书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟

词汇是构成语言的基本材料,也是学习语言必不可少的一个部分。在小学英语教学中,词汇教学一直是教学的重点和难点,然而,由于缺乏一定的语言环境,加之小学生年龄尚小,思维能力有限,大部分教师都依靠死记硬背的方式来教词汇,使学生丧失了对英语的学习兴趣和自信。笔者认为,小学英语词汇教学应顺应小学生的心理需求,用科学的方法帮助学生记忆单词,而不是孤立、机械地去学习。为此,笔者在教学中探索了以下英语词汇教学方法。     

小学英语词汇教学中的若干问题及对策分析

正小学生对于英语的学习源于英语词汇,没有一定的英语词汇基础,对于英语语言的认识就不尽完整。随着我国教育体制的不断改革,使得更多的小学英语教师将学生的词汇能力作为重要的培养对象。英语教学活动的目标是促进学生英语语言应用能力的提高,使小学生具有英语语言应用的基本技能。但是,许多小学生在英语词汇学习方面存在诸多困难,对于小学英语词汇的学习存有抵触情绪。因此,笔者选择小学英语词汇教学作为研究对象,对其教学中存在的问题与对策进行探讨。     

基于学生认知特点分析的英语词汇教学方法初探

词汇学习是英语学习的基础,是语言最初的表征形式,因此在小学阶段开展好词汇教学对于小学生日后英语运用能力的掌握至关重要。本文主要分析了小学阶段学生的心理认知特点,并在此基础上提出了加强小学英语词汇教学的具体方法。     

小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

小学阶段是学生学习语言的重要时期,而词汇是学生学习语言的基础,只有提高了学生的词汇学习有效性,才能帮助学生夯实其在英语方面的基础,增强学生的能力水平。主要对小学阶段英语词汇的教学进行了研究,首先在小学英语词汇教学中存在学生学习兴趣不浓厚、英语词汇学习习惯没有养成以及学生的英语词汇基础参差不齐的问题,针对上述问题,从丰富英语词汇教学方式、培养学生正确的英语词汇学习习惯以及采用分层教学模式,采取差异化教学等三个角度提出了解决当前小学英语词汇教学中问题的对策,为小学四年级英语词汇的教学提供参考。     

小学英语词汇教学问题与对策

我们知道词汇是构成语言的基石,没有一定量的词汇输入就不会有得体的语言输出。词汇量的多少,直接影响其运用语言的能力。在教育部制定的课程教学基本要求中规定,小学阶段学生接触的词汇总量控制在600—700个单词和50个左右的习惯用语。在实际的教学中小学生学习英语词汇会遇到哪些问题？有没有好的教学方法与技巧,以此来提高小学生学习英语词汇的兴趣．让学生使用英语交流的能力进一步得到提高呢？下面,笔者试图对这两个问题进行展开论述。     

小学英语词汇教学情境化的策略探微

词汇教学是小学英语教学的重要组成部分,它对小学生学习、掌握一定的英语基础知识,培养听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言运用能力有着积极的意义和作用.如何有效地进行小学英语词汇教学,形成一定的综合语言运用能力,将直接影响小学生英语能力的形成和发展.因而,加强和改进小学英语词汇教学,不断探索新的教学模式,努力创设新颖、有趣、丰富多彩的英语词汇学习情境与学习活动,让学生在生动的英语学习环境中,理解、掌握、巩固所学的词汇,提高词汇的运用能力是小学英语教学的重要任务之一.     

小学高年级英语词汇语境导入初探

词汇是语言的基本建筑材料,词汇教学是英语教学的基础。结合小学高年级学生特点和英语词汇教学内容的现状,英语对比词汇、关联词汇和抽象词汇等词汇语境的导入方法的实际运用,可以对英语词汇语境教学的实际效果有显著的提高,并培养、维持和发展了小学生学习英语的兴趣。     

打造小学英语词汇教学的高效课堂

<正>小学英语是学生进行英语学习的初级阶段,掌握基本的英语单词是小学生首要的英语学习任务。学生英语应用能力的提高,必须要具备较强的词汇基础。但是,小学生对词汇学习的热情不足,使得小学英语词汇教学举步维艰。小学生的记忆能力与理解能力、语言表达能力都对词汇学习有一定影响。因此,本文就以如何打造小学英语词汇教学的高效课堂为题,探讨几点小学英语词汇教学策略。一、创设词汇情景,提高乐趣机械教学法是许多小学英语教师进行词汇教学时采取     

浅谈小学英语词汇教学中兴趣的培养

<正>在小学英语教学中,词汇教学是英语教学的重要组成部分,是学生学好英语的关键。但是单纯的词汇教学对于小学生来说太枯燥,太无聊。那么在小学英语词汇教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?一、运用肢体语言,激发学生学习兴趣英语词汇教学讲究"眼到,口到,心到,手到"。此外,在学习英语单词时,我还经常加上一条"肢体到",即利用肢体     

“智慧课堂”模式下的小学英语词汇教学的实践探索

词汇是构成语言学习的基本材料,词汇教学是小学英语教学的重点和难点。本文探讨了小学英语词汇教学"智慧课堂"的教学模式,并结合课例阐述了该模式的主要教学环节和步骤。小学英语教学的对象是年龄较小的孩子,注意力容易分散,所以,应当从他们的年龄特点出发,探索培养学生自主学习能力,提高学生学习英语词汇效率,提升教师教学技能的有效途径。     

小学英语词汇教学中现有问题及对应措施探讨

英语词汇教学对于学生学习更多的英语知识有着举足轻重的作用,特别是对于小学生来说,掌握词汇是学习其他英语知识的基础。但是,如何让小学生掌握更多的词汇仍然是小学英语教师需要思考的问题。基于此,主要论述当前在小学英语词汇教学中存在的问题,并探讨了相关应对策略。     

英文歌曲对小学中段词汇教学的作用研究

在英语教学中,学生的英语单词储备量是学生展开英语阅读、写作等其他学习项目时的基础保证。学生只有掌握了足够的英语词汇,才能在英语学习中更加得心应手。虽然小学中段英语教学的词汇量要求不高,但是词汇教学却是英语教学的重要内容。学生学习英语单词效率低下,主要是由于我国缺乏英语语言环境,教师没能引导学生掌握正确的学习方法。通过研究表明英文歌曲对于学生掌握更多的英语词汇具有明显的促进作用。运用英文歌曲进行词汇教学符合小学生的学习特点,可以弥补当前教学中的不足。对英文歌曲在小学中段词汇教学中的作用展开研究,提出教学意见,希望可以有效提高小学英语教学综合水平。     

关于小学英语词汇教学的改进

小学阶段是学生学习的启蒙阶段,只有在这个阶段打下坚实的基础,才能在以后的学习中更轻松。语言学习尤其重要,所以小学英语学习是十分重要的,对于英语学习来说,词汇的存储是至关重要的。本文就关于小学英语词汇教学的现状和改进方法展开分析,以求找到真正有助于提高小学生英语词汇记忆水平的方法。     

猜词游戏在英语词汇教学中应用探索

词汇是学生形成英语语言技能、应用英语表达的基础,一直都是小学英语教学的重要内容。对于天性爱玩、好奇心强的小学生来说,机械重复的记忆方式非常枯燥乏味,不利于调动学生的主观能动性,降低了英语词汇教学的效果。猜词游戏符合小学生的喜好,在小学英语词汇教学中具有巨大的应用价值。教师可利用小学生对游戏的喜爱,设计有趣的猜词游戏,促使学生积极参与,活跃学生的思维,使学生对英语词汇留下准确且深刻的印象,从而优化英语词汇教学的效果,为学生的英语学习奠定坚实的基础。     

浅谈小学英语词汇教学

词汇是语言的基本构成单位,小学生学习英语就要理解、记忆词汇,掌握一定的词汇量。词汇量影响学生的听、说、读、写能力,学生只有掌握了一定的词汇,才能听懂英语、读懂英语文章,用英语进行口语或书面表达,用英语交流。英语词汇是英语教学的一个重点,提高小学英语词汇教学的有效性非常重要。然而,英语词汇教学中还存在一些问题,所以英语教师要根据小学生的认知水平、年龄心理特点和词汇本身的特点,激发学生的学习兴趣,采用多种教学方法,使学生善学、乐学,更好地理解和记忆词汇。     

浅谈如何有效开展小学英语词汇教学

列宁曾说过"语言是人类重要的交际工具。"而词汇作为语言的基本建筑材料,在语言的运用中起着至关重要的作用,因此掌握词汇是非常重要的。词汇教学既是影响小学生学习英语的关键,也是英语教学中的重要环节。小学生的思维能力还不够成熟,对于词汇还处于机械记忆的阶段,在词汇教育中不仅需要提升小学生学习的兴趣而且还要多关注学习的有效性是否提高。因此,本文主要探讨小学英语词汇教学的策略,将枯燥乏味的词汇教学通过多种不同的教学方案使之增强趣味性和直观性,从而达到提高学生学习的积极性。如何高效开展词汇教学对教师来说是一个严峻的挑战。     

基于多元化策略开展小学英语词汇教学

词汇是英语学习的基础。在小学英语教学中,词汇教学一直都是重中之重。丰富的词汇量是小学生学习英语课程的底气与自信。基于多元化策略开展小学英语词汇教学,能够极大程度地调动小学生的学习积极性,帮助其养成良好的词汇记忆习惯,提高其英语学习效率。本文主要围绕小学英语词汇教学展开论述,基于多元化理论从不同方面对小学英语词汇教学策略进行探讨。     

基于情境的英语词汇教学设计

词汇是语言的基本单位,也是英语学习的重要环节,对于英语交际水平的提高有着至关重要的作用。基于情境的小学英语词汇教学设计是在分析小学生认知发展规律的基础之上,创设一些合情合理的情境来充分调动小学生对于英语词汇学习的积极性,从而提高小学英语词汇教学的质量,并且让小学生的"以人为本"与"回归生活"的英语词汇教学理念中提升自己的英语综合水平。     

“少教多学”策略在小学英语词汇教学中的实践初探

英语是一门全球通用语言,因此小学英语教学对推动学生未来发展具有十分重要的作用。在新课程改革进一步推进的背景之下,小学英语教学也发生了不同程度的改革。"少教多学"这一教学模式近年来不断发展起来,旨在培养学生独立自考、自主学习的能力,将其运用在小学英语词汇教学中能够帮助学生提高学习词汇的兴趣,便于掌握词汇的特点,加深对词汇的记忆。论述了"少教多学"在小学英语词汇教学中的具体应用措施。     

创设合适情境 促进小学英语词汇教学

词汇是一种语言的基本构成元素,尤其是在学习英语知识过程中更为关键。词汇知识作为小学英语课程体系中的重要组成部分,教师需意识到词汇的重要性,是学习英语语言的基础,可通过尝试创设合适情境促进词汇教学的发展,并提高学生的词汇学习效率。笔者针对如何创设合适情境促进小学英语词汇教学进行探讨,同时提部分合理化教学建议。