家园共促幼儿社会化——幼儿社会化教育个案分析表

事件回放：但丁是个在熟人面前做什么事都表现得落落大方，一副不以为然的样子；而在陌生人面前则扭扭捏掘，一副害羞的表情。但丁在幼儿园里参加了语言培训班，可是每次上课他都要大闹好一阵子，让我们老师和他周旋大半天，他都不肯善罢甘休。     

幼儿园主导:促进农村留守幼儿社会化

农村留守幼儿家庭社会化功能和情感功能缺失给农村留守幼儿社会化带来许多负面影响,有必要发挥幼儿园的主导作用来促进农村留守幼儿社会化;且近年来农村幼儿园在政府支持下不断发展、师资水平不断提升,幼儿园主导促进留守幼儿社会化也成为可能。为此,应该发挥幼儿园的引领核心作用,充分利用社区资源和家庭资源,共同促进留守幼儿社会化。     

幼儿社会化能力培养探析

随着素质教育的全面推行，幼儿社会化能力的培养也逐渐被提到各家庭和幼儿园的议事日程上来。下面我结合幼儿教学的实际谈一谈幼儿社会化能力的培养问题。     

教师语言风格对幼儿社会化的影响

幼儿的社会化是幼儿在与周围人的互动中实现的,教师作为幼儿生活中的“重要他人”,对幼儿的社会化起着导向作用。教师与幼儿相互作用的语言,既是教师与幼儿之间交流思想、表达情感的媒介,也为教师与幼儿的互动架起了桥梁。教师通过语言向幼儿传递文化,启迪智慧,促进幼儿的发展;幼儿借助语言表达     

幼儿入园适应问题的分析及对策（下）

二、促进幼儿入园适应的对策在帮助幼儿适应幼儿园生活方面,一方面,我们比较强调家长为幼儿入园做好准备。比如,在幼儿入园之前,向幼儿介绍幼儿园的生活与活动——激发幼儿的入园愿望;带幼儿到幼儿园参观,并告诉他,在爸爸、妈妈上班的时候,这里是他和小朋友们一起游戏的地方——生发对幼儿园的感性认识。另一方面,我们强调教师如何使幼儿尽快适应     

谈培养幼儿情感社会化

尽管幼儿是一个个稚嫩的生命个体,但他们在成长过程中会不断被社会化,不断受到家庭、幼儿园、社会情感的熏陶,他们也会在此过程中获得情感知识,形成情感能力,从而促进幼儿及社会对社会情感生活的适应和创造,逐步对社会情感制度、规范的认同和接纳,促使自己情感文化的形成、维持或改变。     

幼儿冲突与社会化

在幼儿园日常生活和各类教学活动中,时常可以看到幼儿之间由于各种各样的原因发生冲突。如交谈时由于看法不同、语言不合而发生冲突;在活动中因碰撞、摩擦而冲突：有时也会由于竞争、嫉妒而冲突。还有很多的冲突发生在幼儿的游戏过程中．他们会为游戏的角色、游戏的材料冲突,还会为游戏的玩法、游戏的规则冲突。究其原因,幼儿之间冲突的增加与独生孑女的特点及人们生活与居住方式的改变密切相关。     

浅论幼儿文学对幼儿社会化的影响

幼儿文学作品具有一般文学作品的特点，但它更是以具体的形象、艺术语言的感性形态存在于时空之中，它以激发幼儿的感情、情绪为最大特点，与幼儿认知心理和情绪特征相吻合。幼儿文学这些独特的特征在幼儿的社会化过程中起着举足轻重的作用。     

从社会化的角度看幼儿发展的特点

社会化的过程是普遍存在的。然而,不同性质的社会,同一社会处在不同的历史发展时期,对其成员的要求都是不同的。要使教育在个体社会化过程中发挥高效益的作用,我们必须充分认识特定的历史时期、特定的成员在社会化过程中的特点。下面,笔者就幼儿社会化发展的特点进行简单的阐述。一、社会要求。尽管幼儿经常接触到社会生活中的具体事物,也能受到成人对待周围事物的态度和情感的感染,但他们对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此,我们应从幼儿周围能接触到的、具体的、易于理解的事情着手,培养幼儿热爱祖…     

让幼儿喝足水

班上有几位家长送孩子上幼儿园时,总是对我说:“老师,给我们孩子多喝点水。”对此,我总感到纳闷,因为我班每天安排四次幼儿集体喝水,其余时间也不限制喝水,随渴随喝。按理说,幼儿喝水不算少了,为什么家长却总觉得自己的孩子喝水少了呢?带着这个问题,我开始观察幼儿的喝水状况。格格咳嗽了,我让她去喝点水,只见她取下自己的水杯,很熟练地扭开保温桶开关,一会就接完了水。我走过去看她的杯子,发现她接的水还不到杯子的1/4,我问她:“你每次     

黑龙江省农村留守幼儿社会化状况研究

在我国城市化进程加快的背景下,农村留守幼儿群体在短期内不但不会消失,反而将会不断扩大,特别是近年来农村留守幼儿群体出现的多方面问题呈现出越发严重的趋势。我们采用陈会昌教授编制的《幼儿社会化量表》进行研究设计,对黑龙江省10个农村地区的23所幼儿园928名幼儿的社会化状况开展了调查,调查结果显示：不同性别、不同年龄、是否...     

浅析幼儿的情绪发展及其社会化

幼儿的情绪对其心理活动起着重要的作用,是影响个体全面发展的重要因素。同时个体自其出生以来就开始了社会化的进程,无论是幼儿的情绪还是社会化发展,都表现出了鲜明的年龄特点。通过培养幼儿健康的情绪,可以促进幼儿的社会化及心理健康的发展。     

防治幼儿问题行为要从家庭治疗入手

孩子都是在犯“错误”的过程中逐渐成长的,那些不符合社会标准和成人期望的习惯化的“错误”行为就常常被称之为问题行为。什么是孩子的问题行为,如何对待孩子的问题行为,请读下面四篇章——     

大众媒介对幼儿社会化发展的影响

人的社会化是一个持续终生的过程，而幼儿期又是接受社会化的最佳时期。大众媒介的蓬勃发展，给人们的生活带来了诸方面的影响，它逐渐成为影响人社会化的重要因素。大众媒介对幼儿的社会认知、社会性交往以及道德行为的发展都产生了重要影响。     

加强幼儿同伴交往促进幼儿社会化发展

同伴交往是幼儿社会化的重要途径 幼儿同伴交往是幼儿在与他人共同生活、学习、游戏中所建立起来的和谐的人际关系。它对幼儿心理发展有着特殊作用,对幼儿的社会化交往、个性与道德品     

幼儿家长教育资源开发中存在的问题及对策建议

幼儿教育是教育的基础阶段,教育开发形式影响着幼儿教育质量。本文在分析幼儿家长教育资源开发重要性基础上,剖析了幼儿家长教育资源开发中存在的问题,认为主要存在教育主体缺乏沟通影响家园互动效率,传统养育观念导致家长配合度低,教师专业能力影响家长资源开发,幼儿园缺乏长期开发规划等问题。最后,本文针对开发中存在问题提出了增强沟通、制定合理的开发目标和计划、提高教师专业水平与工作能力、增强幼儿园整体管理能力等对策建议。     

幼儿社会化的培养,在“爱”中升华

社会化是人从刚出生到成长为生物人,有理性感知的过程。在这个过程中,孩子通过与身边的人打交道,学会人际交往的规则,学会怎样看自己,怎样看别人,怎样对待自己和别人,掌握在社会上生存的本领和手段。那么,做好幼儿社会交往的引导工作是我们幼教工作者面临的一个棘手的问题。当然在与家长的沟通中我们也发现家长也很困惑不知从什么地方下手才好。故此我园今年把如何培养幼儿的社会化交往作为了我们要研究和解决的课题。社会交往是幼儿社会性发展的一部分,也是其发展过程中的一个重要环节。     

引导家长对幼儿进行评估

随着课程改革的不断深入,幼儿发展评估工作越来越引起幼教工作者的重视,适时、有效地对幼儿进行评估,是构建园本课程,提高幼儿园保教质量的必要手段和有效途径。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中,第四部分的全部内容,就是有关教育评价的,其中第六条明确指出“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”这足以说明幼儿发展评估在教育评价中的重要地位;第二条又明确指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者,评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”而…     

幼儿园教师与幼儿家长打交道的小艺术

在幼儿园任教期间,教师每天都要与家长们打交道,如何与家长相处？这是一门艺术,你一定要慎之又慎,因为任何一个不恰当的细节都有可能造成家长对你失去信任,影响你的声誉和口碑,严重的还会影响整个幼儿园的形象。因此,和家长打交道你要注意以下几点。