语文教学中如何应用启发式初探

贯彻启发式,要注意培养学生的读书能力和思考能力。第一、重视指导学生独立阅读教科书。读书是一个人治学或从事工作的最重要的基本功,应当在学生时期打好基础。指导学生读教科书,要从最简单、最基本的能力培养起,逐步提高。     

应用读书指导法进行《药用植物学》教学

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物以获取知识，培养独立阅读能力的方法。其中，教师指导学生读懂教科书有着特殊的意义。因为，教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据，教师应教会学生有效地使用教科书，发挥教科书最大的作用，从而帮助学生掌握学科内容，顺利完成学习任务。     

初中历史教学中如何科学指导学生阅读

学生阅读能力的培养,在初中历史教学中是很重要的。学生自学能力的关键是要有良好的阅读能力,因此指导学生掌握学习方法。首先要让他们掌握常用的读书方法。在教学中,我尝试着从以下几点来指导学生阅读教科书。     

加强阅读能力的培养提高数学教学质量

学生读书，顾名思义，就是要让学生读书，尤其是读教科书。因为，教科书是教学大纲的具体化，它是根据数学大纲编写的，也是学生学习的主要内容，同时也是我们教学的主要依据，学生获取知识的主要来源和进行课后作业的主要依据，所以，作为教师首先必须深钻教科书的内容，备好课，把教科书上的内容向学生讲清楚，讲透彻，同时认真指导学生阅读教科书，使他们能够很好的掌握教科书的内容，收到良好的效果。但是，在当前的数学教学中，普遍存在一种现象，学生除了做教科书上的习题外，学生根本不读教科书，初中学生尤其突出，实践证明，学生不读教科书，必然导致学生根基不牢，知识概念模糊，考试时分数低。所以我认为，要提高学生的数学成绩，阅读能力的培养是必不可少的，为解决这个问题，应从以下几个方面着手。     

用书香搭建家校合作桥梁——兴国县潋江第三小学着力打造书香校园

兴国县潋江第三小学从学生身边的教科书抓起,要求教师指导学生耐心地精读教科书,告诉学生读书的方法,包括要学会朗读和默读,要读得准确、流利、有表情,锻炼学生捕捉文字的能力,提高学生理解能力、书面表达能力和口头表达能力。     

读书指导法与自学法

一、读书指导法 （一）读书指导法的意义 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法。亦称阅读和围绕阅读材料进行活动法。我们知道，读书是学生获得新知识的主要手段，是发展学生智力的重要途径。苏霍姆林斯基在所著《给教师的建议》（下）一书中说：必须教会少年阅读！为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。总之，读书、阅读，对学生的发展是至关重要的。作为一种教学…     

指导学生朗读 培养读书习惯

读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。所以在语文教学中要注重培养学生的阅读能力，使学生会读书，喜爱读书，从书中寻找知识，寻找真理。张因若先生曾说“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程”。因此，教师要指导好学生朗读，培养其养成良好的读书习惯.     

试谈学生阅读能力的培养和提高

培养和提高学生的阅读能力具有重要意义。语教师在培养学生的阅读能力中，必须处理好学生读书与教师指导的关系，学生读书与“教学任务”的关系，学生读书与其他教学方法的关系以及学生读书过程中各种读书方式、方法的运用。     

导读导思使学生会读爱读

读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。所以在语文教学中要注重培养学生的阅读能力，使学生学会读书，喜爱读书。张田若先生曾说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。”所以我们的教学要着重指导学生读书。怎么指导 ?　　一、要指导学生有目的地读 (解决“为什么读” )　　可从以下几个角度指导： 　　①“内容”角度：初读感知──细读理解──精读品析；②“情感”角度：初读知情──细读悟情──再读抒情；③“写作”角度：初读了解“写了什么 …     

要充分使用历史教科书

教师要根据教科书的内容讲授,并要指导学生阅读教科书,教给读书的方法.但是,往往有这样的情况,教师只顾自己滔滔不绝地讲授,不让学生在课堂上翻一翻教科书,不给学生看书的机会.教师可能讲得并不坏,但如何使得学生去熟悉教科书和增强阅读的能力,却撒手不管.这种不重视在课堂上让学生使用教科书的做法,在相当一部分     

阅读课应该上成读书训练课

阅读教学的任务是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。培养独立阅读能力,不是靠讲所能达到的,主要靠正确方法指导下的读书实践。因此,阅读课应该上成读书训练课,要突出读书训练,使学生学会自己读书。     

救他，就把他抛进海里

新课程语文教学的基本要求之一就是要学生多读书，会读书。古人云：“读万卷书，行万里路。”无疑多读书对学生来讲是有好处的。但读书是要讲究方法的。新课程语文教学培养学生要求具有听、说、读，写，思五种能力，阅读不但要傲到“知其然”，更要傲到“知其所以然”，那么，如何指导学生傲到精读深思紧密结合就非常重要。在教学实践中，我的巧妙傲法如下：     

浅谈思想政治课教学中的“学法指导”

加强学生的学法指导,对于调动学生学习的主动性和积极性,引导学生自己教育自己,逐步培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力具有十分重要的意义。 政治课教师应怎样指导学生学习呢? 1.指导读书的方法。课本是知识的载体,要获得知识必须读书,但读书要讲方法。 ①预习——粗读。思想政治课必须预习,这是由学习规律所决定的。     

浅谈小学生课外阅读能力的培养

小学语文教学要注重对学生课外阅读能力的培养,而课外阅读能力的培养,需要教师有明确的阅读计划,要注重阅读方法的指导,要通过各种读书活动来促进学生课外阅读兴趣的培养。     

指导学生读书,教学生读好书

小学生学习语文,一项重要的内容是读书。因此,小学语文教师在教学过程中,要指导学生读书,培养学生的语感和读书兴趣,从而提高学生的语文学习能力和水平。     

语文“快乐读书吧”整本书阅读指导策略刍论

语文课程重在培养学生的语文实践能力，培养学生的语感和整体把握语言文字的能力，提高学生的语文素养。阅读教学是语文教学的重要内容，对强化学生的理解能力、情感感知能力，提升学生的欣赏能力、评价能力等，意义重大。在语文阅读教学中，教师不仅要结合教材对学生进行教学指导，还要引导学生开展整本书阅读，使学生在阅读中进一步完善知识框架，积累情感体验，实现语文核心素养的提升。文章以语文教材中的“快乐读书吧”为例，分析“快乐读书吧”与整本书阅读的内涵，探究借助“快乐读书吧”开展整本书阅读的意义、策略，旨在为教师开展阅读教学提供参考。     

创设训练氛围 着眼能力培养

一、课前预习是启发思维、培养能力的重要一环 预习是通过学生自己动手、动脑以求了解文章内容的重要步骤,是养成读书习惯、读书能力的办法、要培养学生独立阅读的能力,培养学生的思维能力,就应该首先指导好学生的预习,如“通读全     

怎样指导学生乐于读书和善于读书

教师作为学生学习阅读的指导者,必须根据阅读的特点和规律,既要指导学生形成正确的阅读动机,使他们乐于读书,又要指导学生掌握科学的阅读方法,使他们善于读书。从而提高阅读效果,培养独立阅读的能力。一、指导小学生形成正确的阅读动机,使他们乐于读书     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯，提高其阅读能力。教师要通过激发学生的问题意识，培养学生的读书兴趣，渗透读书方法，思辨读书内容等方面，引导学生掌握一定的读书技巧，使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效。     

感受读书的快乐——五年级上册第一组综合性学习实施方案

【设计说明】“开展系列活动,感受读书之乐”是人教版小学语文课标实验教科书五年级上册第一单元的一个综合性学习内容。这一内容的编排,旨在激发学生的阅读兴趣,与书相伴,亲近阅读,培养学生“爱读书、会读书、善读书、常读书”的能力与习惯。