探究的自主之行——例说小学中高年级数学课堂学生学习方式的优化

自主学习追求的不是形式,而是学习效益。引导学生自主学习,教师要解决好引导的路径问题。小学中高年级数学课堂应围绕"探究什么""怎么探究""探究成效"展开教学,优化学生学习方式,提高教学实效。     

小学高年级学生数学自主学习能力探究

现如今,我国小学基础学科课程改革后,提倡加强学生自主学习能力,使学生积极、主动、自觉、独立地从事和管理自己的学习活动。现阶段我国小学高年级学生,在数学学习方面仍然存在不主动、不自主的现状,学习上过分依赖他人,缺少自主学习数学能力,这将影响到学生今后的发展。因此为实现素质化教育,家庭与学校应该密切的联系,从多方面培养学生良好的学习习惯,激发学习数学的兴趣,养成自主学习数学的意识,为将来的发展奠定基础。     

小学高年级数学教学中学生自主学习的教与学

最佳的学习途径是让学生积极参与教学,让他自己发现、探索,并找出解决问题的方法。自主学习能够让每个学生根据自己的实际,积极主动地探索、获取和掌握知识,并从中积累学习经验和方法。作者结合自己多年的教学经验着重谈谈小学高年级数学教学中学生自主学习的教与学,希望起到抛砖引玉的作用。     

小学数学课堂“学生自主学习方式”探究

构建小学数学自主学习、合作探究的教学模式,是培养学生独立学习能力以及思维能力的有效手段,符合小学生学习特点以及心理特点,是因材施教、以人为本原则的集中体现,针对小学数学课堂如何组织开展自主学习的策略进行几方面研究。     

小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

充分发挥学生的自主性,激发学生自主学习的意识和内在动机,发掘学生自主学习的潜能,获得终身数学学习的能力,不仅是新课程的要求,也是小学生数学学习的内在需求.本文立足于教学实际,在分析小学高年级学生数学自主学习现状的基础上,探寻了小学高年级学生数学自主学习能力的培养目标,提出了小学高年级数学自主学习能力的培养策略.     

小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

与其他阶段不同,小学高年级学生特殊性较强。在10～12岁左右的孩子,不管是心理还是身体上都已经有了自主学习能力培养条件,因此,教师在教学过程中必须要抓住这一特点,这对于学生的后续学习发展有着重要意义。在实际教学过程中,教师应当以当前学生个人特点,制定出具体的教学策略,有目的地对小学生高年级的自主学习能力进行培养,进而更好地提高小学数学学习质量。基于此,首先就当前小学高年级数学自主学习现状进行了简单分析,而后提出了几点小学高年级数学自主学习能力培养策略,望为后续工作人员提供一些参考意见。     

小学高年级学生数学自主学习能力培养初探

自素质教育与新课程改革理念提出以来,我国学校教育的宏观目标也逐渐由"学会"过渡到"会学"。在当前这一教育背景下,为确保学生今后在初中、高中和大学期间学习活动的有效开展,各科教师除要完成日常教学活动之外,还应该把对学生自主学习能力及自主思考能力的培养纳入教学目标范畴。通过四年的学习,小学高年级学生已经打下了一定的数学基础,此时对其自主学习及思考能力进行有针对性的培养是一个良好的契机。     

小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略

自主学习能力是现代素质教育对于新时代小学生的全新要求,所以教导学生学会主动学习,让学生通过自主研究和思考,发掘教学过程中的有效知识,并且养成数学思考逻辑,树立全方位的数学综合素质,成为每一位小学数学教师对学生的共同期待。本文以小学数学教学方式的改革为出发点,探析培养小学高年级段学生在数学教学中自主学习的策略与方法。     

关于小学高年级学生数学学习积极性的探究

我国的教育部门现在已经对小学阶段数学教学的有效性做出了极大的重视,因为现在社会对于人才方面的要求一直在逐渐提升,而小学阶段的所有科目中,数学占据着相对来说比较重要的地位。在小学阶段的数学学习过程中,学生对于数学学习的积极性也有着相当重要的作用,将对小学高年级学生数学学习的积极性做出相关探究。     

浅谈小学高年级学生数学自主学习能力的培养

为了适应当代的竞争压力,人要学会自主学习才能掌握先机。在这种时代潮流中,小学教学也需要将自主学习的理念贯彻进学生的思想意识中,小学高年级学生已经具备了比较稳定的心理状态,可以在学习时集中注意力,培养他们学会自主学习,让他们能够在自主学习中掌握学习的乐趣和真谛。     

小学高年级阅读教学自主探究学习方式研究

阅读是小学语文教学的重点,在小学生掌握了识字、写字知识以后,小学语文教学就是以阅读呈现在学生面前的。而小学阶段的语文学习,又能为学生以后的学习奠定基础,由此可见小学语文阅读教学的重要性。从自主探究学习方式的角度,探讨小学语文阅读教学的策略。     

浅谈小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是新课程背景下小学数学课堂教学的根本任务之一。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕营造良好的自主学习氛围、搭建广阔的自主学习平台以及评价学生的自主学习行为三个方面,浅显论述小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的一些有效方法。     

培养小学高年级学生数学自主学习能力的研究

学会学习是学校教育的重要目的。小学高年级学生已经具备一定的数学基础,培养学生自主学习数学的能力是可行且必需的。通过帮学生构建自主学习的认知,增强自学意识,改变数学教学方式,丰富学生自学体验等,逐步培养小学高年级学生数学自主学习能力。     

小学高年级数学自主学习能力培养模式分析

本文在分析自主学习能力培养重要性的基础上,结合实际问题,对小学高年级数学自主学习能力提出了几点培养策略,希望能提升学生的自主能力,增强数学教学效果。     

小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考

在新的教育教学理念指导下,学生在学习中的主体地位得到重视,学习不再以机械、被动的方法进行,需要学生发挥自主能动性,独立思考、自主学习。在数学学习中,小学高年级学生已经具备基础的数学知识和一定的自主学习能力。本文针对小学高年级学生自主学习数学现状进行分析,并提出一些可行性建议,以期帮助小学生提高学习能力。     

倡导自主学习——让小学高年级数学课堂更鲜活

改革的春风沐浴着教育界的各个角落,新课改的教学理念深刻地影响着不同学科的教学方向,自主学习教学方法就是在这样的形势下应运而生的。小学数学教师立足高年级的课堂实践,以学生掌握的知识为基础,创新教学思路,实施因材施教,开展层次分明的教学策略,重视学生主体地位的突出,满足不同层次学生的内心需求,实施与学生紧密相连的课堂活动,引起学生的关注,引导学生更加全面、深刻地理解数学知识,从而提高学生的自主意识和创新能力。     

小学高年级数学自主学习问题及对策分析

小学是学生学习的启蒙阶段,而数学对于小学生来说是一个了解抽象概念、探查抽象事物的有效踏板。这种对于抽象数学的启蒙,如果仅仅依靠小学数学教师对学生进行授业、指导,似乎差了一个让小学生真正自我探索的空间。比起小学低年级学生来说,小学高年级学生心智更为活跃,同时,在活跃的心智中还拥有一定的逻辑思维能力,为小学高年级学生对小学高年级数学的自主学习和自我探索形成有利空间。     

小学高年级学生数学自主学习能力培养研究

随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视对于高年级小学生自主学习能力的培养,老师也希望通过加强学生对数学学习兴趣的培养和相关方法的教授,能够真正提升学生自主学习的能力,使学生能对数学这门学科越学越轻松,并且感受到数学的魅力。阐述了关于小学高年级学生自主学习能力的培养方法,希望对相关老师在教学过程中能够产生一定的参考价值。     

浅谈小学高年级数学探究型学习

在我国《义务教育数学课程标准》中,明确提出小学阶段的数学学习能力和活动不应该仅仅在接受知识、模仿知识方面下功夫,而是应当在练习对于数学课程的自我探究、动手实践和创新合作上进行新的尝试。小学生高年级数学探究性的学习,有助于发挥学生学习的主动性和能动性,使小学生在学习的过程中成为教师引导下再创造的主体,小学数学探究式的学习,以让学生在教师的引导下围绕着需要探究解决的课题,用类似科学研究的方法自主地发现问题,并最终解决问题。     

小学高年级数学自主学习的问题与策略

小学阶段的学习是学生以后学习的基础,因此家 长和老师都高度重视。数学是一门比较严谨的学科,小学数学 的内容虽然比较简单,但是内容形式仍旧严谨,并且知识点具 有极强的抽象性特征,为了更好地促进学生的数学学习成果,老师将提高学生的自主学习能力作为小学数学教学工作的重 点内容。本文以小学高年级学生为例,探究促进学生自主学习 能力的措施,仅供参考。