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王敏 《中国校外教育(理论)》2014,(8):65-66
提起写作文,学生总会产生一种畏难心理---写什么东西呢?我们有的同学挠着后脑勺怎么也想不出可写的内容来。究其主要原因,就是缺乏积淀。那么,如何做好积淀呢?其实,生活就是一个永远写不完的题材,关键就看你是否做生活的有心人。 相似文献
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杨瑞 《四川教育学院学报》2005,21(12):55-56
在作文教学中最主要的是激发学生学习的兴趣,而兴趣是学生学习的重要条件。为培养学生的创造能力和创新精神,必须培养健全的人格,而生活的积累是学生习作的源泉,它是学生情感倾诉的园地。在享受快乐的同时,获得成功的体验。 相似文献
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潘金娣 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):140-141
学生怕写作文,讨厌写作文,是作文教学的老大难问题,这制约着作文教学质量目标的达成。在此背景下,为了提高作文教学质量,本文对如何让学生愉快地作文进行了探讨,提出了几个解决方法:创设情境,激发学生对作文的热情;尊重鼓励学生,引发他们的兴趣:多搭建平台,让学生获得作文的成功和快乐;还给学生自由写作的空间,任他们在写作园地里自由驰骋。学生的兴趣调动起来了,克服了畏惧心理,从写作中得到快乐,作文的效率、学生的作文水平自然会提高。 相似文献
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王敏 《中国校外教育(理论)》2014,(23):65-66
提起写作文,学生总会产生一种畏难心理——写什么东西呢?我们有的同学挠着后脑勺怎么也想不出可写的内容来。究其主要原因,就是缺乏积淀。那么,如何做好积淀呢?其实,生活就是一个永远写不完的题材,关键就看你是否做生活的有心人。 相似文献
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笔者长期从事初中语文教学工作,感觉到学生学语文最怕的就是写作文。似乎写作是一件极痛苦的事。原因何在?其实很简单,缺乏生活,缺乏体验,缺乏兴趣,这是学生作文水平欠缺的根本原因。激发学生作文兴趣,是提高学生作文质量的关键。让作文课成为孩子们的"快乐课",让学生充分享受"快乐作文"比教给他们写作与技巧还重要。 相似文献
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本文就“中学作文教学中如何让学生快乐作文”的问题,着重从三方面进行论述:引入熟悉话题,做到有话可说;引入喜欢内容,做到言之有物;穿插课外活动,激发表达欲望。 相似文献
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邱梅仙 《新课程导学(上)》2014,(13):73
正作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,它担负着培养学生写作能力的任务,而学生的作文能力能全面反映学生的语文综合能力。《语文课程标准》指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。"可是在教学实践当中,我 相似文献
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作文教学应抓住生活中的各种契机,鼓励学生大胆地用自己的头脑进行创造,让学生尽可能地描写真实生活,抒发真情实感,学生才能在作文中找到自我,尝试创造,享受快乐,体验成功,增强信心,学生才能真切地感受着生命的过程,感受到作文的快乐。 相似文献
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陈枫 《语数外学习(高中版)》2012,(5):104-105
《小学语文教学大纲》明确规定:"作文教学与阅读教学密切配合……在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。"面对学生的作文现状,教师应从阅读入手,让学生在课堂阅读的引领下,感悟文字,学会表达;在课外阅读的引领下丰富语言,期盼表达;引领学生阅读生活,丰富灵感,热爱表达。 相似文献
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