对一年级数学新教材的实践与思考

从初涉课改的喜悦与激动到如今的理性和思考,我们在与新教材“亲密接触”的一年多时间里,发现新教材在教学目标、内容、呈现方式、编排的顺序、渗透数学思想方法等诸多方面都有了许多新的特色。实践证明,新课程改革焕发了课堂教学的活力,激发了学生的学习兴趣,也转变了教师的观念和角色,同时也给教师带来了许多困惑和问题。现从新旧教材对比...     

浅谈小学一年级数学主题图的利用

小学数学新教材对数学学习知识的呈现与旧教材有一个明显的不同,那就是很多知识都采用主题图的形式呈现.所谓数学主题图是指集中体现数学学习知识的图形、图表、图画等.主题图是人教版小学数学教材的一大特色,形式多样又富有童趣,其意图在于从学生已有的知识经验出发,通过现实的     

信息技术在一年级数学新教材中的运用

本文对一年级“二期课改”的数学教材进行了研究，探索如何有效地将信息技术与学科进行整合，阐明如何利用多媒体激发学生的求知欲，解决教学难点，进行即时反馈，扩展学习空间等方法。     

对初中数学新教材若干问题的思考

新课程、新教材给我们的基础教育带来了耳目一新的感觉，同时在实施新课程、使用新教材的过程中，教师们也遇到了一些困惑。比如，有的教师认为，现在所使用的新教材采用混编的方式，将完整的知识体系割裂后重新组合，使知识结构变得凌乱松散，违反学生的认知规律，造成了学生学习上的障碍；对一些内容采取螺旋上升的处理方式，使学生每学期都学习不到完整的知识，反而每个学期学习的都是各领域中的一小部分知识，形成不了完整的知识体系；[第一段]     

对中学数学新教材中数学思想方法的认识与教学

数学思想方法是中学数学最重要、最基本的基础知识，是建造数学大厦的砖石和工具。在中学数学教学中使学生掌握数学思想方法体系，是提高学生分析问题、解决问题的能力、具有创新精神的关键。在数学教学实践中，对高中数学课程中数学思想方法的教学有一些初步认识，对此发表一些看法。一、新大纲、新教材的变化１．《新大纲》的要求《新大纲》在教学目的一栏中，与原大纲所不同的是对高中数学的基础知识、基本技能、思维能力、运作能力、空间想象能力、解决问题的能力、良好的个性品质、高中数学辩证唯物主义观点这八个词做出了明确的解释。…     

活用初中数学新教材的实践与思考

课堂教学是新课程实施的主要途径,如何提高课堂教学的效率是摆在我们每个教师面前的一个新的课题.在教学的实践中,教师要有创新的教学意识,努力提高课堂教学的效率.在教学实践中活用教材通常给我们带来意想不到的效果,能充分挖掘教材的潜能,对提高学生对学习的兴趣,培养学生的创新意识都有积极的作用,活用教材是提高课堂教学有效性的一种手段.     

浅谈小学一年级数学主题图的利用

小学数学新教材对数学学习知识的呈现与旧教材有一个明显的不同,那就是很多知识都采用主题图的形式呈现.所谓数学主题图是指集中体现数学学习知识的图形、图表、图画等.主题图是人教版小数教材的一大特色,形式多样又富有童趣,其意图在于从学生已有知识经验出发,通过现实的生活场景、活动场景等形式来呈现学习素材,提供给学生探索知识的空间,激发学生学习的欲望;体现数学方法的开     

正确认识初中新教材数学教学的本质

教学曾被简述为“教师教，学生学的活动”。这样的理解过于简单，不能适应新教材改革的各种教学。苏联教育家斯卡特金认为：教学是一种传授社会经验的手段，通过教学传授的是社会活动中的各种关系的模式、图式，总的原则和标准。美国心理学家布鲁纳认为：教学是通过引导学生对问题或知识的体系循序渐进的学习来提高学生在学习中的理解、转换和迁移能力。     

走进新课程——使用小学一年级数学新教材的点滴体会

小学数学一年级新教材是一套从数学教育思想、课程体系、教育内容到教学方法等方面进行全方位改革的新教材。它遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，站在时代的高度，从素质教育的角度出发，以培养适应新世纪的发展所需要的人才为目标。新教材着眼于学生未来的发展，让学生的内在潜力得以充分的发展，例如课堂上充分地创设活动情景、问题情境，让学生动手、动脑、动口，发展个性，激发他们的求知欲，让他们充分地展开讨论，发表自己的意见，表达自己的观点，参与自我评价，课堂教学形式呈开放型，学生的个性和潜能得以…     

把握新教材特点 激发学生学习数学的兴趣

新的数学教材与传统教材相比较,具有这样几个突出的特点:为学生的数学学习构筑了起点;向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探索、交流的时间和空间;展现了数学知识的形成与应用过程;能满足不同学生发展的需求。通过三年的数学教学,深刻体会到:一方面,新课程的教     

对初中数学新教材教学的反思

新教材数学知识的学习力求从生活实例出发，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此我们应该走出从数学到数学的圈子，走进生活从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感受到数学是生活中处处存在的，学习是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提高他们的学习积极性。因此在上课时必须创设丰富的问题情境，从体育课上玩的双杠引入课题平行线，以加深对平行线的理解。     

对数学新教材中 存在问题的思考

新课改理念主要是通过教材功能的变化、师生关系的变化、学生学习方式的变化、教学观念的变化、新教材栏目的变化、知识呈现方式的变化等来体现的,这是新课改的亮点。但是,在新课改的数学教材中仍然存在一些不可漠视的问题。我仅就现行教材中存在的问题及建议,谈谈我个人的看法,仅供参考。     

用活初中数学新教材初探

新教材要求建立一种新的教学方式。如何用活新教材,让学生更多地参与到教学过程中,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,值得我们深入探讨。     

初中数学新教材的特点

初中数学是义务教育中的一门主要课程,它包含了数学中最基本的内容,是培养公民素质的基础课程。新教材合理地提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容,以引导学生投入数学活动,体会数学思想。新教材还呈现出形式多样的信息,体现了数学课程的新理念。因而,如何利用好新教材,提高和改     

论创造性使用初中数学新教材的前提

自我市初中全部使用新课标教材以来,广大的初中数学教师就一直不懈地探索与钻研着,并终于对新课程的课堂教学达成了一些共识。如:课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的场所;教师不仅研究"教"什么,还要研究"学"什么,以及怎样"学";教学过程不仅要注重结果,而且还要注重知识形成过程的展现;数学内容的呈现方式灵活多样,自主探究和合作交流的学习方式已被教师所接受;关心尊重学生,采用多元化目标     

七年级数学教学的探索

刚刚进入中学大门的新生,他们对所有的学科充满好奇.但是随着学习的深入,由于学科的增加,学业负担的加重,学生一开始的学习兴趣开始消耗殆尽,直接影响学生的学习效果,更影响学生的将来.长期以来,新课程的改革和新教材的改编都着眼于学生学习兴趣的提高和学习能力的培养.那么作为教学的实施者,教师该如何做呢?     

一年级的数学,简单?不简单!

本学期的听课调研中,当我有幸听了全国数学特级教师吴正宪老师执教的观摩课"搭配"后,心中一震,豁然开朗。课堂上,吴老师引导学生从乱到全,从随意搭配到连线,最后到列式计算,让学生经历了一个由具体到抽象的思维过程,数学味浓厚。特别是吴老师的一句"这节课难道仅仅是让学生掌握六种不同的搭配方法吗?不是的,是要让学生学会一种数学的思考方法"激起了我的共鸣,引发了我的思考。是的,一年级的数学课堂正是应该把简单的知识上得"不简单"!     

初中数学MIM教学与研究的几个问题

MIM是指人们从事各种数学活动时，所表现出来的种种数学观念及思维方式，其结构的核心是数学观念和数学意识，以及数学理想、解题的一般方法和解题术，新的数学课程必须强化和渗透一些具有普遍意义MIM，MIM的教学可分为4个阶段：渗透与启迪阶段，意识与顿悟阶段，形成与应用阶段及深化与发展阶段。     

关于初中数学新教材的几点思考

肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的中学数学教材走进了中学课堂。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？