浅谈低年级学生数学学习习惯的培养

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,养成学习数学的良好习惯,是学生学好数学的保证。一、培养预习与复习的习惯预习能使学生明确本节课的学习目标,了解重难点在哪里,带着疑问上课,从而提高课堂学习效率。因此,数学学科的学习,要十分重视学生课前预     

浅谈低年级学生数学学习习惯的培养

常言道：习惯成自然。好的习惯将使人受益终生。正如俄国教育家乌申斯基所讲：“良好的习惯,是人们储存的资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”在教学中,我经常在想：好的学生与差的学生之间存在差距的原因是不是习惯不同？其实,成功与失败往往就是差那么一点。课堂学习是学生获取知识的重要渠道,要提高学习效率,就要先培养学生养成良好的学习习惯。     

浅谈低年级学生数学学习习惯的培养

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养.因此,养成学习数学的良好习惯,是学生学好数学的保证.……     

浅谈低年级学生数学学习习惯的培养

低年级学生作为低龄小孩,心智还处在幼稚阶段,易于受外部因素激励和感化。教师在写字教学过程中,就要特别重视这种心理疏导效应,从写字兴趣上、写字习惯上以及运用科学手段来培养学生树立提笔练字的良好意识。     

浅谈低年级学生数学学习习惯的培养

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养.因此,养成学习数学的良好习惯,是学生学好数学的保证.……     

浅谈低年级学生数学学习习惯的培养

教育家陈鹤琴曾说过:"习惯养得好,终身受其益;习惯养不好,终身受其累."影响一个人发展的方向和作为的大小,除了他先天因素外,最主要的还是取决于他后天习惯的养成.因此,新课程倡导关注学生终身发展的内在需要.为学生人生发展奠定扎实的基础价值目标,也就不能不重视基础中的基础,即低年级学生良好学习习惯的培养.认真倾听、主动思考、善于质疑,是每个学科都需要共同培养的良好习惯,但在具体的培养方法上,数学科有其独有的培养方法.     

浅谈低年级学生数学学习习惯的培养

低年级数学是学生数学学习的启蒙时期,教师要用规范的数学学习行为指引学生进入常规的数学学习中去。教师应引导学生在课堂上专心听讲,认真思考,敢于发言,主动参与数学学习,进行形象的数学思维训练。此外,教师还要引导学生积极相互交流,在多样的数学解答中,体会数学学习的趣味性和创造力。     

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养

<正>小学数学学习尤其是低年级的数学学习,习惯培养非常重要。众所周知,低年级数学知识相对简单,甚至好多知识学生上课前就会,那课堂上教师还要教什么、怎样教?笔者认为,规范知识数学化的同时,更为重要的就是培养良好的数学学习习惯。下面就结合自己的工作经验谈谈低年级学生数学学习该培养哪些习惯和怎样培养。一、看的习惯课堂上学生首先应该知道眼睛往哪里看,目光的注视是专注学习的第一步。作为教师,肢体语言很重要,不能过多,也不     

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养

良好的学习习惯是提高学习效率的关键,是提高学习成绩的前提。小学低年级是学生养成良好学习习惯的最佳阶段。因此,教师应该在进行低年级教学时,注重培养学生良好的学习习惯。本文针对小学低年级学生数学学习习惯培养问题进行探讨。     

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养

小学低年级学生是学习的初级阶段,具有较强的可塑性,教师要充分了解低年级学生的学习行为特征,引导低年级学生形成良好的学习习惯,为终身学习打下坚实基础。     

培养低年级学生的数学学习习惯

<正>著名教育家叶圣陶说:教育就是培养好习惯。良好习惯是成功的基石。在小学数学教学中,应该从学生入学开始就结合学科教材特点和儿童年龄、心理特征,在教师的引导下,逐步培养他们良好的学习习惯,学生有一种良好的学习习惯是促进学生主动学习的前提。在课堂教学中,我始终坚持以课堂教学     

低年级学生数学学习习惯的培养

<正>小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。在开展教学的过程中,要注重培养学生自身良好的习惯和学习方式,使得学生能够初步的掌握数学的思维方法,通过数学的方法来解决生活中所遇到的一些比较常见的问题。主要做法如下:一、抓住年龄特征,培养学生认真听"讲"习惯低年级的孩子课堂上嘴里唧唧喳喳不听老师讲课的现象常有发生。而听讲是课堂上接受信息的第一道大门。这里的听"讲",既要求学生在课堂学习中集中精     

低年级学生数学学习习惯的培养

小学时期是培养学生优秀学习习惯最好的时间段。针对低年级学生而言,良好的学习习惯是帮助其提高学习效率、培养学习兴趣的方式之一,良好的学习习惯也能够使学习更加高效。学生若具备良好的学习习惯,则能够更加积极地参与到学习过程中,从而主动去探索和思考,形成一套学习方法,进而提高学习效率。所以,在进行低年级数学教学时,教师需要引导学生培养良好的学习习惯,能够让数学教学更加有序化和规范化,避免教学混乱等现象的产生,进而保证小学低年级数学教学的质量。     

低年级学生数学学习习惯的培养

低年级是基础教育的起始阶段．更是进行良好行为习惯培养的关键时期。为此,在数学教学中,对于良好学习习惯的培养．应以常规学习习惯培养为主。在培养方法上重激发欲望．继而反复训练,并形成习惯。     

如何培养低年级学生数学学习习惯

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：     

浅谈低年级学生学习习惯的培养

新课标要求,数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。学生良好的数学素养应从培养学习习惯开始。这是每一位数学教师的重要职责。那么在具体的课堂教学中,应该培养学生哪些良好的数学学习习惯呢？下面,结合自己的教学实际,谈谈如何培养小学低年级学生良好的数学学习习惯。     

小学低年级学生数学学习习惯的培养

在小学教育教学水平不断提升、基础教育环境逐渐完善的形势下,小学数学教育教学被赋予了更多功能,其在帮助学生学习掌握基础知识内容的基础上,对学生学科素养成长发展愈发重视,而学习习惯在其中尤为关键。文章以此为背景,探究小学低年级学段数学学习习惯的培养价值及其瓶颈,揭示其教学培养途径,为相关教师提供一些参考依据。     

刍议低年级学生数学学习习惯的培养

著名教育家洛克说过,一切教育都归结为养成儿童的良好的习惯。小学数学是数学的基础,要让小学生拥有良好的学习习惯与灵活的数学思维,就要从基础教育开始。而低年级学生刚刚接触数学这门学科,是培养他们对数学感知与兴趣的最佳时期,从培养学生良好的数学学爿爿惯丌始,为以后的数学学习打好坚实的基础。     

小学低年级学生数学学习习惯的培养

在小学教育教学水平不断提升、基础教育环境逐渐完善的形势下,小学数学教育教学被赋予了更多功能,其在帮助学生学习掌握基础知识内容的基础上,对学生学科素养成长发展愈发重视,而学习习惯在其中尤为关键。文章以此为背景,探究小学低年级学段数学学习习惯的培养价值及其瓶颈,揭示其教学培养途径,为相关教师提供一些参考依据。     

小学低年级学生数学学习习惯的培养

美国心理学家威廉.詹姆士说:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。也就是说习惯是可以决定一个人的命运的。有一位教育界人士说过,小学阶段,重要的不是知识的学习,而是学习习惯的培养。成绩忽好忽坏