论多元文化背景下课堂教学中学生问题意识的培养

如今,我国的文化领域呈现出多元化发展趋势,在全新的文化背景下,语文作为与母语教学、民族文化传承关系密切的基础教育学科,其重要性不断凸显。因此,初中语文教师在教学中要基于多元文化背景,重点加强初中生语文思维能力的培养,使学生形成问题意识,通过深入思考与分析语文问题,掌握语文学习思路和方法,从而完善语文学习品质,实现民族文化的传承与发展。     

提升初中语文教学效率的策略探究

新课标要求教师在教学过程中注重全面提升学生素质,初中语文学科承担着培养提升初中生语文素质、传承中国文化的重要责任,而语文课堂教学作为初中语文素质教学的主要部分,教学效率的高低,直接决定着初中语文教师对初中生语文素质培养的质量高低。所以初中教师要充分重视高效率课堂的重要基础性,不断学习专业知识,积累、总结教学经验,努力提升自身教学水平,建设高效初中语文课堂,为初中生的语文学习提供坚实基础。     

基于语文核心素养的初中群文阅读优质教学策略初探

群文阅读既是增加初中生语文阅读数量的一项活动,也是增强其阅读与语文学习质量的教学,不仅可以促进初中语文阅读教学的创新,还对培养初中生语文阅读理解能力具有较大作用,有利于增强学生语言文字理解和运用能力,提升文学水平。因此,在核心素养教育背景下,初中语文教学可将群文阅读置于重要位置,积极探索群文阅读优质教学策略。文章对此展开论述并提出一些建议,希望为初中一线语文教师带来一定的启发。     

提升初中语文课堂教学效率的措施

语文是我们学习母语的学科,也是能够学好其他各个学科的基础。在初中语文教学的整个过程中,语文教学发挥着承上启下的重要作用。初中语文直观性的内容较少,更加注重对学生想象力、思维能力以及创新能力的培养。课堂教学效率的高低,严重地影响着学生的学习效果,所以,教师必须分析当前初中语文教学中的问题,探讨提升初中语文课堂教学效率的策略,促进初中生的语文能力全面提升。     

语文教学之古诗词解读的若干策略探讨

初中生进行古诗词学习可提升语文素养,陶冶情操,提高民族自豪感,促进初中生综合素养的全面提升。在此,浅述初中语文进行古诗词策略性教学的必要性,分析初中古诗词教学的若干问题,从细读法、实用法、文化策略和审美策略四个方面重点分析探讨初中语文教学中古诗词解读的策略     

初中语文教学与传统文化的有效融合探究

中华传统文化是中华民族的根本所在,将传统文化与初中语文教学相结合,能够更好地展示文化特色,吸引学生学习语文的兴趣,树立自强、自立的道德品格。初中语文教师要顺应时代发展潮流,创新课堂教学方式,通过多种方式渗透传统文化资源,引发初中生的参与热情,找到学习语文的动力,全面提升语文综合素养。     

融入趣味教学助力初中语文教育创新

<正>在新课程教育改革的全面推动下,学生语文素养及综合能力的培养成了初中语文教学的新要求和新目标。但目前多数初中生对于语文学习的兴趣不高,在语文教学活动中所表现的积极性和能动性较低,教学效果不佳。而趣味教学法的融入,可以有效优化语文课堂教学氛围,增强教学趣味性,提升学生课堂参与度,强化教学效果。鉴于此,本文主要基于趣味教学法,对如何实现初中语文教学创新进行了简要分析。学生是语文学习的主体,这一点是初中语文教师进行教学设计所必要具备的意识。并且在我国新课程教育标准中也明确提出了“凸显学生主体性,促进学生全面发展”     

试谈初中语文基础知识积累的方法与途径

语文学科是我国教育教学的重要内容,也是学习汉语言的关键。要提高初中生的语文学习能力必须要求学生能够具备扎实的语文基础知识,实现学生语文学习能力的提升。但是从我国初中生语文基础知识积累的情况来看,初中生语文基础知识的积累还较为不足,需要引起初中语文教师的特别重视。本文就初中语文基础知识积累的问题以及方法和途径进行了简要的分析。     

初语教学培养学生文言文学习能力的策略

文言文教学是初中语文教学的重点与难点,教师应创新教学方法与理念,激发学生对文言文学习的兴趣,促进其学习能力与学习水平的提升,满足其全面发展的需求。通过分析初中生文言文学习存在的问题,探讨初中语文教学培养学生文言文学习能力的策略。     

初中语文教学如何渗透传统文化教育

在初中语文教育教学中渗透传统文化是全面培养初中生综合素质、提升初中生语文学科核心素养的内在要求,也是优化初中语文课堂教学节奏、丰富初中语文课堂教学资源、提升初中语文课堂教学质量的有效举措。初中语文教师在教育教学过程中,应使用合理有效的方法将传统文化与课堂授课内容有机结合在一起,进而切实提升传统文化在培养初中生语文核心素养方面的作用,提高初中生的传统文化感知能力。基于此,本文分析了在初中语文教学过程中渗透传统文化教育的重要意义,并结合学生的实际情况,提出了在初中语文教学中渗透传统文化教育的方式方法,旨在为广大初中语文教育教学工作者提供有效参考。     

初中语文教学中学生参与意识的培养研究

在新课改的深入推进下,初中语文教学也在不断整改与创新。这其中,初中生的学习参与意识对语文教学有着重要影响,其不仅关乎着语文教学的成效与发展,更决定着初中生自身的学习效率。对此,初中语文教师应高度重视学生的学习参与意识,需立足多个方面,在围绕教学内容的基础上,不断引导学生积极参与、积极学习。通过此种方式,进一步强化学生的学习水平,使学生在语文教学中取得良好发展。     

试谈初中语文基础知识积累的方法与途径

语文学科是我国教育教学的重要内容，也是学习汉语言的关键。要提高初中生的语文学习能力必须要求学生能够具备扎实的语文基础知识，实现学生语文学习能力的提升。但是从我国初中生语文基础知识积累的情况来看，初中生语文基础知识的积累还较为不足，需要引起初中语文教师的特别重视。本文就初中语文基础知识积累的问题以及方法和途径进行了简要的分析。     

浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性

语文阅读作为初中语文教学的核心组成部分,是提高初中生语文阅读理解能力的重要手段。通过语文阅读的教学,能够在帮助初中生获得较为优异的语文考试成绩基础上,丰富初中生的语文知识量,进而实现基础教育改革所提的全面提升学生综合素质这一目标。本文结合现阶段初中语文阅读教学存在的问题展开分析,进一步总结提高初中语文阅读教学效果的措施,以供参考。     

浅谈如何提高初中生的语文写作水平

初中语文写作是衡量学生综合语文能力和应用水平的一项重要指标,是衡量初中生语文学习水平和语文素质与素养的重要标准和尺度。可以说,初中语文写作在语文学习中占有相当足的分量,是语文学习中不可或缺与不可替代的学习内容。但是当前初中生的写作水平并不是很理想,在这种情况下,老师有必要思考如何做好初中生的语文写作教学工作,提升学生的写作能力,让学生养成良好的书写和学习习惯。     

浅谈初中语文作文教学中如何减负与增效

作文是初中语文教学的有机组成部分,也是初中生语文知识技能与创新实践能力养成、巩固的重要途径。语文作文教学中的减负与增效,不仅可以提高初中生对知识点的理解程度,而且可以推动初中生学科知识能力的提升。因此,文章结合初中语文作文教学中减负与增效的内涵,简单地介绍了初中语文作文教学中减负与增效的必要性,阐述了初中语文作文教学中减负与增效的原则,并从减量写作、读写共生、生活作文等几个方面,对语文作文教学中减负与增效的方法进行了简单的分析。     

初中语文诗词教学设计——以趣入境知诗意

初中语文诗词欣赏,不仅可以让初中生欣赏到许多优美的诗词,丰富其知识,更可以通过学习培养学生的精神境界,促进学生的智力、想象力以及创造力,对学生的全面发展具有十分重要的意义。在阐述初中语文诗词教学重要性的基础上,根据古诗词的特点,结合初中生的心理特征,探讨初中语文诗词教学的具体方法,以期提升语文诗词教学效果。     

初中语文教学现状与改进对策

课堂教学效率直接影响到初中生的学习水平,初中语文教师应该从实际出发,正视语文教学的现状,采取有效的教学手段,营造和谐的学习氛围,帮助初中生养成良好的学习习惯,激发初中生的学习兴趣,促进初中生的德、智、体、美全面发展。本文通过分析初中语文教学现状,提出改进对策,希望为初中语文教学提供参考。     

浅论初中语文教学中渗透传统文化的相关措施

在新课程改革背景下,如何提升初中生综合素质水平以及文化素养已经成为教育工作者所关注的焦点。就初中语文教学而言,要想提升初中生的语文素养,更好地满足教学需求,还需要在语文教学中积极渗透中国传统文化,让语文教学和传统文化有机融合。相关领域的专家学者已经从不同的层面对初中语文教学中渗透传统文化措施进行了分析与研究,并取得了一定的科研成果。本文在借鉴相关研究成果的基础上,针对初中语文教学中渗透传统文化的现状,尝试从不同的方面探讨初中语文教学中渗透传统文化的有效措施,希望本文的研究能够有助于传统文化在初中语文教学中更好地渗透,并为教育领域的工作者提供借鉴。     

初中语文教学中多元化教学方法运用研究

在以往的初中语文教学中,由于教师运用的教学方法较为落后,会致使初中生难以充分地理解和掌握相关知识内容.教师和学生的交流与沟通也较为不足,在当前的语文教学中,积极地运用多元化教学方法,有利于解决上述问题,做到具有针对性地开展初中语文教学工作,利于提升初中生的语文学习素养以及相关的学习能力.     

论主体性学习理念在初中语文教学中的应用

初中生有较强的自我意识,有一定独立思考与处理问题的能力,其强烈的自主性开始唤醒自身潜在的主体性。因此,在语文教学中,应树立学生主体性学习理念,充分调动学习主体的能动性,培养初中生的语文学习兴趣,引导学生“会问”“善答”,并有效开展合作探究性学习,以提高初中语文教学质量,全面提升学生的语文素养。