立体化教学模式在《工程项目管理》课程中的应用研究

进入知识经济社会,基于丰富的教学资源各高校都尝试将新的立体化教学模式引入课程教学中,本文将立体化教学模式应用到《工程项目管理》课程中,分析《工程项目管理》课程教学方法和教学资源立体化的特征,旨在为今后立体化教学模式的运用提供实践经验。     

商务英语函电课程立体化教学模式的构建研究

商务英语函电属于专门用途英语（ESP）的范畴,是商务英语专业的重点课程之一。针对商务英语函电传统教学模式愈发明显的弊端,在立体化教学的视阈下,从课程立体化、讲授立体化、实践立体化、资源立体化、考核立体化等五个角度来探讨商务英语函电课程立体化教学模式的构建。     

信息技术环境下概率统计课程的立体化建设

阐述在信息技术环境下概率统计课程的立体化建设,包括构建课程立体化教材、构建网络课程资源、构建立体化教学模式、构建立体化实践教学、构建立体化课程考核及评价方法.     

“自动控制原理”课程立体化教学体系研究与实践

分析了"自动控制原理"课程教学体系及实践环节存在的问题,论述了立体化教学体系的研究现状,提出了按照"教学论"的观点构建"自动控制原理"课程立体化教学体系的思路和内涵。从一体化教学新模式、多元化教学方法、立体化教学手段、立体化实践教学模式、立体化教学评价几个方面进行立体化教学体系的构建。实践表明,该教学体系可有效提高教学效果,切实培养大学生的实践创新能力。     

“专升本”英文报刊课程的教学研究

英文报刊选修课程为外语系“专升本”课程改革立项研究的一个子项目。本研究是以张正东外语立体化教学法的理论为指导进行的教学研究,并通过教学调查从不同的角度对该课程阶段性成果进行客观评价和剖析,以便探索适合成人“专升本”课堂教学的有效路子。     

信息技术环境下概率统计课程的立体化建设

阐述在信息技术环境下概率统计课程的立体化建设，包括构建课程立体化教材、构建网络课程资源、构建立体化教学模式、构建立体化实践教学、构建立体化课程考核及评价方法。     

《工程流体力学》课程的立体化教学体系建设

在分析《工程流体力学》课程教学体系及实践环节存在的问题基础上,论述了立体化教学体系的研究现状,提出了构建《工程流体力学》课程立体化教学体系的方案,从立体化教学资源、多元化教学方法、立体化实践教学模式等几个方面进行立体化教学体系的构建。实践表明,该教学体系的构建可有效提高教学效果。     

高职院校高等数学立体化教学模式探析

结合高等数学课程的特点和学生学习现状,规划实施新的教学理念下的校本课程建设,完善课程教学资源库,构建适合高数课程教学的立体化教学模式,并通过教学实践示例,阐述立体化教学模式在高等数学课程教学中的积极意义。     

画法几何和工程制图立体化教学体系的建立

分析了画法几何和工程制图课程的核心难点,提出了立体化教学的概念,立体化教材的分类.并介绍了画法几何和工程制图立体化教学体系的建立过程,以及立体化教学模式的设计和实施.     

立体式教学模式的研究与实践——以《实变函数》课程为例

如何培养适应社会需求的学生是当前高等师范教育面临的一大难题,立足课堂教学、创新教学模式是解决这一难题的有效途径之一.立体式教学模式在很大程度上能够激发学生的学习兴趣,培养其独立思考问题、分析问题与解决问题的能力.在《实变函数》课程中采用立体式教学模式,立体化夯实课程基础、立体化搭建知识框架、立体化设计教学环节的教学实践与教学效果校验使教与学皆受益匪浅.     

基于学习策略的大学英语词汇教学三维模式实验研究

词汇教学在大学英语教学中至关重要,培养和提高学生词汇学习策略是提高学生自主性词汇学习能力的前提和保障,为提高词汇教学效果奠定基础。网络和计算机的普及,英文报刊等的广泛推广为当今英语教学创建立体化模式提供了便利条件。在探索大学英语三维教学模式的实验研究中发现,三维教学模式下更有利于培养和提高学生词汇学习策略的运用能力,并能培养学生利用网络、计算机和报刊等多维教学资源学习英语的意识,从而提高英语学习效果。     

多元立体化教学模式的实践与思索

多元立体化教学模式是在教学理论指导下,为完成规定的教学目标和内容,以"学——导多元立体化互动"的开放教学模式为基础,通过多年的探索与实践,总结出多元立体化新型教学模式:"学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化"。探索了几种典型的"学——导多元立体化"教学模式:南大学校模式、学分制模式和医学模式。多元立体化教学模式对教师提出的新挑战:通过更新智能观念,全面了解每个学生的智能特征;针对不同智能的特点,设计相应的课程和教学活动;完善智能结构,组织教师"智能小组"。多元立体化教学模式提倡启发式教学,注重因材施教;优化课程结构,构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系;提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。     

网络环境下职业技术教育立体化教学的构建与实践

着重介绍了网络系统在职业技术教育立体化教学中的地位和作用,立体化教学网络系统的构建,网络环境下立体化教学的特点与优势以及立体化教学模式。研究和实践表明,该教学平台对于课程整合与优质教育资源共享、创新教学模式、促进教与学共同发展有着重要的引导和推动作用。     

高职园林植物课程立体化教学模式探索

以广西生态工程职业技术学院为例,分别从教师队伍立体化、教材立体化、教学方法立体化以及教学评价立体化等四方面,探索高职园林植物课程立体化教学模式。     

合同法立体化研究型教学初探

立体化研究型教学是在现代教育思想指导下,运用现代教育技术构建的新型教学模式.它以素质教育为目的,以能力培养为轴心,以教学资源为平台,动用所有教学要素,立体化、全方位地融学习与研究为一体.立体化研究型教学模式在合同法的教学改革实践是一个较新的课题,应该从课程体系、课程内容、课程讲授、课程作业、课程教材、课程考试等教学环节进行探讨.     

现代教学环境下的高校计算机基础课程立体化教学模式的研究

本文在分析大学计算机基础课程教学现状的基础上,从教学实践过程中总结出计算机基础课程教学中的立体化教学模式。     

中国古代文化史课程的立体化教学方式

分析了高校文史专业学生必修课程中国文化史广博的教学内容,认为在教学过程中,教学方式是至关重要的一个环节,传统单一的教学模式已不适应这门课程的讲授,需向立体化的教学模式转变。采用立体化教学的优势,可以具体从教学主体、教学手段、教学环境三方面得以体现。     

计算机软件课程立体化教学模式的探索

文章从分析高校计算机专业的教学实际与高校计算机专业的教育目标的矛盾入手,用计算机教育学的理念、核心、方法,分析和探索计算机软件课程的立体化教学模式。从教学理念、教学内容、教材选用、教学方法、教学手段和考核评定等几个方面,建立立体化教学模式。     

中学物理教学中立体化教学模式的探索

立体化教学模式是在教学理论指导下,为完成规定的教学目标和内容,以多元立体化互动＂的开放教学模式为基础,学习主动化、资源多元化、讲授多样化、学习立体化。探索了几种典型的小组合作学习教学模式：多元评价学习模式和课前预习学习模式。立体化教学模式对教师提出的新挑战：通过更新观念,全面了解学生特征;针对不同智能的特点,设计相应的课程和教学活动;完善智能结构,组织教师＂智能小组＂。立体化教学模式提倡启发式教学,注重因材施教;优化课程结构,构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系;提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。     

高职汽车构造课程立体化教学模式探讨

针对目前高职专业课教学存在的一些问题,结合汽车类专业汽车构造课程教学提出了＂立体化教学模式＂。＂立体化教学模式＂的运用,要设定多元化目标,采用多种激励系统相结合,促进教学效果的改善和提高。同时,实施＂立体化教学模式＂,要实现理论教学、实践教学、集中实训、考核全方位的立体化,才能达到较好的教学效果。