基于FPGA的计算机系统接口实验平台的设计与研制

介绍了一种以新型FPGA为主芯片的计算机系统接口实验平台的设计与研发。由于新的FPGA扩大了片内逻辑密度,内嵌了高速收发器、PCIe核及DSP处理片等[1],并且与之配套的设计软件也具备了逻辑设计、嵌入式开发、与Matlab绑定设计、仿真调试以及软硬件协同工作的功能,使得该实验装置扩大了接口设计的能力,除了可以采用普通的逻辑方式设计硬件接口以外,还可以采用可编程片上系统(SOPC)方法设计系统一级的硬件接口,同时增加了DSP信号处理方面的内容。该实验装置用于教学实验后能够使学生接触到国际上领先技术的设计方法,使实验教学的内容接近于社会实际需求。     

化学实验设计激活创新意识

众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,通过对化学实验的设计和探究,让学生就某一问题创造性地设计出合理可行的实验方案并验证之,这一过程既需要学生对知识的系统掌握,更需要学生有较强的创新能力,能把知识兼容并融会贯通,互相渗透及灵活运用,特别是学生在设计方案中涌现出的新思路,产生的新见解和新意向,就是学生创新意识的最好体现.     

基于FPGA的EDA创新实验探讨

文章探讨了一个基于FPGA的EDA创新实验。由于传统的使用实验箱进行实验的方法在某些方面存在不足,因此本创新实验提倡完全由学生自己动手设计。详细讨论了EP1K30TC144-3的管脚功能以及该芯片最小系统的构成,还介绍了下载线的原理和电路连接方法。通过本实验不但使学生深刻地理解FPGA器件最小系统的构成和调试技巧还培养了学生的学习积极性和创新精神。     

新课引入的创新实验设计

新课引入,是教学过程中最重要的环节之一,这个环节的处理是否恰当,对整个课堂教学有着至关重要的影响。所以在教学中,特别是在公开教学中,我们物理教师都非常重视新课的引入。以物理实验导入新课,可以激发学生学习物理的兴趣,再结合教师就实验现象所提出的问题,就可以达到让学生主动建构物理概念和原理的目的。物理课本中有很多演示实验,在新授前我们可以提前进行演示引入新课;可在实际教学中我们的教师还会创新设计出书本中没有的实验引入新课。这些创新的实验,不仅让学生产生     

探究二氧化碳性质的创新实验设计

文章对教材中的证明二氧化碳的密度比空气大、证明二氧化碳溶于水、证明二氧化碳与氢氧化钠发生反应三个实验进行了创新设计,以求实验现象更加明显,更好地发挥实验的教育价值。     

探究二氧化碳性质的创新实验设计

在现行初中化学教材中,关于探究二氧化碳性质的实验设计方案所存在的系列问题,可能导致学生对实验结果产生错误的理解,需要对实验的操作程序及步骤进行改进。     

基于FPGA的综合设计性实验项目的开发

基于FPGA的综合设计性实验对培养EDA创新开发人才具有十分重要的现实意义。以正弦信号发生器的设计为例,介绍了学生综合运用所学知识完成整体系统设计的过程,体现了学生创新实践能力的培养和综合素质的提高,说明了开发综合设计性实验项目、培养创新人才的必要性。     

实验设计中的创新思维

考试大纲明确要求:"考生要能运用化学知识设计基本实验",具有"根据实验试题的要求,设计简单实验方案的能力,并能在实验设计、探究中培养创新能力".下面对此举例分析.     

创新实验设计的理论和方法

实验是培养学生创新能力的重要手段,创新实验设计是培养学生创新思维的重要途径。首先对创新实验进行界定,接着阐述其设计的理论基础,最后对之进行分类,并对其中的改进型、添加型、替代型和倒置型创新实验的设计方法进行介绍。     

高中化学微型实验设计与创新

高中化学微型实验,绝不是常规实验仪器和化学药品的用量的缩小版,其目的是改进常规实验,在教学中创新出优秀的实验的方案,更好地体现高中化学微型实验的教学的优势。能直观有效体现实验现象,更重要的是能很好地培养学生的实验操作能力和创新能力,不仅在课堂上开展,更须要在课外活动下开展,充分调动学生的积极性。     

温度测量与控制电路创新实验设计

设计了一个新颖的温度测量与控制的实验项目,该实验项目内容广泛,涵盖了电工电子技术中的受控源、电流/电压变换、电压跟随器、信号放大器、电压比较器、继电接触控制、A/D转换以及数码管显示等内容,还可以延伸到单片机、控制理论等学科。可以根据不同专业、不同实验层次对该实验项目的实验内容进行适当取舍,非常适合作为学生的综合设计性实验和课程设计项目。     

浅谈初中化学实验设计的改革与创新

化学实验方案的设计贯穿于初中化学教学的全过程,而改进化学实验是培养学生创新思维能力和创新精神的有效途径。新教材在实验设置、实验内容、实验数量以及实验形式等方面有了很大的改变,实验教学也应随着新课程的实施进行相应的改革和创新。化学实验创新的方法很多,教师应该学会如何选择创新点,即学会从何处创新。     

探究阿基米德原理创新实验设计

人教版教材对于阿基米德原理实验探究的设计操作过程复杂,所需测量的物理量较多．实验中采用大烧杯溢水费时且存在较大的误差。为此,笔者设计了创新实验：使用定滑轮控制石块浸入水中的深度,使用2个弹簧测力计分别测量石块所受浮力和排开水的重力,使实验的操作过程更加方便、快捷、简单明了;采用轻质塑料杯自制小桶。由于桶重可忽略不计,教材实验中对小桶的测量可以省略;     

自主构建物理实验设计与创新基地

简述了构建物理实验设计与创新基地思路和培养低年级学生创新能力的探索。     

初中物理创新实验设计技法

充分挖掘教学资源,拓展实验创新思路,设计创新实验,激发学生好奇心和求知欲,调动学生探究积极性,就能培养学生创新精神和创新能力。     

在数字电路教学中引入硬件描述语言HDL

论述了在“数字电路”教学和实验中引入HDL语言的必然性和必要性,并初步探讨了VeriloHDL硬件描述语言的授课和实验方法.     

基于虚拟仪器的FPGA实验平台设计

将虚拟仪器技术与FPGA(现场可编门阵列)学生实验结合,设计了远程FPGA实验平台。通过该平台,学生可以在远程客户端计算机上完成编程并将程序烧录在位于实验室的FPGA实验箱上,并且通过网页访问LabVIEW,观察及控制虚拟FPGA面板,对实验进行验证。     

创新实验设计,触及物理课改深水区

课程改革打破了传统的教育理念,对学生的个人能力和基本素质提出了新的要求。高中物理实验可谓课改的亮点之一,针对学生对实验的兴趣可以更好地培养学生的创新思维及动手能力。多年来,作者坚持以学生为本的教育理念,将物理实验与课改密切地联系起来。