如何在美术教学中培养幼师学生的创造性思维能力

美术教学的目的是培养学生的创造性思维能力.在幼师教育中,教师更要通过多种方法提高学生的创造性思维能力.本文对如何培养幼师学生的创造性思维能力进行了探讨.     

有效教学视角下幼师素描教学的几点思考

幼儿师范学校并非美术专业院校,但美术在其课程体系结构中占有重要地位,美术一直是幼师三年教学的重点课程、必修课程,是学生就业的"敲门砖"。素描是美术学习的基础,幼师美术中的素描教学该如何定位?素描对幼师生的美术学习起什么作用?幼师的素描教学需要如何转变观念?对于这些问题,本文拟从有效教学这个角度作一些分析探讨。     

刍议卡通人物画在幼师美术课程中的教学实践

卡通人物画是幼师美术课程中不可忽视的内容,深受学生喜爱。在有限的3到4个课时里,要使学生掌握卡通人物画的技能技巧,对于教师和学生来说这是一个极大的难题和挑战。文章以培养学生的创造力和想象力为出发点,以技能技巧学习为手段,进行卡通人物画的教学实践与探索。     

幼师专业实训教学方法的改革

中职幼师专业的教学目的是把学生培养成为会跳、会唱、会弹、会画并能进行教学与创编的综合型人才。这样的教学目的必然决定专业课教师一定要把实训课作为教学重点,幼师专业的技能课主要包括:舞蹈、声乐、键盘、美术四大技能。下面笔者重点以舞蹈实训教学方法的改革为例,谈谈对幼师专业实训教学方法改革的想法与做法:一、爱是前提,兴趣是动力无论多么好的教育,如果教师对课堂没有爱,对学生没有爱,那么他的教育就是失败的。在教学过程中,教师应该     

浅谈农村职业高中幼师美术教学的基本途径和方法

农村职业高中幼师专业的美术教学是向农村职业高中幼师学生进行美育教育的重要手段之一,是贯彻国家的教育方针,培养农村职业高中幼师学生成为德、智、体、美全面发展的合格幼儿教师的重要组成部分。当今农村职业高中幼师美术教学应体现现代教育教学新的教学理念,培养幼师学生自主学习的能力,体现幼师学生的自主精神,培养幼师学生的审美个性。     

幼儿教学中如何提高幼儿的美术技能

<正>幼儿阶段是孩子习惯和能力的培养阶段,这一阶段幼儿会接触美术教学,通过学习美术,幼儿可以在美术中认识世界,在美术中表达自己,在美术中展示自己的个性。所以在幼儿教学中,幼师要提高幼儿的美术技能,使幼儿在美术学习中全面发展。1.联系生活,在生活中提高能力教师在提高幼儿美术技能的过程中要以生活中的事物为例,让幼儿进行绘画练习。幼儿在一些生活中可以接触到、可以感受到的事物会使孩子们更容易地画出,为绘画积累经验。     

幼师美术剪纸教学和图案相结合的探索

在幼师美术教学中,剪纸教学是幼师美术教学的一项基本授课内容,而将图案与剪纸相结合则是一项新的探索与尝试。剪纸和图案是两个不同的教学内容,剪纸是手工方面内容,而图案属于装饰色彩方面的内容。在教学中把这两个内容结合在一起,使这两个内容相得益彰、取长补短。学生更容易理解图案的概念和剪纸剪法。     

小学美术想象画教学探究

想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用.因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展.教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养.     

“随手画”在小学美术教学的应用

"随手画"是学生特别喜欢的一种随意性活动,教师可以抓住学生关注点展开学科教学引导,为学生准备丰富"随手画"学习机会,通过情境创设、活动组织、训练设计等多种途径,让学生在"随手画"操作过程中形成学科基础能力。"随手画"是一种无意识美术学习,其训练效果会更为丰富,教师给予有意识设计和组织,势必能够为美术学科教学注入丰富活力,对培养学生美术学科综合素质提供帮助。     

幼师生儿童创编教学的探索

如何培养幼师生提高美术审美能力美术应用能力和美术素养,深入挖掘学生潜力,更有效提高学生实践教学能力,倡导个性化的艺术学习,突出幼师美术教学水平.     

幼儿师范学校美术手工课程研究

手工课教学是现阶段幼儿师范学校美术课程的重要组成部分,其具有较强的实践性,需要教师在教学过程中提高教学的针对性和趣味性,以提高学生对手工课学习的积极性,提高手工课教学质量。本文对现阶段如何进一步提高幼儿师范美术手工课程教学质量加以分析,要求幼师美术教师根据幼师专业特点,开展形式多样的手工课外教学,提高幼儿师范手工课的教学质量。     

浅谈情智教育引领下如何培养幼儿美术活动的兴趣

幼儿园艺术教育包括美术教学,美术活动是幼儿园一日教学活动中的一个重要组成部分,幼儿园的美术活动是开放的,是在教师设计了主题之后,让幼儿自由发挥,自己动脑,创造性地画出自己心目中的事物.在美术教学中要注重幼儿情感、智力的培养,如何在幼儿园特色理念情智教育引领下组织好幼儿进行创造性的美术活动,是组织美术教学的教师要深思的问题.     

刍议分层教学在中学美术教学中的应用

传统的美术课堂教学是以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行＂填鸭式＂教学,注重教师上好一堂课,学生画好一幅画。教学过程中教师很少顾及学生的差异,采用了＂一刀切＂、＂一锅煮＂的方法进行教学,这样虽然完成了教学任务但教学效果却很不理想。     

幼师美术鉴赏课堂教学优化初探

幼师美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导和学生的参与下,通过对美术作品的分析和评价,理解艺术家的创作初衷并领悟作品内在的精神涵义。作为面向全体学生、以素质教育为宗旨的幼师美术课程,审美能力的培养和人文修养的提高是其主要任务。因此,美术鉴赏的教学是幼师美术整套教材的基础和重心。     

对幼师专业学生学习美术的思考

美术是幼师专业课之一,学好它,对目前幼师专业学生自身素质的提高以及对今后从事幼儿园教学工作起着重大的作用,如何让学生喜欢上美术课,提高学生的美术成绩显得尤为重要,这是作为幼师专业美术教师优先思考的问题。河南省登封市第二职业高级中学（以下简称“我校”）地处城乡交界,在整个职业教育生源不是太景气的情况下,我校也不例外,2012年秋季,我校根据当地的实际情况,开设了幼师专业,作为一名幼师专业美术教师,我一直在思考：如何搞好美术教学,提高幼师专业学生学习美术的兴趣。通过深入调查,理清思路之后,我认为应从以下四个方面做起：     

利用小学国画教学促进学生全面发展

小学美术教学，在小学教学中历来是不被重视的。教师在美术课上完全是为完成任务而教学。小学国画教学中，更是存在这样的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式的长期作用，小学国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔的现象为主，一节课下来，全班完成了同一幅画。     

幼师美术理论教学策略刍议

重"技"(法)轻"理"(论)是幼师美术教学长期以来存在的一种不正常现象,它的产生有着多方面原因。改变落后的教学观念,加强美术理论的学习,完善幼师美术课程的内容及结构,掌握其教学特点,探讨其教学方法,对培养学生美术的理解能力、审美能力、创新意识具有重要意义,从而推动学生的美术技能、技巧的新突破。     

在课堂教学中如何培养学生学习美术的兴趣

<正>兴趣是成才的前提,实践是登高的阶梯,要千方百计激发学生的美术兴趣,因材施教,分层达标,用画展刺激学生,用荣誉发展学优生,用温暖关怀学困生,给予学生登高的"梯子",鼓励学生异想天开,探索实践,创造创新,成为奇才和怪才。在传统美术教学过程中,以教师为中心,采用教师示范、学生模仿的"填鸭式"教学方法,注重让教师上好一堂课,学生画好一幅画,这样虽然完成了美术教学任务,却忽视了对学生美术兴趣的激发与培养,违背了美术课程标准,特别是学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力没有得到应有的发展。为此,我深入学习课程标准,回顾教学实践,参加了多次新课程培训,并深入钻研,吸取教训,总结经验,在新课程教学实践中把培养学生兴趣贯穿于美术教学和实践活动中。一敢与悲鸿争伯仲     

学前教育美术课中探究式教学应用初探

传统的美术教学往往重视美术教学结果,忽略了学习过程.探究式教学是以研究为基本特征的一种教学活动形式,是以培养学生创新精神和实践能力为主要内容,本文作者通过尝试在学前教育美术课程教学中有效地运用探究式教学法,通过自主探究及小组合作探究,进而使学生学会学习,是一种注重学习过程的美术教学方法.在幼师美术教学过程中,作者结合幼教职业特点和以职业能力,以培养学生学习兴趣、积极性和创造性进行探索.     

创意美术指导下的高职学前教育专业美术课程教学探索

幼儿阶段是智慧启蒙阶段，因此科学、合理的学前教育对幼儿来说有着十分重要的意义。幼儿教育是全方位教育，这其中美术教学对儿童的智力发展、想象力发展十分关键，在培养的过程中，幼儿园教师、家长要给予其科学指导。高职学前教育专业是幼师的摇篮，文章在分析高职学前教育专业美术教学存在问题的基础上，重点探究高职学前教育专业美术教学的发展策略，以培养更多的优秀幼师，促进幼儿全面、健康发展。