注意发展学生的思维能力培养创新精神

在数学教学过程中，可以通过一题多解、一题多变、做开放习题等方式，强化应用能力，培养开放思维，培养创新精神。     

在数学教学中培养学生的创新精神和思维能力

在新课程的理念下,数学教学改革和发展的总趋势是发展学生的思维,培养学生的创新精神。因此,教师要树立全新的教育思想和学生主体意识,在教学中充分挖掘教材中蕴涵的创新素材和内容,培养学生的创新精神和思维能力。     

浅谈培养学生的思维能力

数学是一门培养学生思维能力的基础课。数学教学在培养学生的创新意识、创新能力、创新品质等方面具有丰富的内涵和独特的优势，它蕴含着无穷的创新因素。对于正处在智力发展最佳时期的小学生来讲，培养其思维能力尤为重要。一、通过操作，培养思维学生的思维活动，往往从动作开始，动手操作最容易激发学生的好奇心和求知欲。在课堂上经常让他们摆摆、拼拼、画画、折折，加大自我获取知识的信息，寻找运用已学过的知识去解决新问题，对于培养学生的思维能力是大为有益的。例如，在解答“一块长方形草地，它的周长是40米，如果把它的长和宽各…     

如何培养学生的思维能力

数学教学在培养学生的思维能力和科学精神方面是有重要性的。那么如何在数学教学活动中培养学生的思维能力呢？     

如何培养学生的思维能力

数学教学在培养学生的思维能力和科学精神方面是有重要性的。那么如何在数学教学活动中培养学生的思维能力呢？     

在人体解剖学教学中培养学生临床思维能力的探索

目的:探讨临床思维能力培养在人体解剖学教学中的临床教学效果。方法:对来我科实习的96名实习的实习生相关资料进行分析,将这些实习生分为两组,对照组采用传统教学模式,实验组联合临床思维能力培养,比较两组教学效果。结果:实验组授课后本科得分为(91.52±18.55)分、专科得分为(88.74±19.11)分,高于对照组(P<0.05);实验组综合成绩为(92.58±8.51)分,高于对照组(78.37±9.42)分(P<0.05);实验组97.5%对教学总体满意,高于对照组(82.5%)(P<0.05)。结论:人体解剖学是我国医学中重要的学科,在人体解剖教学中加强学生临床思维能力培养效果理想,能够提高临床教学质量,值得推广使用。     

在语文教学中培养学生的求异思维能力和探究精神

创新精神和实践能力的培养是素质教育的两个重要方面。在语文教学中培养学生的创造精神有两条重要的途径:１．培养学生的求异思维能力;２．培养学生的探究精神。一、建立平等和谐的师生关系,培养学生的求异思维能力求异思维是创造性思维的主要形式。美国心理学家吉尔福德认为,一般把创造力看作是求异思维的能力,即对规定的刺激产生大量的、变化的、独特的反应能力。这种思维方式的特点不是单向,而是多向;不是死板,而是灵活;不是固定,而是变化;它往往以问题作为发散点,在已知的领域内去搜索更大的空间,从而获取新的知识,培养思维的能力。具体…     

利用传统实验培养学生的创新思维能力

近年来，全国各地的中考物理试题中，除了一些考查学生基本实验能力的常规性实验题外，陆续地出现了一些较新颖的、难度较大的设计性实验题。与传统的实验题相比，设计性实验题具有综合性强、灵活多变的特点。对培养学生的创造性思维具有良好的效果。     

学生创新思维能力培养探微

培养小学生创新精神与实践能力,是新一轮基础教育课程改革的核心,是实施素质教育的灵魂,是培养新世纪人才的关键。如何培养小学生创新思维能力,仁者见仁,智者见智。一、要营造民主宽松的课堂氛围美国心理学家罗杰斯说：“只有在真实、接受和理解的师生关系中，学生对课堂教学才有一种安全感，才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而愉快热情地汲取知识，发展能力和形成人格。”可以想象，当课堂成为教师的专制地，教师享受着话语霸权时，学生还敢想，敢说呢？唯有民主、宽松的课堂才是创新的土壤。教师的语言要亲切，自然，携一份期待、信任、鼓励，走进孩子的心田，耐心倾听孩子的回答，关注他们脸上的表情，身体的动作，及时捕捉孩子思维的闪光点，由衷地肯定、赞赏。     

质疑：培养学生思维能力的有效方法

化学是一门以实验为基础的科学，它是人们在不断实践中逐渐发现问题、深入研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的。20世纪80年代，化学已同物理、生物及生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的新型学科。因此，化学研究已深入到许多科学领域，这使得现代化学近似于一门边缘学科。     

音乐教学中学生创新思维能力培养浅探

音乐教育在培养学生创新思维能力方面有着其他学科无法替代的作用。文章以激发学生创造热情 ,鼓励学生标新立异 ,拓展学生思维三方面对培养学生的创新思维能力作了粗浅的探讨     

培养学生有序思维能力的研究

有序的思维能力是指在思考和解决问题时按照一定的程序展开的一种思维方法。数学学习的目的之一就是发展学生智力、提升学生的思维能力,促使学生养成良好的思维习惯。数学课程标准指出,"要让学生初步学会用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识"。因此,要重视培养学生的数学思维,特别是有序思维能力。     

音乐教学中学生创新思维能力培养浅探

音乐教育在培养学生创新思维能力方面有着其他学科无法替代的作用.文章以激发学生创造热情,鼓励学生标新立异,拓展学生思维三方面对培养学生的创新思维能力作了粗浅的探讨.     

培养学生的影像思维能力

[目的]使学生提高医学影像学方面的知识,引导他们从临床思维到影像思维的转换,为今后的临床工作打下基础。[方法]对医科院校大学三年级第二学期的本科学生,1、采用互动式的教学模式,以学生为主体;2、从典型病例入手,影像结合病理和临床;3、理论和实践密切结合;4、运用多媒体的现代化教学手段。[结果]1、学生的学习积极性和主观能动性大大提高;2、容易理解和掌握影像知识。[结论]通过学习,学生较容易完成从临床思维到影像思维的转换过程。     

信息技术与语文课程整合培养学生创新思维能力的研究

本文以翔实、具体的教学设计案例论述了信息技术与语文课程整合,培养学生创新思维能力研究的具体运作过程,并且以研究中获得的两点启示,作为全文的总结。     

邓小平理论的创新精神与大学生创新思维能力的培养

知识经济时代需要创新人才, 创新思维能力是培养创新人才的基础和关键。邓小平理论的创新精神对培养当代大学生的创新思维能力具有特别重要的作用。通过对邓小平理论创新精神的教学活动, 激发学生的创新意识, 并通过创新的教学模式培养学生的创新思维能力     

如何培养学生的创新思维能力

江泽民同志反复强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“每个学校都要保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”因此，培养学生的创新思维能力，为使学生成为高素质人才打下基础，     

英语教学中学生创新思维能力的培养

新课程目标设计的基本点是打好基础，促进发展，同时更看重创新精神和实践能力、终身学习的能力：创新是一个民族兴旺发达的动力，创新既是民族和社会富有生机与活力的条件，也是民族和社会文明发展的水平标志，更是一个国家综合国力的重要象征之一。创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢？     

发展思维能力培养理性精神

●对数学教师而言,教书就是以数学知识为载体来发展学生的思维能力,育人就是在数学教学过程中培养学生的理性精神。“理性”本身要求“有理有据”,理性精神则要在此基础上有质疑,有反思。●数学理性精神就是要把具体的数学知识转化成智慧,转化为对真、善、美的追求。