充分发挥职校法律基础课服务功能的几点思考

德育不仅是思想道德教育,它应是政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育诸要素的有机统一。其中,政治教育、思想教育是方向,是灵魂,道德教育、法纪教育是重点,心理健康教育是基础。这五方面不可割裂,更不能互相取代。职校“法律基础课”,既是一门法律知识课,又是一门德育基础课,它在给学生传授法律知识的同时,也发挥着独特的德育功能：     

小议思想政治课的德育主渠道作用

<正>政治课是德育工作的主渠道,虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育,但不是像政治课那样,整个教学都着力于思想品德教育。因此,思想政治课本质上应该是一门德育课程,义不容辞地应发挥其德育的主渠道     

发挥思想品德课的德育功能

德育是我国全面发展教育的重要组成部分,在素质教育中居于核心地位,是全面推进素质教育的中心环节和保障,是素质教育的灵魂,应摆在学校教育的首要地位,其他各项工作都应服从和服务于德育工作,任何时候都不能动摇。思想品德课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸多德育途径中居     

充分发挥思想品德课的德育功能

我们提倡“五育并举,德育为首”的教育理念,这充分说明了德育的重要性。我们常说未成年人是祖国的花朵,是民族的希望,是国家未来的建设者,而我们的学生能不能成为祖国未来的建设者,首先得看他们是否具有良好的思想道德修养。学校作为专业的教育机构,理应成为未成年人思想道德教育的重要阵地,学校教育也应成为对未成人进行思想道德教育的主渠道,教师都应成为学校德育工作的实施者。在学校开设的各门课程中都渗透有德育教育的内容,但很多教师往往只重视智育,而忽视了德育。在众多的课程中,思想品德课的德育功能尤其明显,因此,作为一名思想品德课教师,更应成为学校德育工作的主力军,充分发挥出思想品德课的德育功能。     

论高等学校军事教育的德育功能

军事教育具有较强的德育功能。学校教育的本质属性决定了军事教育的德育功能;军事教育的内容贯穿着德育功能;军事教育的全过程体现着德育功能;军事教育中的政治工作蕴含着德育功能;本文从这四个方面对这门课进行研究分析,从而得出的结论是,军事教育在德育中起着其它教育形式不可代替的综合育人功能     

音乐课堂是德育的重要渠道

德育为首,是学校教育的一项基本原则。任何一门学科教学都蕴含着德育因素,任何一门学科都有其德育教学目标。音乐学科作为一门特殊的人文学科,是实施德育的重要手段。     

浅析德育与教育之关系

“德育”是教育的一个有机组成部分。德育目的是教育的流动目的之一，不能将其对象化。需要依赖于固定目的而实现。所有教师都有实施德育的任务。德育实施离不开学校教育内容，但又不属于哪一门课程，它的目的的实现有赖于以教育内容为中介和前提的师生、生生、师师等相互关系的展开。     

捕捉最佳教育时机 巩固高效德育成果

微型德育课是近年来才出现的一种中小学德育形式,是指教师以某一品具体德育内容为中心,对学生进行思想德教育、心理教育和学科教育的综合课型,并不是我们一般所说的"课",它是德育与智育的结合,是促使德育形式多样化,提高德育课程有效性的新尝试。由于这是一个新生事物,在实践中难免遇到这样、那样的问题,笔者结合实践经验,对开展微型德育课应注意的几个问题进行了一些探讨,并提出有针对性的建议。一、捕捉最佳教育时机微型德育与传统德育课相比较而言,具有时间短、切入点小、灵活性强和教育深刻等特点。但如何捕捉开展微型德育课的时机,及时有效地对学生进行德育教育,的确是一门艺术。如果教师不能发现社会出现的新情况与新问题,     

试论中学化学教育中的德育渗透

德育决定着人的政治方向，是教育目的的灵魂，中学化学作为一门重要的基础学科，其中蕴涵着丰富的德育因素。本文从三个方面谈谈怎样在中学化学教育中进行德育渗透。     

在中职德育课程中渗透职业生涯教育初探

《职业生涯规划》课程是中职职业生涯教育最重要的载体,但不是全部,还可以在中职其它几门德育课程中渗透职业生涯教育。本文以《经济政治与社会》课程的部分内容为例,探讨怎样以实践活动的形式渗透职业生涯教育。同时分析指出,采用整合或渗透的方法在中职其它几门德育课程中加强职业生涯教育还不是理想的做法,建议对现有几门德育教材推倒重建,建成突显职业生涯教育特色的全新教学体系。     

论高职数学教育的特点

高职数学教育正面临课时少、任务重、学生素质不高的现状,数学教学改革应紧紧围绕高职数学的教学特点进行,使其真正成为一门服务型、应用性和实践性强的、大众化的、具有德育功能的可持续发展性学科。     

论心理健康教育与德育的双向结合

心理健康教育与德育既有联系，又有区别。在教育实践中，应注意把两有机结合起来，从理论上阐述心理健康教育与德育的双向结合，有助于提高心理健康教育与德育的实效。     

主体性道德素质教育：教育现代化对中小学德育的召唤

主体性道德素质教育是教育现代化对中小学德育的召唤，主体性道德素质教育的突然应包括全体性，整体性和因材性，主体性道德素质教育的应然是主体性道德素质教育的核心，它主要表现为对学生生命性，能动性和创造性的关怀，目前在主体性道德素质教育中应重视对道德情感，道德需要，德育目标，德育方法等方面的研究。     

德育与心理健康教育整合研究

德育与心理健康教育既有区别,又有联系。应加强德育与心理健康教育的相互作用,促进德育与心理健康教育的有机整合。     

把心理健康教育引入高校德育之我见

当代大学生的思想道德问题与心理健康问题的现实,要求高校的德育与心理健康教育应有机结合起来。既可发挥心理健康教育对德育的调节和指导作用,又可发挥德育对心理健康教育的导向、促进作用,同时丰富德育的内涵,提高德育的有效性。     

新课程理念下如何践行历史教学的德育功能

历史课是一门人文社会学科,思想性、政治性很强的学科。在历史课中对学生进行思想政治教育,具有得天独厚的优势。本文从历史与德育的密切关系入手,分析了历史教育中德育功能不能正常发挥的原因。新课改之后,历史教育发生了翻天覆地的变化,其中又蕴含着怎样的德育观呢?     

关于新形势下中学德育改革的几点思考

当前，中学德育从教育模式到结构内容正受到严峻的挑战。如何适应新世纪中国社会变革的要求，探索出行之有效的中学德育改革之路？笔者认为，中学德育改革应着力实现以下几个转变。一、从指导思路上看，中学德育要实现从被动应对向主动适应转变中学德育的症结，在于中学德育长期处于“说起来重要，行动起来不要”的被动附属的地位。要扭转这种被动局面，教育主管部门、学校和中学德育工作者应加强对形势和教育对象的研究，强化主动适应意识：一是主动适应形势搞教育。社会形势是确立中学德育内容的基本依据。中学德育要避免陷入盲目性和被动…     

面向知识经济时代的德育内容

为使德育更好地适应知识经济时代的要求,德育内容必须注入新的活力以引起人们对德育更多的思考和重视。因此,知识经济时代下的德育内容应注重科技道德教育;环境道德教育;经济伦理教育;合作精神教育。     

充分挖掘数学教育中的德育功能

本文通过德育对数学教育的作用,以及在数学教育中渗透德育应遵循的原则等内容的阐述．探讨了在数学教育中实施德育的几种有效途径,以使德育通过数学教育这个有效的载体焕发新的活力。     

思想政治课中的德育渗透

思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中居于特殊重要地位,思想政治课本质上应该是一门德育课程,应发挥其德育的主渠道作用,确立思想政治课德育主渠道作用的依据,以及可以采用的教学模式。