珠三角教育信息化发展的十个策略

近几年来，珠三角教育信息化发展起步很快，起点较高，取得了令人瞩目的成绩。但从广东经济社会的发展、信息技术的进步和人民群众的需求来看，珠三角教育信息化从总体上来说，还处于一个较低层次的应用水平和不平衡的发展阶段。据调查了解，珠三角的教育信息化存在着“重硬件、轻软件；重技     

五邑大校园——江门市教育信息化巡礼

江门五邑历史悠久,是全国著名侨乡,民风民俗别具一格,岭南色彩和侨乡色彩十分浓重。自江门被国家信息产业部确定为信息化试点城市之后,江门人正努力建设5-E工程,实现“E-政府、E-金融、E-教育、E-商务、E-社区”。5-E工程给五邑侨乡涂抹了一笔现代化色彩。而以城域网为依托的E-教育更是将九千多平方公里的五邑侨乡变成了一个大校园。2001年9月1日,新学期的第一天,江门教育城域网首期23所学校正式开通,这标志着江门市教育信息化从此步入快车道。11月底,记者奔赴江门,了解江门教育信息化的进展情况。江门市有各类学校2261所,在     

江门市教育装备领域专利分析

江门市一直致力于打造“中国教育装备之城、中国教育培训之都”。经过多年的努力,江门市在教育装备领域创造了多个“全国首个”,取得了可喜的成绩。近年来,国家大力提倡知识产权保护,出台了多项政策鼓励知识产权创造。文中从专利角度分析江门市教育装备领域整体情况。     

对珠三角地区高职教育发展战略的思考

珠三角要建设成为我国南方重要的职业技术教育基地,珠三角高职教育须作出新的发展战略规划,即构建由"扩张战略""质量战略""结构调整战略""构建职教体系战略""人力开发战略""校企合作战略""资源战略""国际化发展战略"和"软实力提升战略"等组成的发展战略体系.     

江门市启动助学促教工程

为了更好地利用五色侨乡的社会力量资源,有效地促进江门教育事业的发展、江门市教育促进会和江门市教育局联合启动“扶困助学,奖教奖学、支教促教”工程,3月     

我国教育信息化发展漫谈

教育的信息化是指在教育过程中全面、深入地运用以计算机和网络为基础的现代信息技术，充分开发和利用教育信息资源，以适应信息化社会对教育发展的要求。教育信息化包含三个基本要素：教育过程、信息技术、教育信息资源。三个基本要素中，信息技术是基础，没有信息技术就无法实现教育信息化；教育信息资源是核心，没有教育信息资源，就没有教育信息化过程。下面以美国和中国教育信息化的比较入手，找出差距，提出对策，以促进中国教育信息化的快速健康发展。     

用教育信息化带动教育现代化

教育信息化建设是一个系统工程,在整个工程中,信息网络是基础;信息资源是核心;信息资源的利用与信息技术的应用是目的;信息化人才、信息技术产业、信息化政策法规和标准是保障。教育的信息化不仅可以改变传统的教学模式、教学方法和教学手段,而且将会促进教育观念、教育思想的转变。因此,必须坚持以信息化促进并服务于教育实践的指导思想,在教育信息化建设上下工夫,从而加快教育现代化的进程。 黑龙江省暨哈尔滨市重大课题“用教育信息化带动教育现代化理论与实践研究”总课题组,在学习考察了上海     

主动学习 自主发展——广东教育学会学前教育专业委员会2015年会暨岭南幼儿园园长论坛在江门召开

<正>2015年12月10-11日,"广东教育学会学前教育专业委员会2015年会暨岭南幼儿园园长论坛"在江门市隆重召开。本次年会由广东教育学会学前教育专业委员会主办,江门市第一幼儿园、江门市教育第一幼儿园、江门市东堤湾幼儿园、江门市嘉福中英文幼儿园联合承办。参加会议的代表有广东省教育厅、广东教育学会领导,广东省各地级以上市幼教专干,广东教育学会学前教育专业委员会常务     

瑞典教育信息化概览

瑞典的教育体系强调地区控制和教师专业化。地方政府和学校在分配经费和安排课堂实践的问题上有相当大的自主权。学校署（theAgencyforSchools）以教育的地方主动性和地区控制为前提,为教师和学生提供了丰富的在线资源和工具。这些工具提供了专业发展资源、针对教师和学生的数据库,以及不断更新的全球教育信息和研究成果。瑞典的教育系统是高度去中心化的,学校署提供服务支持,教师、校长和地方政府是教育改革的动力。     

加快教育信息化进程

加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略．超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及。     

瑞典教育信息化概览

瑞典的教育体系强调地区控制和教师专业化。地方政府和学校在分配经费和安排课堂实践的问题上有相当大的自主权。学校署(the Agency for Schools)以教育的地方主动性和地区控制为前提,为教师和学生提供了丰富的在线资源和工具。这些工具提供了专业发展资源、针对教师和学生的数据库,以及不断更新的全球教育信息和研究成果。瑞典的教育系统是高度去中心化的,学校署提供服务支持,教师、校长和地方政府是教育改革的动力。     

新一轮国际产业转移背景下珠三角地区的高职教育发展

本文从理论和实践角度分析了新一轮国际产业转移对珠三角地区产业与教育的影响效应,认为国际产业转移促进珠三角产业结构优化、升级．国际产业转移及珠三角产业结构变化又对高职教育产生影响,而反过来,高职教育发展对珠三角承接国际产业转移产生内动力。从实际出发提出在新一轮国际产业转移背景下珠三角地区发展高职教育的几点思考。     

珠三角教育信息化发展模式及其现代意义

1999年初,广东省教育厅召开了推进珠江三角洲教育现代化和全省教育信息化工作会议。之后,珠江三角洲教育信息化建设如春潮涌动,蔚为壮观,形成了广东建设教育强省、率先基本实现教育现代化的一道亮丽的风景线。 任何区域的教育信息化,在其初始阶段,都不可避免地要遇到如何建网、建库、建队、建制等问题,这些问题是如何解决的,又是如何突破的,它们之间的相互联系及其发展过程就构成为一定的结构模式。在此,我们以县级区域作为研究对象,以广州天河区、深圳宝安区、佛山南海市为例,解析珠三角教育信息化发展模式、特征、构建及其现代意义。     

师范院校如何推动教育信息化

师范院校是培养教育第一战线工作者的摇篮,是教育实践和理论研究的重要基地,在推进我国教育的信息化进程中,抓好师范院校的教育信息化已是刻不容缓。 目前,我国现有师范院校中信息基础设施和信息资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,师范生的信息意识和信息能力不够强,缺乏理论联系实践的探究能力和创新能力。要改变这一现状,师范院校不仅要加快信息基础设施建设和教育信息资源建设,创设信息化教学环境,还要更新教学观念、学习观念和教学模式。同时,必须加强信息技术和教育技术专业的建设。 信息基础设施和教育信息资…     

教育信息化资源发展战略研究

教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为“数字化教育内容”、“数字化工具性软件”、“数字化教育平台”三大部分。对比国内外的政策和案例可知,我国的资源建设存在质与量均不足、资源适用性不强及难以共享等问题。而从建设内容、建设方式、评价三方面来看,国际上则秉承“鼓励教学应用,以用促建”的建设思路,注重资源向普及化与个性化服务同步发展,关注整合资源的动态平台建设,同时倡导对资源的多样化评估。上述这些,对我国在开展教育信息化资源建设工作中强化应用导向具有重要意义。     

澳大利亚教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点澳大利亚的"数字教育革命"(Digital Education Revolution)致力于为澳大利亚的学校教学提供可持续的和富有意义的变革,帮助学生在未来的教育、培训以及在数字世界中的生活和工作作准备。各州和地区在"数字教育革命"中携手合作,在国家层面协调行动,平衡州和地区间的资源和力量。除基础建设投资以外,国家预算还资助在线     

两会中的教育信息化声音

聚焦教育公平,推动国家级资源平台建设 近年来,教育公平是教育领域最关注的话题之一.2022年政府工作报告指出,促进教育公平与质量提升.不少代表委员认为,要弥合差距、促进高质量的教育公平,教育信息化是一个重要推手. 在华南师范大学教育信息技术学院教授钟柏昌看来,与1.0时代相比,教育信息化2.0时代最大的变化在资源方面.     

韩国教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点韩国教育信息化的主要网站为教育网(Edunet),由韩国教育研究信息院(Korea Education&Research Information Service,KERIS,一译"韩国教育学术情报院")负责管理。韩国教育研究信息院成立于1999年,其宗旨为推进国家信息教育基础设施建设、完善数字化学习资源和促进教育信息化专业发展。在韩国,所有学校都和国     

珠江三角洲经济结构调整与高等职业教育发展

珠江三角洲 (以下简称“珠三角”)是改革开放之后中国经济发展最快的地区之一。 2 0世纪 90年代以来 ,珠三角各地纷纷创立高等职业技术教育 ,根本上是社会生产迅速发展的结果。进入 2 1世纪 ,珠三角高职教育的目标是什么 ,与经济结构的调整、劳动力知识技能结构的转换处于何种关系 ,以什么样的办学模式来实践高职教育的目标 ,是珠三角高职教育发展必须深入研究的重要问题。一、珠三角产业结构调整与经济发展趋势改革开放之前 ,除广州市有较好的工业基础外 ,珠三角其他地区基本上是依靠农业。改革开放以来珠三角在 2 0年中完成了工业化 ,整个…     

TCL教育互联助力农村教育信息化

我国农村教育信息化建设一直是教育的薄弱环节。一些地方政府对农村教育信息化建设工作重视不够,有的对加强教育信息化建设是实现教育跨越式发展是缩小城乡教育差距的有效方式缺乏足够认识。通过调查发现有的地区多年来在学校教育信息化上没有投入,造成城镇与农村相比差距较大,导致农村中小学计算机教室建设档次低、不规范、不统一。同时农村信息技术教育教师不足且素质偏低,业务能力达不到要求。而且部分农村地区还出现了“重建设轻使用,重硬件轻软件”的现象,资源白白浪费。教育信息化资源建设乏力,缺乏整合和网络支持。这些问题和困难致…