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心理学家认为,人的情绪表现为两种态势:一种是积极态势,当人的情绪处于这种态势时,人的各方面机能就处于亢奋状态;另一种是消极态势,当人的情绪处于这种态势时,人的各方面机能就处于控制状态:作为教师应该千方百计使学生的情绪处于热诚、欢喜、愉悦向上的状态,避免学生的情绪陷入冷漠、灰心、厌烦的境地、这就需要教师在课堂上努力营造自然、民主、融洽、轻松、活跃的教学氛围, 相似文献
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当一位教师闷闷不乐或一脸怒容走进教室,他的情绪就会立刻感染、影响学生的情绪,使他们的学习处于一种消极的状态;而当一位教师精神饱满地微笑着走进教室,学生在良好情绪的影响下,自然产生一种轻松愉快的感觉,必然会对学习充满信心。如果教师在教学中能积极调动学生的情绪,使教师和学生经常处于一种积极情绪状态下,这样既有利于提高学生的学习质量,又有利于提高课堂效率,从而提高教育教学质量。 相似文献
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情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的体验。一般来说,当客观事物符合并满足人的需要时,就会使人产生满意、愉快、喜爱、振奋等情绪体验;当客观事物不符合、不能满足人的需要时,就会产生悲哀、忧虑、厌恶、愤怒等消极的情绪体验。一、中小学生的情绪效能心理学家指出,情绪可以影响和调节人的认知过程,可以协调社会交往和人际关系,这就是下面要探讨的中小学生的情绪效能。 (一)影响自身行为的发生从小学阶段起,情绪对学习生活和人际沟通的影响日见增大。学生的情绪会极大地参与认识的加工过程并影响自身行为。积极的情绪可以产生意想不到的推动力、调节机制的巨大潜能和动员代偿机能,以提高对环境的适应能力;消极的情绪则相反。学校教育实践表明:中小学生在愉悦状态和兴趣状态交替出现和互相补 相似文献
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语文教学过程是一个认知和情感统一的过程。当一个人的情感态度处于积极状态时,各种学习细胞会处于最佳状态,能够提高学习效率,而学生丰富的心灵世界,决定了学生的个体差异。学生对各种信息的交流和反馈不一,学习中就会显现不同的情感。就语文教学来说应该充分发挥语文学科“以文表情”的特点,使课文的情感因素与学生的某种生活相似或相通时,教师恰当的点拨,就会使学生产生情感对流,撞击出情感的火花。语文教师要善于利用教材中的情感因素, 相似文献
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果会娥 《中国教育技术装备》2010,(31)
快乐是学生最重要的情绪,是否拥有快乐的情绪对学生身心发展有着极其重要的意义.就身体发育而言,快乐能使人各方面机能达到最佳状况;就心理发展而言,快乐给人积极向上的力量;就学习而言,快乐的情绪能使大脑处于积极的接收和运转状态,从而发挥出最佳的学习效果. 相似文献
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从现代学习心理学的角度来看.学习兴趣与学习的关系主要表现在当学生对某门学科产生学习兴趣时,他就会产生力求掌握知识的理智感.集中自己的注意力,采取各种积极主动的意志行动.使心理活动处于积极状态.从而提高自己的学习效率。 相似文献
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柳玉刚 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
夸美纽斯说过,课堂应当是快乐的场所.著:名的心理学家皮亚杰也认为,所有智力方面工:作都依赖于兴趣.随着新课程改革的持续深入和初中思想政治课教材的不断完善,苏州市范围内的初中生采用苏人版的思想品德教材更加贴近学生,这为广大政治课教师在新课程背景下创设自然、融洽、轻松、活跃的快乐课堂情境打下了坚实的基础.
心理学家认为,人的情绪表现为两种态势,一种是积极态势,当人的情绪处于这种态势时,人的各方面机能就处于亢奋状态. 相似文献
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正正确运用学生的情感体验能使学生在政治课的学习中的兴趣浓厚。情感的产生是人对自己有欲望的事物和知识进行的情绪反应。对政治课感兴趣或不感兴趣,在进行政治课的学习时学生都能获得自己独有的情感体验。积极的情感体验能促进学生对政治知识深入研究,消极的情感体验会阻碍学生在学习政治的精力投入。初中生刚开始接触政治,认为政治学科的知识很枯燥,如果教师在教学中不考虑学生的情感体验,只是按照教学计划进行课 相似文献
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积极的作文心理会使学生兴奋.产生激情.思维呈积极状态.从而能够展开想象的翅膀.联想到古今中外的人和事。联想到五彩缤纷的社会生活。而消极的作文心理.会使学生的思维处于惰性状态.情感处于抑制之中。这样。想象和联想就无法展开。脑子就会一片空白。尽管对章法和技巧了解得很多,但就是无从下笔.没东西可写。因此.我认为中小学作文教学首先要培养学生积极的作文心理,让学生敢于动笔、乐于动笔。这样。作文教学才可能轻松.作文教学的春天才可能真正地到来。那么如何培养学生积极的作文心理呢? 相似文献
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长期的教育实践表明.当学生对某门学科产生学习兴趣时,学生就会产生力求掌握知识的欲望,从而集中自己的注意力,使自己的心理活动处于积极的状态。提高自己的学习效率。所以,在教学活动中,我们必须重视学生学习兴趣的培养,调动学生学习的积极性,提高教学效果。为了更好地培养学生的学习兴趣,我在教学活动中主要采取了以下做法。 相似文献
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苏霍姆林斯基指出:"学习兴趣是学习活动的重要条件。"当学生对某门学科产生学习兴趣时,他们就会产生力求掌握知识的理智感,集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,使心理活动处于积极状态,从而提高自己的学习效率。可以说,兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分。在化学学习中调动起学生的兴趣,对学生的学习有很大的帮助。我就如何培养高中学生学习化学的兴趣谈谈自己的见解。 相似文献
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爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”当一个学生对某一事物产生兴趣时。他就会自觉地、主动地并且心情愉快地投入其中,从而使整个身心处于全面开放状态,特别对高中学生来说。培养学生兴趣尤为重要。下面我就从7个方面来谈谈如何培养学生的学习兴趣。 相似文献
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张迎春 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(1)
课堂教学效果如何,与学生心理状态的好坏有直接的关系。如果学生处在学习的最佳心理状态时,就能对学习充满兴趣,积极主动地学习;反之,处于消极状态时,对学习无兴趣,被动懒散,若不积极引导,就会导致学习兴趣越来越差。如何在课堂教学中引导 相似文献
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《考试周刊》2019,(30):7-8
当一个人被别人以某种名称贴上符号、标签时,就会像商品被贴上了标签一样。标签会有定性导向作用,对一个人的个性思维与自我认同产生一定的影响。学生一旦被贴上了某种标签,就会下意识地对此标签产生一种认同感,并不自觉地按照老师所批评的话语去塑造自己的行为。"积极"的标签也许会使学生产生励志情怀,美好心情,能够鼓励学生积极乐观地生活和学习;"消极"的标签也许会使学生心灵晦暗,焦虑不安,受到心灵的创伤,留下消极的心理阴影。这种"标签效应"在我们的工作生活中屡见不鲜,应引起我们的高度重视。在学校教育中,教师应该辩证地看待每个学生,不可轻易地评定任何一个学生,要从他们身上去寻找闪光点,以发展和全面的角度看待学生,让他们感受到温暖,并向着适合自己的道路发展。 相似文献
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兴趣是最好的老师。当一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣,整个身心就会处于积极状态,将迸发出惊人的学习热情,甚至达到废寝忘食的境地。要使学生愿学数学,爱学数学,教师就应积极培养学生的学习兴趣,调动他们学习的内驱力。我在教学中,是从以下三方面入手培养学生数学兴趣的。 相似文献