充分体现这样的目标要求,重点抓住课前预习、课堂探究以及课外拓展三个重要环节。在课前预习环节,教师要对学生进行预习习惯的培养以及预习技巧的指导,在课堂探究环节要体现对学生的引导,让学生自主开展思考与合作探究,在课后拓展环节重在发挥学生自主活动的促进和补充、完善功能,让初中语文教学处处体现对学生自主能力培养的要求。     

论拓展延伸在高中语文教学中的应用

正拓展延伸是课改后出现的常用术语,它是语文课堂教学中的重要一环,往往在课堂临近结束时,或就是结束的一步,它在课堂总结的基础上进行的课内知识、能力、情感、价值观等的课外迁移,目的是要将课堂内容,延伸至课外,把所学转化为所用,是所有教学环节中重要的枢纽。拓展延伸既可以帮助学生加强知识的内化,又可以作超越文     

《计算机组装与维护》课程教改探索

本文主要论述了在《计算机组装与维护》课程的教学过程中,利用调整教学重点、增加实践实训环节,进行课外拓展等方式进行教学改革,从而提高学生的学习效果,培养学生实际操作的技能和创业能力。     

“老年营养与健康”课程教学改革初探

"老年营养与健康"课程教学包括课程内容的精选、课外知识的拓展、老年营养的调查、老年食谱的编制等理论和实践教学环节,突出学生创造意识和应用能力的培养。     

教学环节和课外科技创新之间的关系

为了加快创新型人才培养,创建适合于创新人才培养的环境和机制,促进我国从制造大国向制造强国转变,建立创新型国家,高等学校在教学和科研活动中有意识的培养学生的创新意识和创新能力则显得非常重要.这篇文章分析了教学环节和课外科技创新在高校人才培养中的重要地位,讨论了教学环节与课外科技创新之间的关系,思考了教学环节和课外科技创新活动的良好融合.本文指出,教学环节为课外科技创新提供了理论平台,而课外科技创新为教学环节提供了实践平台和理论源泉,是教学环节的根本出发点.针对两者的良好融合提出了自己的独特观点.     

对有效开展小学语文教学的思考

小学语文教学中,教师要抓住重点环节促进教学活动的有效开展,从构建和谐师生关系、运用先进教学手段、改革课堂教学模式及组织课外拓展活动等环节入手,为教学活动的开展营造良好氛围,增强课堂教学效果,促进学生综合能力的提高。     

小学语文课外拓展“三要”

一、课外拓展要立足于教学目标语文学科的课外拓展必须围绕语文教学的目标进行设定,要立足课本。教材是依托,课文是原点,任何背离教学目标、背离课本的课外拓展都是海市蜃楼。离开文本去过度发挥,语文课就会打水漂。二、课外拓展要尊重学生的实际情况学生的     

拓展英语教学隐性时空的思考

随着国家新一轮课改的实施,如何有效地开展英语课外教学活动,拓展英语教学的隐性时间与空间,成为广大英语教师所面对的重要课题。为此,我们按照周平先生提出的课外教学活动的实践教学课堂、空间教学课堂和自主学习课堂,把课外教学活动分解成三个方面,即英语二课堂活动、英语空间教学、英语自主学习,     

坚持 “以人为本”推进小学音乐教学深入开展

在新课程改革背景下,小学音乐教学工作也迈入了发展的快车道,在各种教学改革经验中体现“以人为本”是广大音乐教师形成的共识,在音乐教学活动中,教师要充分尊重学生认知特点与身心发展状况,给予学生更多的自主空间,让他们的身心得到全面发展,这是体现“以人为本”理念的意义所在。教师要在音乐教学中,从教学设计、教学组织评价与课外拓展等环节充分体现“以人为本“理念,努力为学生打造优质的音乐学习环境。     

体验教学的认识与尝试

按照吕叔湘先生的大语文观念,语文教学只有课内与课外相结合,才能更好地拓展学生思维,发展学生的智力.要达到这一目的,课外体验是重要的途径.