三种激情

三种激情虽然简单,却异常强烈,它们统治着我的生命,那便是：对爱的渴望,对知识的追求,以及对人类苦难的难以承受的同情。这三种激情像变化莫测的狂风任意地把我刮来刮去,把我刮入痛苦的深海,到了绝望的边缘。     

我为什么生活

三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生,那就是对于爱的渴望,对于知识的寻求,以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。这些激情像几股强风,在苦海深渊里,以飘浮不定的方向,把我吹得忽此忽     

我为什么而活

有三种简单然而无比强烈的激情左右了我的一生：对爱的渴望,对知识的探索和对人类苦难的怜悯。这些激情像飓风,无处不在、反复无常地吹拂着我,吹过深重的苦海,濒于绝境。我寻找爱,首先是因为它使人心醉神迷,这种陶醉是如此的美妙,     

用一分钟还爱情以新鲜

他和她结婚三年,感觉激情失去,麻木代替了激情。 他说,你怎么越来越邋遢？而她说。你多少天没和我说过十句以上的话了,你多少天没说过我爱你这三个字了？把我骗到手就这样啊？     

我为什么生活

有三种简单然而无比强烈的激情左右了我的一生:对爱的渴望,对知识的探索和对人类苦难的难以忍受的怜悯。这些激情像飓风,无处不在、反复无常地吹拂着我,吹过深重的苦海,濒于绝境。我寻找爱,首先是因为它使人心醉神迷。这种陶醉是如此的美妙,使我愿意牺牲所有的余生去换取几个小时这样的欣喜。我寻找爱,还因为它能解除孤独。在可怕的孤独中,一个颤抖的灵魂从世     

我为什么生活

三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生,那就是对于爱情的渴望,对于知识的寻求,以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。这些激情犹如狂风,把我在伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷,使我的生活没有定向。我追求爱情,首先因为它叫我销魂,爱情令人销魂的魅力使我常常乐意为了几个小时这样的快乐而牺牲生活中的其他一切。我追求爱     

我为什么而活着

<正>对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情心,这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。     

我为什么活着

三股简单而非凡强烈的激情一直控制着我的一生:对爱的渴望,对知识的追求和对人类苦难不堪忍受的怜悯。这三股激情,像阵阵巨风,把我在痛苦的海洋的路途中吹得任意东西,变动无常,直吹到了绝望的边缘。我寻求爱,首先是因为它带来了欣喜若狂之情——欣喜若狂使人如此心醉神迷,我常常愿意牺牲我的全部余生来换取几小时这样的欢乐。我寻求爱,其次是因为它能解除孤独——那种可怕的孤独,如同一个人毛发悚然地从这世界的边缘探望令人战栗的死气沉沉的无底深渊。我寻求爱,最后是因为在爱的结合中我看到了圣徒们和诗人们所想象的预言中的天堂景象的神…     

我为何而生

三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生,那就是对于爱情的渴望,对于知识的寻求,以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。这些激情犹如狂风,把我在伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷,使我的生活没有方向。我追求爱情,     

用爱托起一片云

著名特级教师斯霞将自己几十年教师生涯成功的真谛归结为“童心母爱”。爱学生,是一切教育成功的基础。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及学生灵魂的教育过程。教师不能只把爱作为一种理念挂在嘴边,而应把爱通过行动融入到学生心里。     

我为什么而活

三种简单但难以抵抗的激情支配我的一生,那就是对爱情的渴望,对知识的追求,以及对人类苦难痛彻心肺的怜悯。这些激情犹如狂风,在延伸到绝望边缘的深深的苦海上把我随意地到处遗弃。我追求爱情,首先因为它叫我销魂。爱情令人销魂的魅力使我常常乐意牺牲生活中的其他一切,而这只是为了几小时这样的快乐。我追求爱情,因为它能减轻孤独感——那是一个颤抖的心灵越过世界边缘,窥视冰冷莫测并毫无生气的深渊时所处的孤独。我追求爱情,还因为爱的结合使我在一种神秘的缩影中预示到了圣者和诗人曾经想像过的天堂。这就是我所追求的,尽管人的生活似乎还不配享有它,但它毕竟是我最终找到的东西。     

在爱中品尝甜美的果实

作为教师,心中有爱,才会执著地守护着这三尺讲台,一路艰辛地耕耘,欣慰地收获,品尝到甜美的果实。1.在爱中贯穿希望和激情如果生活是一只船,那么希望就是风帆,激情就是不停鼓荡船帆的风。作为教师,应该以教育事业之爱为核心,让希望引领自己,让激情推动自己,把爱教育、爱学生的思想贯穿于自己的实际工作之中。我们的学生是祖国的花朵,是祖国未来的     

人情美的礼赞——《散步》

《散步》描写了一家三代在春天的田野上散步的情景,看似平淡的字里行间却荡漾着爱的激情。此文所歌颂的,是崇高的人类之爱。文中的每一个人,都根据各自的身份,以不同的方式对他人作出了应有的奉献。1.首先看“我”。“我”对母亲表现出一种极为深厚的爱。“母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因     

我为什么生活

三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生,那就是对于爱情的渴望,对于知识的寻求,以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。这些激情犹如狂风,把我在伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷,使我的生活没有定向。我追求爱情,首先因为它叫我消魂,爱情令人消魂的魅力使我常常乐意为了几小时这样的快乐而牺牲生活中的其他一切。我追求爱情,又因为它减轻孤独感——那种一个颤抖的灵魂望着世界边缘之外冰冷而无生命的无底深渊时所感到的可怕的孤独。我追求爱情,还因为爱的结合使我在一种u[英] 罗 素神秘的缩影中提前看到了圣者和诗人曾经想象过的天堂。…     

我为什么生活

罗素是大哲学家,但也是活在现实中的人,支配他生存下来的,电许不止这“三种激情”——从人间到天堂,从爱到怜悯,罗素把自己的灵魂放在高处．     

演绎爱的故事

“爱”是个美丽的字眼,爱是尊重、是理解、是宽容;爱是一种鞭策、是一种激励,更是一面旗帜。为师整十载,我正是以这个爱字,作为我努力前行的动力,和孩子们演绎着一个个爱的动人故事。回忆那一个个片段、一幕幕场景,时而让我感动流泪、时而让我幸福一笑、时而让我激情不已……     

编读往来

louise：当了一年老师以后,我得出了一个结论：我不适合当老师。当初,我本来怀着满腔的爱和激情,可现在,所有的幻想都破灭了,所有的爱也消耗殆尽了。对我来说,当老师不是一种职业,而是一种慢性自杀,一天天逼你走向绝路。     

以传统节日为教育契机,推升学校“博雅”教育水平

珍贵的东西总是慢慢成长,作为教师,我们要把目光放得远一点,再远一点。文化促进学校的发展,因为＂环境具有传染性＂,＂态度具有感染性＂。我爱教育,因为它承载梦想;我爱学识,因为它拓展视野;我爱求索,因为它充实人生。适时的等待,让课堂绽放光彩;适度的等待,让学生充满激情。     

以热血铺洒从教之路 用爱心浇灌学生心田

当中学班主任19年了,在从教的过程中我一直把"以热血铺洒从教之路,用爱心浇灌学生心田"作为自己的教育格言并付诸实施。在此期间的最大感受是做班主任难,本文从三个方面谈谈自己当班主任的心路历程:在艰难中抉择,在抉择中进取;用爱点燃激情,用激情演绎成功;在感动中成长,在成长中发展。     

爱与责任

冰心说:有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职,而育人更是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。班主任工作如果没有爱就没有激情,没有激情就等于身体失去了灵魂,激情离不开目标和理想。在工作中,我逐步地践行着自己的理念,将我大部分的精力都放在了学生身上。下面是我多年来在班主