紧贴生活，注重实践，培养能力——八年级思想品德课《维护消费者权益》教学案例

为了积极推行新课程改革，县教研室组织我们教研人员深入基层学校调研，在庄浪县通边中学听了李新勤老师组织的八年级思想品德《维护消费者权益》一节课，至今记忆犹新。     

浅谈初中思想品德课的生活化教学

<正>思想品德课程标准明确指出,"思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程",并强调"初中学生逐步扩展的生活是课程的基础"。我国著名教育家陶行知先生也提出:"教育即生活。"可见,生活是教育的源泉,思想品德课教学更是如此。这就要求思想品德课教师要深入生活、观察生活、挖掘生活,特别要密切联系学     

新编小学思想品德课教法初探

新课程对每个教师提出更新更高的要求，其中最基本的一条，就是要求教师彻底改变原来的角色，即把传统教学过程中的主体地位让位给学生，让学生积极参与到教学中来，真正成为学习的主人。同其它所有学科一样，小学思想品德课要想取得良好的教学效果，就必须想方设法让学生参与教学，让他们动脑想、动口说、动手做，亲身体验、感受教学内容，积极开展师生间和学生间的情感、信息交流，从而成为真正意义上的认识的主体，学习的主人。     

初中思想品德课教学改进之我见

陈旧的课堂教学模式,使许多教师把思想品德课纯粹讲成知识课,缺乏联系生活及社会实际,很少重视学生思想觉悟的提高,没有注意对学生思维、分析、归纳、辨别诸多方面能力的培养。这种做法已经远远不能适应现代教育化的需要。因此,要改进思想品德课教学。     

思想品德课活动化教学之我见

儿童的认知发展是有规律的,活动是儿童认知发展的关键。儿童只有在环境中活动才能触摸世界,感知万物,才能导致认知结构的发展。要在对思想品德课活动化教学的概念进行界定的同时,从对象性、整体性、阶段性、开放性、建构性等五方面去认识思想品德课活动化教学的规定性。     

八年级历史情感教学之我见

历史是一门重要的学科,历史可以使人明智,以史为鉴,可以为今后的发展提供帮助,可以避免走弯路,少走弯路,也可以在学习历史的过程中感悟知识,对历史产生深刻的印象。由此可见,学习历史知识尤为重要,有效开展历史教学具有重要的现实意义。     

提高初中思想品德课教学实效性之我见

传统的中学思想品德课教学是以提高学生分数和升学率为目的,从而导致教学形式和模式都相对僵化。在新课改深入推进的新时期,初中思想品德教师应该着力培养学生的学习兴趣、有效进行情感教学、努力放大人文关怀,最终达到不断提升思想品德教育实效性的目的。     

思想品德课教学魅力之我见

思想品德课与其他学科相比,常常受到种种冷遇。旁人眼中,思想品德课是一门枯燥、空洞的说教学科,从事这一学科教学的人也是思想呆板、严肃有余、活泼不足,或是多说少做、尽说空话的人。人们把思想品德课批得体无完肤。也正因为如此,在许多学校该学科被认为是副食品,可有可无,思想品德课面临的窘境由此可见。     

初中思想品德课教学之我见

初中思想品德课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。现就怎样教好新课改中的初中思想品德课谈点滴体会。     

大学生思想品德课教学走出困境的理论与实践思考

长期以来，大学生思想品德课教学存在内容教务、课型单一和教学模式僵化等问题，以致教学效果欠佳，没有发挥出思想品德课应有的作用。我们在教学实践中发现，采用“六课型”教学是思想品德课教学走出困境和提高教学“魅力”的有效途径。为此，我们应明确思想品德课教学的症结所在，树立现代教育新理念，从理论与实践上掌握“六课型”教学。     

提高思想品德课 教学实效性的途径探析

目前，中学思想品德课教学，由于在某些程度上受应试教育的影响，课堂教学缺少生气，学生感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响了思想品德课的教学效果。因此，深化思想品德课教学改革，势在必行。     

八年级音乐教学之我见

随着课程改革的不断更新,教学理念逐步趋向以激发学生的学习兴趣为核心.其中,八年级音乐的课程理念要求,教师要以激发学生的学习兴趣,培育学生的艺术情操和人格魅力为首要教学目标,此目标的完成需要教师选用丰富多彩的教学形式,潜移默化地将知识、人文、兴趣结合在一起,再通过学生的学习过程,加强学生对音乐的热爱.     

提高思想品德课教学之我见

小学思想品德课是一门集教育性和情感性为一体的课程，其教育性和情感性都很强。“激情、明理、导行”被喻为是思想品德课教学的三要素，而其中激情是最重要的因素之一。笔者认为，教师在从事思想品德教学工作中，必须抓住以下几个基本环节，才有可能切实提高课堂教学质量。     

思想品德课教学之我见

邓小平、江泽民等领导“切实加强思想政治教育”的论述．充分体现出党对学校思想教育工作的关心与重视。思想品德课．是开展好学校德育工作的排头兵、主渠道．充分发挥思想品德课的主渠道作用．就是一务很好的、行之有效的途径。     

关于增强思想品德课教学实效的思考

本结合日常教学实践，从教学内容的改革、课堂人际氛围的营造及学生主观能动性的发挥等几个方面对增强思想品德课的教学实效进行探讨。     

略谈八年级思想政治教材中的继承法教学

生活处处有法律,法律作为一种特殊的行为规范,不仅规定公民享有哪些权利,同时也规定公民应该履行哪些义务。在此仅就八年级思想政治教材中有关继承法教学的一些基本问题,与同行们探讨交流。一、要准确把握《继承法》的基本原则《继承法》的基本原则是指贯穿、渗透于继承法体系之中,对整个继承法制度起指导作用的法律准则。在教学过程中,容易出现对继承法律制度的掌握不够准确,对一些法条的理解仅局限于字面解释的问题,这是学习法律的大忌。在分析继承纠纷案例时,一定要准确地把握继承法的基本原则。请看下面的案例:【例】农民老张的长子常年…     

初中思想品德课教学应体现“五性”

初中思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的课程，具有很强的目的性、针对性、知识性、趣味性和实践性。为此，教学中必须充分体现这“五性”，并将它们有机地结合起来，以提高教学效果，强化思想品德课作为德育主渠道的教育作用。     

提高思想品德课课堂教学效率之我见

如何提高初中思想品德课课堂教学效率,增强思品教育的实效,促进学生主动健康地发展,本人认为应从以下几个方面入手。