明珠闪闪12篇

<正>上海市松江区第七中学汪语晗我只是伫立凝望。望着雪一般的柳絮洋洋洒洒地飘落,觉得这一条“紫藤萝瀑布”不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。那片片柳絮,依依柳枝,随和风荡进了我的心田,流着流着,自然磅礴的生命力与希望安抚了我半月来的焦灼不安,带走了压抑的苦恼,吹进一片浅绿色的希望与安宁。指导老师:熊建军     

“流过心上”与“流进心底”--《紫藤萝瀑布》解读

宗璞《紫藤萝瀑布》全文不过数百字,文字清丽自然,情感意蕴深远。文中出现了两处“流动”,辨析是流过“心上”还是流进“心底”之异,解析作者宗璞为何想摘却没有摘花,为何不在赏花后直接离去,为何要加入十多年前的回忆等问题,深入文本语辞世界,探寻作者独特的内心情思。     

“流过心上”与“流进心底”--《紫藤萝瀑布》解读

宗璞《紫藤萝瀑布》全文不过数百字,文字清丽自然,情感意蕴深远。文中出现了两处“流动”,辨析是流过“心上”还是流进“心底”之异,解析作者宗璞为何想摘却没有摘花,为何不在赏花后直接离去,为何要加入十多年前的回忆等问题,深入文本语辞世界,探寻作者独特的内心情思。     

井口汲取的是水

井口汲取的是水窗口流进的是光当阳光如同瀑布一样涌进我看见燕子衔着迎春花飞当月光如同银河一样泛流我想着哪儿有鹊桥在为人们设架心上也有窗口开启啊瀑布挂落,银河穿流选自《邹获帆抒情诗井口汲取的是水@邹荻帆     

文本解读需要“深度”，更要“适度”

【现象点击】 《紫藤萝瀑布》的教学片断 （文章的标题将“紫藤萝”比作“瀑布”,那么在对紫藤萝的描写过程中,必然会有一些句子同“瀑布”或“水”有关。老师让学生再默读课文,将这些同“瀑布”或“水”有关的句子勾画出来,然后谈谈对这些句子的理解。在完成赏析眼前的紫藤萝瀑布的特点之后,教师开始发问。）     

美丽的紫藤萝瀑布

或许是因为我的孤陋寡闻,竟从未听说过宗璞这位作家,更不要说读她的作品了。然而,在我读了她的《紫藤萝瀑布》、读了她的《哭小弟》后,我受到了很大的震撼。从某些方面来说,它改变了我对生命的认识和做人的一些原则。至今一想起作者描写中的紫藤萝瀑布,那深深浅浅的紫色仍会在我眼前流动,闪耀出灿烂的光辉———那是生命的色彩。我耳边好像听到了一朵朵紫藤萝花在高兴的笑、高兴的叫嚷。它们是多么的充满活力啊!它们身上笼罩着生命的光环。在十多年前,园中的紫藤萝花架被全部拆掉改种果树,作者以为这里再也见不到紫藤萝了。然而这么多年过去…     

在多重对比中品味《雪》的景情思

对比,是作家描摹事物传达情思的重要的创作方法,周敦颐《爱莲说》通过菊花与莲花的正比、牡丹与莲花的反比突出莲花高洁,宗璞《紫藤萝瀑布》描绘了“我”驻足观赏一树盛开的紫藤萝瀑布后原先悲痛和焦虑化为宁静和喜悦的鲜明变化,     

一树紫藤萝瀑布，一瀑浓浓的情思

我国现代著名小说家和散文家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇情文并茂状物抒情的散文。其特点主要表现在以下几个方面:一、描写细腻,蕴含深情文章一开头,作者就对一树让人心醉的紫藤萝花进行了生动细腻的描写:“从未见过开得这样盛的藤萝”,“一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,     

《紫藤萝瀑布》修辞艺术赏析

在散文《紫藤萝瀑布》(人教版七年级·上册)中,作者紧紧围绕紫藤萝花抒发感情,由看花到"忆花"再到"思花",层层深入,把紫藤萝花的恣肆风流、辉煌灿烂,又端庄淑雅、耐得寂寞的性情描绘得淋漓尽致。作者充分发挥自己的想象,运用大量比喻、拟人、对比等修辞手法,营造出许多新奇生动的意象,把紫藤萝花的生命力形象化,表达了对美好生活的向往之情。     

描绘形象 寄寓真情——读《紫藤萝瀑布》

《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的散文精品。作者将一株盛开的紫藤萝化作一条瀑布,把每一朵小花比成一只只“张满了帆”的生命航船,“在这闪光的花的河流上航行”,从而构成一个耐人寻味的意境。全文分四部分。开篇(第一部分)“我不由得停住了脚步”,大有异军突起     

一束紫藤

按理,3月6日就应该带学生学习第二册第一单元的第二课——宗璞的《紫藤萝瀑布》,但3月6日正是惊蛰,掐几根柳枝倒还差不多,紫藤还在酣眠呢。于是,我跳过这一课,直奔后面的课文。有几个学生追问起来,我均笑而不答。     

向天漂泊

这个春天给我带来的感觉是淡定和落寞,心头沉甸甸的。看着紫藤萝盛放流成瀑布又嗅着那浓郁的香气逐渐消弭散去。我说不出什么,更想不出什么。我确信眼前全然是海。冷清的深蓝无边无际地延伸铺展,甚至连天都被隐藏在这个世界之外。没有船,没有帆,连一小块木头也没有,脚下是一张纸,它带我漂泊。学校的绿化搞得不怎么样,花却种得不少,很普通的种类。前不久还看见黑瘦的泥土和羸弱的枝条对着愣头愣脑的嫩芽显出无奈的神情,才几天工夫,花儿就以令人难以想象的默契和速度夺去了统治花坛的大权。所有人都很忙,没人注意,只有我这个“闲人”才会做无…     

字里行间寻美点——以教学《紫藤萝瀑布》为例

<正>《紫藤萝瀑布》是八年级语文下册的一篇语言精美、富有哲理的散文。品读这篇文章时,我们仿佛在进行一次美的旅行。一路上我们陶醉于那如画的紫藤萝,欣赏着语言之美;一路上看着那流动的瀑布,欣赏着生命之美;一路上体会着作者情绪的变化,欣赏着结构之美。在教学这篇课文时,我让学生通过朗读、比较、联系生活等方法,从不同角度去发现美,分析美,感受美。一、通过朗读,品析语言之美语言是文学作品的主要构件,是散文美的重     

心生紫藤萝

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。这原是作家宗璞所写《紫藤萝瀑布》文末含蕴的描述。我读她、品她已经是不下十遍,却仍感到美的那般……我在提起宗璞及她的作品时,朋友问我紫藤萝究竟是什么。是呀!这     

探寻《紫藤萝瀑布》中的道家精神

《紫藤萝瀑布》一文中融情于景的描写和人生哲理,渗透了作者对老庄思想的感悟,也体现了作者对"返璞归真""万物与我为一""顺乎自然"的三大人生精神境界的不懈追求.宗璞在《紫藤萝瀑布》中展现了自己对个体的有限、受限、被束缚的一种超越.探寻这样的精神境界,能够启发学生对于人生的思考.     

谈《紫藤萝瀑布》的生命美

《紫藤萝瀑布》被收录于苏教版初中语文八年级下册,是一篇语言简练、意境优美且富含了丰富人生顿悟的哲理散文。文章在写景抒情和悟性悟理方面都做到了浑然一体。它不仅能让我们直观感受到紫藤萝美、语言美,更让我们感受到了生命之美。一、融入生命的藤萝《紫藤萝瀑布》是托物言志类文     

紫藤萝瀑布

紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每...     

用意蕴丰厚的散文益智陶情

正散文意蕴丰厚、益智陶情,凡是优美的散文作品,无不涌动着作家对生活和人生的深层感悟。七年级语文(上册)中的《紫藤萝瀑布》和《济南的冬天》两篇散文异曲同工,作者精心设计景物构图,佳句点缀一气呵成,那种"韵外之致"的意境让人掩卷沉思,情感的泉水似涓涓细流沁人心脾。读着宗蹼的《紫藤萝瀑布》,仿佛在你面前,呈现出一条紫色的瀑布,色彩绚丽,幽香缭绕,如"紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅     

让文本的生命力绽放于解读的过程中——以《紫藤萝瀑布》为例

<正>一则文本之所以经典,是因为这个文本无论在任何时代中都具有生命力。对于初中语文教学而言,对文本生命力的领悟途径,值得思考。以《紫藤萝瀑布》一文为例,谈谈笔者的一些实践与思考。一、文本解读是领悟文本生命力的根本途径《紫藤萝瀑布》作者宗璞,面临着自己不幸遭遇与亲人身患绝症的双重痛苦,在痛苦中徘徊于庭院,看到了一树盛开了的紫藤萝花,从花儿由衰到盛想到了人生的际遇,认识到了生命有永恒的一面,人生亦有美好的一面。     

读写“生命”

美交欣赏 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。