浅析高职院校大学英语教学中存在的问题与对策

以高职教育培养应用型人才的目标为指导,本文分析了目前我国高职院校大学英语中存在的问题,提出了相应的解决办法,以期实现高职院校大学英语的教学目标.     

高职院校大学英语教学中存在的问题及对策

在高职大学英语教学过程中,存在诸多问题,影响了高职大学英语教学的质量。因此,必须具体分析高职大学英语教学存在的问题,有针对性地付诸实施,才能有效地提升高职大学英语的教学质量。     

民办高职院校大学英语教学中引入MOOC存在的问题和对策

基于MOOC具有的特有优势和显著特征,面临众多学校大力推进MOOC的形势,针对民办高职院校各方面的现状,分析了在民办高职院校大学英语课程教学中引入MOOC存在的问题,并提出了对策。     

高职院校英语教学中存在的问题及对策

高等职业教育在现代社会占据着十分重要的地位.目前,高职英语教学中师资短缺、生源质量差、应试教育明显、教学内容滞后,因此提出了加强英语教师队伍建设、改革考试制度、改进教学方法、运用多媒体辅助教学等方面的对策,为以后高职院校教学提供一定的指导借鉴意义.     

高职院校英语教学管理中存在的问题及提升对策

随着经济全球化趋势的加强,跨国公司如雨后春笋般建立,这对国人的英文水平提出了更高的要求。提高高职院校学生英语表达能力的是完善高职院校教学管理的需要,也是适应现代社会发展趋势的关键。如何提高学生的英语表达能力就成了高职院校管理工作者亟待解决的问题。本文分析了目前我国大多数高职院校在教学管理过程中出现的问题,并就如何提高管理水平提出了相应的策略。     

高职院校英语教学中存在的问题和对策分析

本文首先对高职院校英语教学的特点进行了总结性的陈述,接着对高职院校英语教学中存在的问题进行分析,最后从教学方法、课程设置和教师素质三方面提出了解决问题的对策,希望本文能够为高职院校英语教学水平的提高提供帮助。     

浅析高职院校英语教学存在的问题和对策

高职高专教育是我国高等教育体系的重要组成部分,并已成为社会关注的热点,英语是高职高专院校素质教育不可分割的组成部分,如何提升高职高专英语教学质量,提高其学生的英语使用能力,培养出适应市场经济下,能熟练应用并且具有一定专业技术技能的复合型人才,是现阶段亟待解决的问题,本文分析了目前我国高职院校英语教学的现状和存在的问题,并从学生的内动力、师资队伍、教学方式、教材建设四个方面提出了改进教学的对策以促进高职高专英语教学。     

高职院校大学英语教学存在的问题及对策

英语教学的效率问题一直是英语教师和社会公众关心的热门话题,高职院校的大学英语教学无疑也是其中的一个重要环节。本文指出了现阶段高职院校大学英语教学中普遍存在的三个方面的问题：学生英语基础相对较差、学生之间英语水平差距较大;大学英语教学如何体现实用性、应用性;以及多媒体辅助教学等方面。针对这些较普遍的问题,笔者分别提出了三个方面的对策,以期对提高高职院校大学英语教学的效率有所帮助。     

对高职院校大学英语教学所存在问题的思考

<正>作为一种新型教育类型,高职教育把技能教育、学历教育和就业教育相结合,目的是培养出市场需要的并且有一技之长的高素质、应用型专门人才。作为高职教育的重要环节,大学英语教学应该坚持"以应用为目的,实用为主,够用为度"的教学方向和"打好语言基础,培养应用能力"的教学宗旨。但是,由于受到各种因素的制约和影响,高职大学英语仍然未达到市场要求。一、高职院校大学英语教学中存在的一些共性问题     

高职院校英语教学中存在的问题及解决办法

随着全球一体化进程加快,我国英语教育在日常生活和教学方面都获得了社会的高度重视,近十几年内,数已突破1400万人。英语从被定为初高中时期的必修课,到大学时期的公共基础课,直至如今作为小学教育、学前班教育的一门课程,这一变化足以说明如今社会已进入一个全民学习英语的时代。     

高职英语教学存在的问题及对策

本文根据高职院校学生学习英语和英语教学的现状,找出了高职英语教育中所存在的一些问题,并提出了解决这些问题的一些方法。     

民族院校大学英语教学中存在的问题及对策

针对民族院校大学英语教学质量偏低的实际情况,应采取转变教师角色、进行分级教学、利用现代技术手段、解决大班授课问题等方式改革英语教学;并且根据少数民族学生的实际情况,改进教学模式,突出科学文化素质教育,大力推进能力素质教育,以提高民族院校英语教学的成效。     

当前高职院校英语教学存在的问题和对策

在职业技术教育中,如何培养出能够适应市场经济条件下既懂英语又具有一定专业技能、新型复合人才是当前职业教育的办学方向。因此,必须针对当前高职院校英语教学中存在的问题,积极探索出相应的有效对策。     

高职英语教学中存在的问题及对策

近些年全国不同层次的各类高等院校几乎都开设了高等职业学校(院)或高职班,包括有一定办学规模的民办学校,也都设立了国家承认学历的高职班。对满足中学成绩一般的学生进一步深造,提高全民素质,为国家培养高等职业技术人才起到了积极作用。但是同期被录取的高职学生在入校时英语水平相差甚远,给课堂英语教学带来了许多困难。因此,随着我国改革开放的不断深入,特别是加入WTO后,英语作为国际通用的语言越来越显示出其重要性。如何搞好高职英语教学是值得教育工作者认真探讨的课题。     

高职院校大学英语教学中的文化教育

语言和文化密不可分的特性决定了文化教育在英语教学中的重要意义。当前的高职英语教学侧重于学生的语言技能培养,忽视文化的教育。西方文化被呈碎片化,中国文化则几乎完全缺席。教学双方都要增强英语教学中的文化意识,教师在课堂教学中适当介绍中西文化知识,鼓励学生在课外进一步深化中西文化知识,培养文化包容性,提高学生的跨文化交际能力。     

高职院校英语教学改革刍议

本文结合高职英语教学改革的趋势,就教学内容的改革提出了明确目标,转变教学思想、探索和创新适合高职学生的教学体系、构建科学的英语评价考核体系等一些对策,希望使教学活动更符合语言学习规律,以满足社会对高级应用型专门人才能力素质的需要。     

高职院校英语教学存在的问题及对策

高职院校英语教学存在着培养目标不够明确、课程设置不能体现差异性、教学方法僵化、教学条件不足、教学评价方式陈旧等问题.为此,要明确教学目标,更新教学内容,改善教学方法和手段,创造良好的基础条件,采用科学的评价方式.     

高职院校英语教学的现状分析及对策

高职英语教学是职业教育中的一个重要环节,然而不少高职英语教师在教学中经常感叹“现在的学生真难教”,学生的英语水平尤其是听、说能力不高,教学无法互动,课堂气氛非常沉闷。因此,加强高职院校英语教学的研究,找出存在的主要问题及解决办法,具有十分重要的意义。     

浅谈高职院校中大学英语教学方法

近几年由于国家对职业院校的重视,越来越多的高职院校如雨后春笋般增多,怎么能把职业院校的学生栽培为新型的实用型人才,逐渐成为了所有高职院校所需要面对的最大的挑战。那么如何让大学英语更适合这个新时代的教学目标;让同学们真的学有所得,学有所用,本文就如何改变高职院校中大学英语的教学方法做了简要的阐述。