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何修才 《中国小学语文教学论坛》2006,(12)
中学写作教学是中学语文教学的“半壁江山”,如何抓好,是个老大难问题。而时下中学写作教学还处于一片混乱状态,中学生写作水平普遍不高,写作现状令人担忧,这与现代语文教育的目标和使命是很不相称的,因此引起了许多有识之士的重视和关注、思考和探索。《语文学习》2005年第11期上,叶黎明先生就李海林老师提出的“真实写作”这一命题提出不同看法,撰有《“真实写作”是中学写作教学的出路吗?》一文,对中学写作教学的出路持有己见。文章末尾写道:“中小学作文教学还应该坚持为人生、为生活的正确方向,只是我们应该踏在现实粗糙的地面上,用科… 相似文献
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作文是语文教学的重要内容,语文教学的基本任务和目标要求必然表现在作文教学之中。写作教学是教师和学生双方都发愁的问题。往往教师在指导、批改、讲评时殚尽精力,而学生仍苦于“写作太难”,其原因主要是我们对写作教学的基本规律掌握不够。 相似文献
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写作过程是一个以学生为主体从积累学习、内化吸收到创意表达的一个渐进过程,然而中学作文教学的低效现状不免引起我们的疑虑：作文可以通过短期模板套路训练达到“目标”,考场作文可以通过某些技巧训练轻松取胜。作文教学如此“有章可循”源于教师对教学目标的急功近利,本文通过陆九渊“自立自得”的教学思想对中学语文写作教学的启示,从彰显学生主体、回归生活情景、反思批判阅读三方面对语文写作教学改革作理论上的探析。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的一个重点和难点,"感情真实"是我们语文作文教学的基本要求之一,我们小学语文老师在作文教学中重要教学任务就是指导学生写出真情实感、情真意切的作文。但是传统教学中往往忽视学生写作的兴趣,而教学方式单一,训练目的不够鲜明,因而作文教学的效果一直不够理想。因此,我们调动学生情感,让他们能够在将生活的认识、感受和思考有情感地表达出来,从而提到写作的能力和水平。本文就小学语文作文教学中如何开展情感教学,如何指导学生投入情感写作谈一些看法。 相似文献
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叶圣陶先生的作文教学观核心在于养成学生自主作文的良好习惯,这与新课程关于中学写作教学提出的养成观察、积累、思考和多写多改的良好习惯是一致的。将写作作为一种生活方式来对待,语文素养才有可能真正内化于学生自身。那么良好的作文习惯又该如何养成呢？叶圣陶先生的作文教学观给我们的启示是：“立人”为本,“立诚”当先,最终达到习惯养成的目的。 相似文献
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如何改革作文教学策略,启发学生说真话、抒真情,记录生活中的真善美,使学生写出具有“本色”特征的作文,是语文教师值得认真研究的课题。针对农村中学语文写作教学存在的问题,文章从强调写作的人文性、重视写作的生活性、尊重习作的个体性等方面,对提高农村中学“本色作文”教学实效性的措施进行探讨。 相似文献
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作文教学被誉为语文教学"半壁江山",是中学语文教学的重点和难点,当我们把目光投向写作过程的第三阶段———"后写作"即作文评改时,有了更深的感受。作为作文教学中至关重要的环节,它直接影响作文教学的效果,影响到学生写作能力的发展、语文素养的提高和个性的张扬。本文优化中学日常作文评改,探索有效的作文评改机制,为今后中学作文评改探索一条行之有效的道路。 相似文献
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写作是语文教学的重头戏,也是“小学语文发展与创新教育”研究探索的重点内容。长期以来,中学作文教学往往费力不小,却收效甚微。如何在作文教学中注重发展与创新,全面提高学生的语文素养和写作能力,这是摆在我们面前的一项艰巨的任务,也是广大语文教师极为关注的话题。在语文教学中,要提倡创新意识、个性特点,但同时也不能忘记中学作文教学应面向全体学生, 相似文献
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新课标下的作文教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
写作是语文教学的重头戏,也是“小学语文发展与创新教育”研究探索的重点内容。长期以来,中学作文教学往往费力不小,却收效甚微。如何在作文教学中注重发展与创新,全面提高学生的语文素养和写作能力,这是摆在我们面前的一项艰巨的任务,也是广大语文教师极为关注的话题。在语文教学中,要提倡创新意识、个性特点,但同时也不能忘记中学作文教学应面向全体学生, 相似文献
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由于应试教育的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，致使中学作文教学陷入了“一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、决窍的作文指导，于是便有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径，于是便有了千人一面，千篇一律的现代八股文。出现了教师厌教、学生怕写的局面。 根据作文教学的现状，新教材语文第一册在作文教学方面作了较大的调整，它既注重吸收传统的作文教学经验，又体现了２１世纪对高中生写作的要求。作文主体性原则在新教材中得到了充分的体现。 新教材把写作、口语交际的内容独… 相似文献
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语文课程标准对作文教学的总体目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”在这个总目标下,又分四个学段,提出了各阶段的具体目标。七年级是第四学段的起始阶段,通过梳理分析人教版七年级上册作文训练的内容,我们可以看出新教材在作文教学上的一些特点。单元内容要求一、以“这就是我”为题,写篇500字左右的作文,尽量写出自己的个性。二、在下列题目中任选一题,写一篇作文:①“生活处处有语文”给我的启示;②我从生活中学到语文;③关于规范街头用字的建议;④小议荧屏错别字。三、自拟题… 相似文献
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张本富 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1979,(1)
一切艺术创作都离不开形象思维。中学生作文是习作,当然不同于作家的文学创作,但也同样要求用形象思维。现在中学作文教学存在不少问题,其原因当然很多,而教师在教学中对形象思维与学生作文的关系考虑不足和重视不够不能不说是一个重要的原因。一首诗,或是一篇散文的写作是怎样开始的呢?是先有了丰富的生活积累和思想感情的酌酿,又因某种事物的触发产生了强烈的写作欲望,以至到了“不能自己”的时 相似文献
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初中作文教学改革的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我曾就“初中学生该写些什么样的文章”、“应如何进行作文训练”这两个问题和多位语文教师进行了交流，感到有不少疑问。我想，这不仅是我个人的疑问，也是许多语文教师的疑问，因此，在此说说自己的一些想法，以求得同仁的斧正。 一、 写作教学现状分析 目前，我校初中写作教学可以说是处于“低谷”状态，我认为主要原因在于我们对写作的思维特点重视不够，研究不够，忽视了它最本质的特点，具体表现在如下几点： 1忽视了写作素材的积累。写作对象是人以及那些直接与人发生关系的事物，从某种角度说，作文的外延和生活的外延应… 相似文献
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语文界对中学作文教学“学生厌学,老师厌教,耗时费力,效率不高”现象做了许多有益的思考和探索,取得了一些成绩,但初中生作文现状仍不容乐观。本文从生活-思考-作文的角度分析如何让写作成为每个学生生活的一部分,成为成长的纪录片,让写作变得轻松快乐起来。 相似文献
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最近,一个中学在讨论语文教学中如何处理阅读和写作的关系。据说,有人从“会作文的都能阅读,但能阅读的却不一定会作文”,“学生语文学习的好坏,可以通过作文去检验,作文是语文教学的集中体现”这样两个判断出发,推出“读也是为了写”的结论,进而主张语文教学要以写作为中心。鉴于建国以来语文教学正反两面的经验教训,以及自己教学实践中的体会,对此,我是不敢苟同的。 相似文献
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作文,顾名思义就是写文章;作文教学,也就是教师在课内课外指导和训练学生写文章。怎样进行作文教学?如何提高作文教学质量?对于这些问题,论者云集,见仁见智,虽“真经”不少,但良方难觅。当前,中学作文教学存在着一种急功近利的浮躁情绪:过分重视应试教育,忽视了对学生进行写作基本功的训练,淡化了对学生进行语文综合素养的培养。笔者认为:中学作文教学应返璞归真,严格按照作文教学自身的规律进行。做到几年一盘棋,年年有变化,期期有侧重,使作文教学有层次,作文训练有梯度。一、开源导流,返璞归真有人说:“语文就是生活,生活的外延有多大,语… 相似文献
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中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，让我们不得不承认，中学作文教学的结果是令人遗憾的。大多数语文教师都在作文批改上投入最大的工作量，而学生也为各种练笔绞尽脑汁。为什么努力的结果是事倍功半甚至每况愈下呢？我认为，伪主体、伪生活、伪科学，是当前中学作文教学的三大病根。一、主体性教育并没有得到很好的贯彻落实，而只是成为一种教学时髦，因而作文教学中宣称的主体性教育是“伪主体”教育。“伪主体”不仅指教师对学生主体地位的忽视、误解，也不仅指教师对写作弱势群体的“弱视”，更是指学生内在精神即创造精神、… 相似文献