论职业教育"地方特色"与区域经济社会发展——基于山西省职业教育"地方特色"创建实际的研究

进入新世纪以来,我国的工业化、城市化与现代化的发展整体呈现加速的态势,区域经济发展表征出集聚、极化与流动性等显著特征,职业教育在服务区域经济社会发展过程中的重要作用日益显现.职业教育"地方特色"的创建对于促进区域经济社会发展的意义愈来愈重大.我国职业教育的发展已经进入到全面创建富有"地方特色",职业教育的新阶段.文章所论述的虽然是山西职业教育"地方特色"的创建与区域经济社会发展的关系,但其所折射出来的却是我们国家职业教育"地方特色"创建过程中的深层蕴涵,即要大力发展职业教育,发展具有吸引力的和可持续发展能力的职业教育.     

关于构建服务型职业教育体系若干问题的探索——以宁波市为例

宁波要增强教育服务地方经济社会的能力,构建服务型职业教育体系是其重要组成部分,文章在服务型职业教育体系的内涵及实践研究基础上,提出宁波推进服务型职业教育的路径选择,以此强化教育服务,实现与经济社会发展的谐联动。     

关于我市职业教育改革发展的几点思考

职业教育是贯彻科教兴市、人才强市战略的重要途径,在提升公民素质、促进就业、维护社会稳定等方面具有重要意义。大力发展职业教育,要突出职业教育为地方经济社会发展服务的功能,最大程度地满足社会成员多样化的求学愿望,为地方经济社会发展提供高素质的劳动者和技能型人才。     

关于职业教育服务地方经济社会发展的思考——以梧州市为例

从重视职业教育发展、培养大批急需人才、全面推进校企合作、加强职业指导与就业服务、完善用人机制等方面对职业教育服务地方经济社会发展进行思考。     

广西旅游职业教育服务乡村振兴的影响因素

广西旅游职业教育的行业性与地方性特征显著,可精准对接乡村振兴发展趋势,改善旅游人才结构,助力地方经济社会高质量发展。为提升旅游职业教育服务乡村振兴的成效,文章基于利益相关者视角,识别核心利益相关者、分析各主体利益诉求和关系,并运用因子分析以探明广西旅游职业教育服务乡村振兴的主要影响因素。研究表明：旅游职业教育环境、乡村旅游社会环境是广西旅游职业教育服务乡村振兴的主要影响因素。本研究有助于进一步认清旅游产业助力地方经济社会发展的规律,为提升广西旅游职业教育服务乡村振兴的水平提供理论借鉴和实践参考。     

职业教育发展策略研究

职业教育发展是时代的需求,是社会主义新时代教育事业发展的需求。在服务地方经济、文化建设过程中,职业教育决定着区域竞争力的发展。必须把职业教育发展与地方经济社会发展统一规划,统筹职业教育资源,把握地方发展的人才和技术需求导向,深化职业教育改革,为国家教育强国战略发展贡献力量。     

浅析高等职业教育服务地方经济发展——以盐城市为例

高等职业教育服务地方经济发展是发展职业教育的根本,地方经济社会发展状况又制约着地方高职教育发展。如何促使两者进行良好的双向互动?本文以盐城市为例,探讨高等职业教育服务地方经济发展的若干意见,以期为高职教育发展提供参考。     

浅谈职业学校实现自身发展的途径

职业教育作为经济社会发展联系最为直接、最为紧密的教育,担负着为地方经济建设培养高素质劳动者和实用人才,推广先进生产技术的重要责任,其只有更好地服务经济社会发展,才可能焕发其应有的生命力,实现与经济社会良性互动,相互促进,共同发展.多年来,三门峡中专牢固树立"培养实用技术人才,服务经济社会发展"的办学理念,主动适应市场需求,坚持以就业为导向,以服务为宗旨,大力实施教育创新,在积极服务地方经济社会发展的过程中实现了自身的跨越式发展.     

立足区域育人才服务地方促幸福——关于高职院校服务地方经济社会发展的思考

服务地方经济社会发展是地方高职院校的存在价值与发展动力,也是高职院校提高办学质量与办学效益的有效途径。文章从职业教育服务地方的“适”度、“广”度、“角”度、“深”度四个方面,结合东莞实际,做出了理论与实践上的阐述,以期为高职院校如何服务地方经济社会发展做出有益的探索。     

论市域现代职业技术教育体系的构建

服务市域经济社会是现代职业教育的生命线.构建现代职业教育体系对市域经济社会发展的作用和意义可以概括为四个方面.文章认为:市域职业教育理应建立有区域特色的现代职业教育体系,为市域经济社会的发展奠定良好的基础.     

本科层次职业教育的价值取向和路径选择

本科层次职业教育是构建中国特色现代职业教育体系的战略选择,发展本科层次职业教育具有重要的现实意义。要突出本科层次职业教育的类型特征,把握未来产业发展趋势,进一步调整专业面向、扩大试点范围,提升办学实力,为地方经济社会发展培养更多高层次技术技能人才。在价值导向上,着力突出人才服务地方、科技服务地方、智力服务地方等“三个贡献度”;在推进路径上,强调提升发展本科层次职业教育的政策合力、提升新建职业技术大学办学综合实力、支持高水平高职院校开展本科职业教育试点、做好本科层次职业教育院校评估和专业评估、完善本科层次职业教育内部管理机制、培育发展本科层次职业教育的校园生态环境等“六个策略”。     

围绕区域产业 铸就职教品牌——探寻许昌经济技术学校的发展之路

农村职业教育如何能在发展农业生产和服务农村经济方面发挥更大作用?地方职业教育如何整合资源,发展壮大,为区域经济社会发展提供不竭动力?职业学校如何落实五个对接,围     

职业教育服务地方经济发展的思考

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,全国各地都在落实科教兴国和人才强国战略,大力发展职业教育,把发展职业教育作为促进发展方式转变、改善民生的重要措施。职业教育要健康发展,职业学校必须定位准确,服务地方经济社会,走内涵式发展道路,为当地培养高素质的技能人才,促进地方经济发展方式转变;政府应充分发挥主导作用,创造条件,促进职业教育科学发展。     

职业教育与工业园区对接机制的构建

职业教育是教育系统中与经济的关系最为密切的一个子系统,为经济社会发展服务是职业教育的基本职能之一,而为当地工业园区企业服务则是该职能最直接的体现.进入新世纪以来,各地工业园充分利用园区较好的政策环境,积极探索体制机制创新之路.但在新形势下,工业园区的建设和健康发展,还应构建职业教育与工业园区对接机制,实现职业教育与工业园区及当地经济社会发展有效对接,促进职业教育与工业园区及当地经济社会共同协调发展.     

城乡一体化背景下地方政府发展职业教育的责任探讨

在城乡一体化的进程中,发展职业教育,发挥职业教育促进经济社会发展的功能具有重大意义。地方政府要明确自身履行发展职业教育的责任,认清现阶段职业教育发展过程中存在的问题,承担发展职业教育的三大责任,一是政策导向责任,二是投资主体责任,三是提供服务责任。以统筹规划为重点,以制度为保障,以公共教育服务为核心,发挥主导职业教育发展的作用,促进职业教育的发展,加快城乡一体化进程。     

关于产业园区建设与职业院校人才培养的探讨--以黔南为例

加强校企合作,产教融合是现代职业教育的重要特色,积极提升职业教育地产业园区发展服务,为地方经济社会发展服务无疑是地方职业院校的一个重要发展方向,文章试以黔南为例,试就职业院校在专业建设,课程设置、课程教学内容调整、沟通交流平台构建和产业园区相关企业的交流与合作等方面作一些肤浅的探讨。     

社会化:职业教育发展的方向--黄炎培职业教育方针的启示

黄炎培职业教育社会化的办学方针揭示了职业教育社会性的本质特征,是解决当前我国职业教育中存在的诸多社会化缺失问题的理论基点.职业教育必须走社会化办学的发展道路：确立为地方经济社会发展服务的办学方向;实施素质教育,培养全面发展的技能型人才;实现人才培养和办学模式的多样化;使专业设置和课程安排符合社会发展的实际需要;加强社会协作,与社会各界保持密切联系;建设社会化的职业教育者队伍.     

职业教育服务地方经济的成本效益分析

职业教育服务地方经济是成本效益原则在教育领域的直接体现,它可为职业教育节约投入成本,最大限度地提高职业教育的办学效益;全国各地很多职业教育院校服务地方经济的成功事例证明职业教育服务地方经济是职业教育发展的明智选择;但要想使职业教育尽量好地服务地方经济,还需要职业院校、当地政府和广大用人单位的通力合作和努力.     

创设合作平台，实现校企无缝对接

大力发展职业教育,高等职业院校要探索服务地方与服务行业的着力点和结合点,在实训基地、教材、课程结构等方面创设与企业的合作平台,实现校企无缝对接,有效提升职业学校服务地方及区域经济社会的能力,全面提升职业教育服务能力。     

浅谈职业学校实现自身发展的途径

职业教育作为经济社会发展联系最为直接、最为紧密的教育，担负着为地方经济建设培养高素质劳动者和实用人才，推广先进生产技术的重要责任．其只有更好地服务经济社会发展，才可能焕发其应有的生命力，实现与经济社会良性互动，相互促进，共同发展。多年来，三门峡中专牢固树立“培养实用技术人才，服务经济社会发展”的办学理念，主动适应市场需求，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，大力实施教育创新，在积极服务地方经济社会发展的过程中实现了自身的跨越式发展。