浅谈班主任工作四要素

班级是学校的基本组织形式和战斗实体,班主任是班级的组织者、领导者。怎样搞好班务工作,我们亟待取得共识并把握要领。这里重点阐述搞好班主任工作的基本要素—全、爱、导、知。全,即全面贯彻德、智、体、美,劳全面发展的教育方针,面向全体学生。要做到这一条,教师要加     

班主任工作“四要素”

小学班主任工作需要教师用心来做,将其当作一门艺术来做。本文从班主任工作的"四要素"入手,即风趣幽默的语言、细致入微的关爱、宽怀大度的胸襟与热情的鼓励,在实际的教学管理过程中收到了良好的效果。     

班主任工作"四激励"

心理学研究表明，对人们的良好思想和行为作出肯定的评价和给予适当的激励，能使人产生愉快的情感体验，受到鼓舞，激发出更大的积极性。教育实践亦证明，很多优秀生通过老师有的放矢的激励，进一步激发了学习的积极性和追求新目标、新进步的强烈要求和愿望：而一些后进生也通过老师不失时机的激励，燃起了希望的火花，从感情上信赖老师，接近集体，产生积极向上的愿望。     

小学班主任工作“四要素”

班级授课制是学校教育的基本形式,也是学校开展教育工作的基本单位,而班主任既是班级的组织管理者,又是学生的良师益友,回顾这些年的班主任工作,笔者深刻体会到当班主任的艰辛与快乐,对怎样当好班主任也有了一些新的体会和思考。一、亲近孩子,培养学生的爱心一个好的班主任,会耐心地给予学生教育和引导;当学生有     

班主任工作应有"四心"

我在多年的工作实践中体会到:要做好班主任工作必须有"四心". 　　一、对待学生要有爱心班主任的事业是爱的事业,只有真心实意地受学生,才能收到春风化雨、润特无声的实效.……     

班主任工作的"四诊

像中医大夫行医治病需要“四诊”一样 ,班主任教师在“传道 ,授业 ,解惑”的同时 ,也必须适时、适势、恰到好处地施用“望”、“闻”、“问”、“切”等“四诊”。只有这样 ,才能康健学生的身心 ,培养学生整体素质 ,才能卓有成效地完成教书育人的伟大使命。望 :即多角度有目的、有意识地观察。课堂上 ,班主任作为普通科任教师 ,不仅要准确、生动地传授知识 ,还要细心地观察每一个学生。不只看是否认真听讲 ,是否跟上教学进程 ,更要注意学生的一举一动 ,特别是标志领会知识程度的心理表情 :是置若罔闻、迷惑不解 ,还是饶有兴致、幡然顿悟、会…     

班主任工作之三要素

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,职教化者在师儒”。众所周知,班主任是班级管理的组织者、实施者、参与者。班主任如何顺应新课改的要求,带好一个班级,管好一班人呢？结合多年的班主任经验,我认为要有“爱心、细心、耐心”。     

班主任工作五大要素

班主任不但是学校班级的组织者、指导者和促进者,也是学校对学生进行教育和管理的重要助手和骨干力量,因此,他们自然而然成为学校德育工作的主要实施者。如何在班主任工作中“坚持以人为本,实施以德治班”的管理,从而达到较好的教育效果,是当前广大教师特别是班主任所探讨和研究的课题。     

班主任工作要素新论

班主任的工作技巧、工作态度、工作形象，对学生具有其他教育工作者无法替代的感染力、扩张力、影响力。因此，怎样演活这个角色，对于全面提高教育教学质量，具有十分重要的意义。那么，我们究竟应该从哪些方面入手，构筑适应新形势的班主任工作平台呢？一、迸发三种力班主任是一个班级的形象大使，她的一举一动，一言一行都有着无限的扩展力。因此一个优秀的班主任，必须在学生面前树立不受时间、地点、条件所限制的榜样。这个榜样主要体现在以下几个方面：一是厚积薄发的人格魅力。职校学生正处于思想活跃、想像力丰富而可塑性又很强的人…     

新时期班主任工作"四字诀"

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的个性张扬、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创     

谈班主任工作中的四"qing"

这是学校中一个非常“典型”的班级,有很多个性的学生。怀着好奇的心理我当上了该班班主任,进入班级前我作了一份调查:全班共有学生43人,女生35人,明显阴盛阳衰。其中:独生子女35人,有11个家庭离异,6个是单亲。这些学生要么在父母百般呵护之下,要么在父母严厉管教之下,养成了以自我为中心、自私自利、心理脆弱、缺乏约束等毛病。所以,他们更需要我们的帮助、理解和关爱。作为班主任,工作就从四“qing”开始。     

班主任工作的"四要一不"

本文对"四要一不"班主任工作方法的实施及优势作了简要的阐述,即要保持良好的应激状态,要及时赞美,要放正"敏感点",批评要带有鼓励性,不要让怒气左右自己.     

"四心"让班主任工作快乐起来

一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切是班主任工作的职业道德,班主任无时无刻不把学生安全、学习成绩、思想状况、心理健康、集体风貌和生活情况记挂在心里。     

漫谈班主任工作的四个"真情"

恋人说,真情是含情脉脉地观望,无微不至的关怀;科学家说,真情是全身心地投入,废寝忘食的工作;而我认为,真情是无私的教育,教育是心灵的艺术,心灵是美丽的雕塑.班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年"成人",为了出色地完成这项光荣而艰巨的任务,成为真正的教育者,班主任必须拥有"一片冰心在玉壶"式的真情,走近学生,关爱学生,聆听他们的心声,构筑教育生命发展的平台.     

做好班主任工作七要素

班主任是学生的组织者和教育者,是“班集体的灵魂”。班主任的工作方法恰当与否,对于班集体能否形成良好的班风起着举足轻重的作用。那么,如何才能做好小学班主任工作呢？     

简论班主任工作的要素

如何有效地开展班主任工作?是各级班主任在工作实践中努力思考的问题.作为现任高职院校班主任,笔者结合自己多年的班主任工作实践,提出了"严、理、情、行、新"五项内容,亦是班主任工作的五要素.