浅谈小学生简便计算能力的培养

计算教学是支撑小学数学教学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间。而简便计算更是小学数学教学中的一部＂重头戏＂,简便计算不仅是一种知识技能,更是一种意识,它对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及提高优化意识具有重要作用。     

巧编儿歌,提高简便计算能力

简便计算是小学数学教学的一个重要组成部分。简便计算不仅是一种知识技能,更是一种意识,它对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及提高优化意识具有重要作用。我们在教学中发现,学生的简便意识不强,简便计算的正确率不高。     

如何提高简便计算教学的有效性

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”。简便运算的目的是化繁为简,提高计算的速度、正确率和灵活性,强化学生简算的意识,提升学生的思维品质。学生在学习这部分内容时往往感到困难,计算错误不断,自信心严重受挫。因此,提高简便运算教学的有效性是小学数学教学中的一项艰巨任务。     

浅析如何减少学生简便计算错误的有效策略

计算教学是支撑小学数学最基本的框架,贯穿于小学数学的全过程,成为学生终身学习的伴侣.它是每名学生必备的技能,而简便计算更是小学数学中的一部"重头戏".由于各种原因,学生在做简便计算的作业时,错误率极高,让人触目惊心.如何降低错误率是广大数学老师需要思考的问题.本文结合教学实践,对如何减少学生简便计算错误进行探讨.     

如何有效进行简便计算教学——由一次简便计算作业反馈所想到的

计算教学是支撑小学数学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间.而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养学生数学能力的主要途径之一.学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界,有效地提高学生思维的灵活性和创造性.但在最近的一次练习中,笔者发现很多学生对简便计算遗忘严重,错误率极高,让人触目惊心--     

小学数学简便运算问题及改进策略探究

计算是小学生必须掌握的一项能力，也是小学数学教学中非常重要的一项教学组成内容，更是小学数学教学中的重难点内容。数学教学工作的核心要点之一就是培养学生的计算思维，计算思维是指以计算机科学为基础来解决问题的思维过程，也是比较普遍的思维应用模式。简便运算则是基于综合计算原理，简化计算过程，降低学生计算难度的一种计算方式，具有较高的教学应用价值。小学数学教学设计始终脱离不了计算，因此，探究小学数学简便运算问题并提出相关的改进策略是有必要的教学工作。     

数学“简便计算”教学探索

<正>计算教学是支撑小学数学的基本框架,而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",是对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养数学能力的主要途径之一。学好了简便计算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质     

如何有效进行简便计算教学--由一次简便计算作业反馈所想到的

计算教学是支撑小学数学的最基本框架。占据着小学数学一半以上的教学时间。而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”,被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养学生数学能力的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界,有效地提高学生思维的灵活性和创造性。但在最近的一次练习中,笔者发现很多学生对简便计算遗忘严重,错误率极高,让人触目惊心——     

如何让简便运算成为学生的自主能力

<正>计算教学是支撑小学数学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间。而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养数学能力的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学生思维的灵活性得到充分锻炼。然而,教学中一些教师往往侧重于技能技巧的训练,单纯地将简便运算和计算相联系,并通过大量程式化的训练以期达到熟练的程度。结果,学生只会条件反射似     

追求简便运算教学的精彩——关于简便运算教学的思考

<正>计算是小学数学教学内容的基础,而简便运算又是计算中的精华。简便运算不仅是一种计算方法,更是一种数学思想。如何提升简便运算教学的有效性,演绎简便运算教学的精彩呢?一、研读教材找依据苏教版小学数学教材中,加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律这五种运算律的初次出现是在四年级,也是学生初次学习整数的简算;五年级侧重于小数的简算;六年级侧重于分数的简算。教材的编排循序渐进,这五种运算律从整数运算类推到小数与分数运     

“小”计算,“大”智慧

计算教学是支撑小学数学最基本的框架,而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”,它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,其中加法、乘法的五条运算定律不仅适用于整数的加法和乘法,也适用于有理数的加法和乘法,因此,这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用,被誉为“数学大厦的基石”,教师应如何运用有效的教学策略将理念与简便计算教学实践结合起来,从“小”计算中体现教师教学的“大”智慧呢？     

小学生良好计算习惯的培养策略

小学数学教学中,计算教学所占的课时居于首位,培养计算能力,是小学数学教学的一项基本任务。学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,而培养和提高小学生计算能力的关键是培养小学生良好的计算习惯。我认为可以实施以下策略来培养学生良好的计算习惯。一、挖掘方法,培养习惯1.培养计算意识,认识计算的重要性计算并不单单是一种技能或能力,它是一种基本的数学方法和数学意识。计算意识是指遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考。具有较好计算意     

小学数学简便运算教学效率的提升

计算能力是小学数学教学中学生需要掌握的一项关键能力,运用简便运算有助于提高学生的计算能力,缩短学生在处理数学问题上花费的时间。因此,简便运算教学在小学数学教学中占据了非常重要的地位,其能够有效提升小学生在数学问题中的计算能力、缩短答题时间,通过对计算算式的简化可以有效降低题干难度,提升学生的答题准确率。在开展小学数学简便运算教学的过程中,融入生活化教学更有助于学生简便运算能力的培养,在教学过程中还需要小学数学教师明确学生的主体教学地位,关注学生其他能力的培养,从而从根本上提高学生的数学学习能力,提高数学简便运算教学的教学效率。     

三算结合教学的价值在哪里

在当今的小学数学教学改革中，三算结合教学作为一种具有鲜明中国特色的小学数学教学体系，始终在教学改革中占有一席之地。但在科学技术日益发展的今天，计算机已经取代了人们的许多劳动，计算器更是以其简便、易学、准确、高效的特点，在新修订的小学数学教学大纲中被首次引入到小学数学课堂。同时，算盘只作为一种计算工具来介绍，不要求用珠算运算。     

如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力

《新课程标准》指出:"简便算法的教学是小学数学教学的重要组成部分,让学生掌握简便运算的方法,是提高学生运算速度的重要途径."因此,在小学数学教学过程中,教师应当重视学生数学简便计算能力的培养,以便让学生更好地学习、掌握数学知识.文章基于笔者教学经验,就如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力提出自己几点看法,以供参考.     

小学简便计算总复习的教学策略

计算是小学数学学习的重要组成部分,其中的"简便计算"更是计算教学的重点和难点。本文在分析六年级学生简便计算现状的基础上,从总复习的角度提出一些简便计算复习的教学建议,旨在帮助师生找准对策,提高复习实效。     

重视算理教学,提高计算教学的有效性

计算作为小学数学教学的重要组成部分,不仅在数学思维的训练上有重要意义,更是作为一种基本的公民技能要求学生能熟练掌握.不可否认,近年来孩子们对学习计算的热情在降低,计算能力有一定的退步.这是为何?笔者认为,这与当前数学教学没有足够重视算理的教学有直接关系.要提高计算教学的有效性,必须重视对算理的教学,进一步培训和弥补一线教师自身对算理知识的认识,强化教师们对算理的重视意识.     

低年级估算教学的难点及教学对策

估算不仅是一种数学思想,更是解决实际问题的一种策略.新一轮数学课程改革把加强估算教学作为计算教学的一项重要内容.然而,在实际教学中我发现学生的估算意识和估算能力还比较薄弱.主要有以下一些现象:     

在生活情境中加强计算教学

数学教学的本质是让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,并建立良好的进一步学习的情感。计算教学作为小学数学教学的重要内容之一,更是同生活有极为紧密的联系。可以说,小学阶段的所有计算内容都可以在生产、生活中找到影子。课程标准要求“学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”,按照这一理念,教师应当在教学中努力创设生活情境,使学生感受数学计算与现实生活的联系,理解计算知识产生、形成过程,增强数学计算应用意识,从而提高计算能力。     

几种常用的简便算法

小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力。关于计算能力,大纲提出了“算得正确、迅速,同时还应注意计算方法合理、灵活”的要求。为达到这一要求,小学数学教材中编排了一些简便运算的教学内容和练习题,归纳起来,常用的简便算法有下面三种。一、应用运算定律、性质来改变运算顺序,以达到运算简便的目的。1.应用交换律和结合律使运算简便。