初中历史总复习五法

初中历史总复习是一个以教师讲解、辅导和提示为主,使学生能在一定时间内,在系统性地理顺与综合性地理解教材的基础知识、特别是要点知识的基础上,提高综合运用能力的系统过程。笔者在多年的教学实践中,根据初中学生的年龄特点和理解能力,进行了有意识地探索,并总结了依次递进、由浅入深的初中历史总复习的五种方法。     

初中历史与社会中考复习技巧

在紧张的历史与社会中考复习中,教师主要是帮助学生梳理各个知识点的内在联系,同时帮助学生有技巧地读书,最后要在练习中训练学生的考试技能。为此,教师一定要做到有计划、有条理地推进复习工作。     

浅谈初中历史复习策略

中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程,记忆量大,如何对其进行有效的复习是每位历史教师亟待解决的问题。本文中笔者主要从利用教具,培养兴趣;依据课本,夯实基础;融会贯通,提高能力;模拟测试,规范答题四方面对这一问题进行了探究,以期为广大历史教师的教学提供一些参考和借鉴。     

浅谈初中历史复习课

<正>大教育家孔子告诉我们:学而时习之,不亦乐乎。是的,复习是巩固旧知识并进一步走向新天地的坦途。我们只有通过复习才能强化对于旧知识的理解与消化,在此基础上,才能更好的进行新知识的学习。为此,我们要抓住历史复习课的教学,让学生在不断地复习提高中体会到快乐与成就感。一、适当拓展历史事件来强化复习效果翻看整个中学历史教材我们会发现,初中历史教材稍稍有点枯燥,或许是因为篇幅的限制等方面的原因,历史事     

浅谈初中历史的复习

近几年来,我一直担任初三年级的历史教学工作,每年所要面对的重要问题就是必须将初中三年以来所学习的内容进行全面而系统的复习,迎接中考。如何才能提高复习效率,这是我们每一位初三年级老师所首先要考虑的问题。下面就本人在这几年来的初三复习过程中所常用的方法谈一谈。     

高中语文总复习技巧

语文学习是一个长期的过程,而高中语文总复习是一个更加系统性的学习过程,是对之前学习的语文知识的深入理解与体会。总复习并不是单纯地将学过的知识回顾一遍,而是在复习的过程中顺便弥补漏掉的知识,或者将重要的知识点进行粗略的讲解。语文复习是一个很重要的教学环节,特别是对于高三的学生,教师要积极地引导学生进行语文复习,对学过的知识进行整合,加深理解,以便学生更好地进行综合运用。     

浅谈初中历史的复习

近几年来,我一直担任初三年级的历史教学工作,每年所要面对的重要问题就是必须将初中三年以来所学习的内容进行全面而系统的复习,迎接中考。如何才能提高复习效率,这是我们每一位初三年级老师所首先要考虑的问题。下面就本人在这几年来的初三复习过程中所常用的方法谈一谈。     

浅谈初中历史复习教学

九年级历史教学面临中考,时间紧,任务重,既要完成两册世界历史的新课学习,又要做好中国古代史、近现代史和世界近现代史的复习。如何更好地搞好中考前的复习,是我们需要认真对待的问题。笔者从学生实际出发,对初中历史复习教学进行了论述。     

论初中历史与社会中考复习技巧

复习是把一个阶段的授课内容总结、归纳起来的过程,在这个过程之中,教师要帮助学生梳理各个知识点的内在联系,让学生掌握学科知识。有了教师的点拨和指导,学生复习起来会变得更有序、更顺利,学生的复习效果也会好很多。初中历史与社会的复习是有一定技巧的,教师应该帮助学生灵活地运用这些技巧,做好复习工作。     

初中历史总复习四大策略及其运用

复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的。然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确、抠准区位。一句话，就是要讲究复习策略，提高复习效率。就此，我谈谈自己的经验与想法。     

谈初中历史总复习几点体会

历史不仅展示着一个民族、国家的文明成果,同时记录着人类文明的演化进程,历史是人类不可遗忘的精神财富。因此,传承历史是民族和国家至关重要的任务,而这个重担不容推卸的落在历史这门学科的肩上。而在当前,如何联系教学实际,在保持历史传承文明这一本质的前提下,使学生在取得良好成绩的同时掌握更多历史知识,成为历史学科教育者所孜孜不倦追求的目标之一。本文也将围绕着这个问题来探讨初中历史复习的几点心得体会,寻求历史学科价值的该大化。     

初三物理总复习技巧

物理是初中学生深感困难的课程之一。它不但综合地运用了语言、理解、计算等学习技能,而且注重对知识的迁移考查,这让很多学生面对物理题却不知道从何下手。特别是到了初三,学习任务重、学习时间紧,综合力度大,物理综合能力提升效果差。因此,教师在物理总复习时,根据学科特点,运用一定的复习技巧进行,可以让学生学得轻松、愉悦,达到“触类旁通”,使复习效率显著提升的目的。     

浅谈初中历史的有效复习

复习在历史学习过程中占有重要的地位,历史学科的实际情况决定了必须进行有效复习。有效复习是以上好每一堂新课为前提的。在实施有效复习时,教师要打破常规,合理安排复习时间,选择合适的复习方法,甚至要创造新方法,指导学生从微观和宏观两方面来复习,实现走得进去,跳得出来,取得事半功倍的效果。     

初中化学总复习记忆技巧

化学学科中的知识比较零散,记忆的内容比较多。有许多概念、性质也比较相似,学生在记忆时容易混淆。初中化学虽然比较简单,而且直观性较强,学生喜欢上化学课,但因记忆内容太多,反而成为一些学生的弱科,影响升学成绩,为高中化学埋下了隐患,也是近年来高中分科中文科学生偏多的一个主要原因。根据自己多年的带课经验,实际上化学知识并不是杂乱无章,也有规律可循,也有记忆技巧,现将初中化学中一些基础知识记忆方法总结如下。     

高三化学总复习技巧

进入高三总复习阶段要以本为纲,全面复习,注意总结,自测自评,重视讲评,坚定信心,努力拼搏,使知识系统化、网络化、规律化,提高学生的观察、思维、想象、记忆、表达、自学、考试的能力,并能对知识进行分解、迁移、转换、重组,使问题得到解决的能力。     

浅谈初中历史的答题技巧

在初中历史的教学中，要想在中考中取得好成绩，答题技巧十分重要。下面就我在几年的教学生涯中的一点心得和大家探讨一下。     

浅谈初中历史课堂教学提问技巧

素质教育新形势下的历史课堂教学,提问的重要性不必多言,但提问的技巧却值得我们共同研究,我们要明确历史学科的特点,在教学过程中应注重积累提问的技巧,形成自己独特的“提问”特色,注意提问的原则,本着利于提高教育教学质量,进一步适应现代教育教学的需要,全面提升学生的整体学习素质。因此,我们一定要紧紧把握好、利用好提问这把“金钥匙”。     

浅谈初中历史课堂教学提问技巧

课堂提问是教师在教学实践中最基本的一种教学手段,有质量的课堂提问不但可以高质量地完成教师在教学中的任务,还可以带动学生的积极性,锻炼学生的逻辑思维能力,也增加了教师与学生直接的互动。本文与初中历史学科的教学内容相结合,对教师在课堂中的提问技巧进行总结和归纳,并且提炼了教师在上课时提问需要注意的问题,尽可能地保证课堂提问的质量。     

号准中考脉搏完善初中历史总复习

初中历史总复习中如何在短时间之内让学生理清知识线索,熟练运用历史知识,提高学生的历史成绩,是每一个毕业班历史教师关注的焦点。中考历史复习一般分3个阶段进行：第一阶段为基本知识复习,第二阶段为专题复习,第三阶段为综合巩固复习。教师在历史的教学与复习过程中必须首先注意到历史基础知识的掌握,还应注意历史知识的整体把握及历史知识的系统疏理与应用,特别是学生自我学习与应用能力的培养。