教师监考违规情况调查

目的:通过学生以考生的身份观察到的教师监考违规现象,探讨监考违规的根源,为消除监考违规现象提供依据.结果:常见的监考违规现象有监考迟到、酒后监考、擅离考场、监考闲聊、接听电话、监考松紧随意、考场阅读报刊等.结论:应尽早重视监考违规现象,避免形成风气,波及学风,积重难返,而改变现行的政府办学体制是解决问题的关键.     

提高监考教师素质 保证高校考试质量

本文从监考教师的角度,探讨其应有的素质要求,以保证高校考试质量。     

以人为本理念下的监考教师管理设计

考试管理是普通高校招生考试的重要环节。加强监考教师队伍建设是考试管理的重要内容。在以人为本理念下,按照"任人唯贤"、预防为主、激励鼓舞、有效监督、人文关怀的原则,积极探索建立健全监考教师管理机制,规范监考教师的履责行为,打造一支素质过硬的监考教师队伍,创建规范有序的考试氛围,有效遏制考试作弊现象,充分体现"公平、公正、公开"的考试原则,提高国家考试工作的管理水平。     

关于高等院校监考工作的思考

监考工作的组织与管理一直都是考务工作的重要环节,是考风建设的关键.本文简要分析了高等院校监考工作的特点,对高等院校监考工作的组织与管理提出了一些建议.     

电大监考艺术小议

教学质量是电大的生命，考试是检验质量的重要手段，监考决定着教育是否客观公正。因此，必须注重监考艺术，即监考员的形象艺术、语言艺术、监视艺术、服务艺术。     

教师端午节监考可否享受三倍补贴

今年高考正碰上端午节小长假，监考教师的监考费是不是也应该按照三倍标准发放？日前，某高考监考教师对此表示质疑。     

无教师监考与课程改革

“无教师监考”也就是通常所说的“无人监考”。“无人监考”这个名词的使用并不缜密。考场里没有教师的直接监考，不等于没有同学之间的相互监督，更不等于没有学生本人的自我监督。请问，其他学生是不是“人”?考试者本人是不是“人”?看来，还是称作“无教师监考”的好。     

浅论聋校教师形象美的塑造

教师的形象美对于听障学生具有特殊的意义。视觉是听障学生认识和感知世界的主要途径,拥有美好形象的教师是听障学生所效仿的榜样。教师形象美的塑造要从仪容、仪表、仪态、语言多方面入手,注重外在美和内在美的和谐统一,给予听障学生潜移默化的启示和影响。     

实施无人监考的经验简介

考试作为一种检验学生学习成绩，评价教师教学效果的有效手段，是学校教务工作的重要内容。为了确保考试的真实性，在考场上有监考教师是十分正常的事。学生们习惯了被人监考，监考教师也习惯了对学生严阵以待。为了进一步优化考风考纪，形成良好的学风校风，我校大胆创新，提出了建“示范试室”，实施“无人监考”的制度。并已经试行了两次。这一挑战传统模式的作法在学校和社会引起了强烈反响，受到了师生的普遍认同和欢迎。学生们一改过去遇到考试就感到紧张和焦虑的状况，而是轻松地进入考场，从容地展示出真实的自我。教师们也感触地说：给学生一方信任的天空，才觉得他们是多么的真诚与可爱。     

努力塑造高校教师的良好形象

高校贯彻落实“以德治国“方略的着力点,应放在加强师德建设,提升广大教师的职业道德水准,塑造人民教师的良好形象上.师德和教师形象,是最重要的教育资源和教育力,高校应加强师德建设.     

教师品格评价体系研究

教师品格评价体系研究包括理论分析、问卷调查、教师品格评价表的设计三个步骤 ,在理论分析与问卷调查的基础上给出教师品格评价表 ,以对教师的思想品格、教育品格、社会品格进行量化测评。     

教师道德监督机制建设研究

高校教师道德素质的提高 ,既要靠“自律” ,把教师道德规范和原则内化为自己的信念和意志 ,践行于教书育人的工作之中 ;又要靠“他律” ,用健全的监督机制促使教师的行为符合师德规范 ,树立良好的“师表”形象 ,达到理想的师德境界。     

德国中小学教师对学生的监管义务

德国中小学教师对学生承担监管而非监护义务.该监管义务不仅指教师有义务使被托付的学生免受损害,而且也指教师有义务避免他人受到学生的侵害.教师的监管义务以学校的实际生活为界限.应该根据教师职务的公职性质,依据侵权赔偿责任原则,并结合学生的教育教学实际,深刻认识具体情境中的教师监管义务.     

强化督导发展性职能 促进职校教师专业发展

目前职业院校教学督导的工作存在着对教师的教学质量评价方式过于机械化和简单化、工作目标和定位偏离、对＂导＂的效果缺乏跟踪反馈等问题。为此提出职业院校教学督导工作应该立足教师的专业化发展,关注教学的专业水平、个体成长、教学经验的形成和＂双师型＂素质的发展。     

专业化视野中教师形象的提升与统整

现代社会不同文化背景下的教师形象正普遍向着专业化方向提升。教师形象研究的关键是要摆脱完美主义和理想化的窠臼 ,通过国家、学校和教师等多主体的广泛参与 ,在宏观、中观、微观不同层面上加强教师的教育形象与职业形象有效统整 ,以实现教师专业形象的整体提升     

高校两课教学中的教师形象与人格魅力

教师形象对高校“两课”的教学实效有着重要影响，如何提高教师理论素养、塑造教师人格魅力、突出教师人文关怀、提高教师社会实践能力和塑造良好的外在形象，对培养大学生的素质和人格具有重要作用。     

工程建设监理之我见

论述了工程建设监理在建筑领域的重要意义,以及我国的工程建设监理所具有的特点,针对我国的工程建设监理现状提出了几点建议。     

论教师的形象境界

教师的外在形象和内在形象的完善统一构成了独特的职业。在新的历史 时期,教师的外在形象连同他的社会价值被现凸现出来,教师的内在形象表现在自身的德才学识和身心素质。时代要求教师在完善自身形象的同时达到一定的学术境界,育人境界和职业道德境界。     

高职院校的教学督导工作

高职院校教学督导的性质与地位、教学督导的对象及人员配备,决定着教学督导的职能和发挥的具体作用,要运用好教学督导的工作方式与运行机制,正确处理好几个关系,以便进一步完善教学督导制度,更好发挥教学督导的作用。